增強高職院校學生的職業(yè)能力

摘要：從增強高職院校學生職業(yè)能力的必要性出發(fā)，結合市場出口，分析增強學生的職業(yè)能力的實施辦法，主要是1、適應社會需求，制定具體而明確的培養(yǎng)目標；2、以培養(yǎng)技術應用能力為主線，制訂與本專業(yè)培養(yǎng)目標要求相適應的教學大綱及課程目標；3、適應課程內(nèi)容設置，改革教學方法和手段；4、加強教材建設；5、豐富、優(yōu)化師資隊伍建設。

關鍵詞：高職院校職業(yè)能力課程設置

近幾年，我國的高等職業(yè)教育正處在迅猛發(fā)展的階段。一方面，國家日益重視高等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位得到進一步確立，另一方面，高等職業(yè)教育規(guī)模持續(xù)擴大、辦學條件也得到明顯改善等等。當前，高等職業(yè)教育既面臨極好的發(fā)展機遇，同時也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，如何加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業(yè)能力也是直接影響著高職學校的前途和命運的一個關鍵因素。

一、增強學生職業(yè)能力的必要性

我院屬藝術設計類高職院校，起步較晚，2000年從中等職業(yè)學校發(fā)展至今也僅走到了第十一年的路程，要想在社會中長久立足并持續(xù)發(fā)展，就必需在藝術類高職教育的定位中遵循藝術教育的客觀規(guī)律，以社會需求為導向，有自身的特色，以實用性、應用型人才為培養(yǎng)目標，走適應社會發(fā)展之路。況且，國家教育部的［2006］第16號文《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》就明確提出了“增強學生的職業(yè)能力”。

二、增強學生的職業(yè)能力的實施辦法

1、適應社會需求，制定具體而明確的的培養(yǎng)目標。

培養(yǎng)社會急需的技術應用型人才是高職院校的主要職能。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入和經(jīng)濟結構的不斷調(diào)整，社會急需大批掌握現(xiàn)代科技知識的應用型人才。高職院校教育必須更新教育觀念，樹立以就業(yè)為導向的辦學理念，以人為本，適應社會需要，合理調(diào)整專業(yè)結構，不斷深化教學改革，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)社會急需的技術應用型人才。以我院的動漫專業(yè)為例，我們動漫專業(yè)就旨在培養(yǎng)具備藝術與技術兩方面素質(zhì)，具有較強的動手制作能力及項目制作能力，培養(yǎng)動畫影視制作、游戲制作、電視、電影特效后期制作人才；動畫設計師、剪輯師、燈光師；具備諸多動畫設計能力的，德才兼?zhèn)溥m應影視動畫行業(yè)生產(chǎn)一線需要的高等技術應用性專門人才；培養(yǎng)具備動畫創(chuàng)作設計所需要的基礎知識、基本理論、表現(xiàn)技能、材質(zhì)動畫創(chuàng)作、影視廣告、三維電腦動畫創(chuàng)作能力的應用型高級專門人才，可直接進入動畫產(chǎn)業(yè)型人才。有了明確的培養(yǎng)目標，才能落實我們的教學大綱、課程目標。

2、以培養(yǎng)技術應用能力為主線，制訂與本專業(yè)培養(yǎng)目標要求相適應的教學大綱及課程目標。

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才是我國高等職業(yè)教育的要求，也是市場的要求。同樣以動漫專業(yè)為例，在最初開設動漫專業(yè)時，所有這一專業(yè)的學生均為同一專業(yè)方面，運用同一教學大綱，學習同樣的課程，這樣導致的后果一是不能滿足動漫市場的不同需求；二是同一時間大量同樣類型的人才涌向市場，增加了就業(yè)壓力；三是學生學習的內(nèi)容廣而泛，而且也很籠統(tǒng)，不利于培養(yǎng)專而精的人才；四是學生沒有選擇的學習，不利于興趣的提高及自身能力的發(fā)現(xiàn)等等。學院很快發(fā)現(xiàn)并考慮了這一問題，迅速組織動漫系教師考察市場，調(diào)整了動漫專業(yè)的學習方向，制訂了與本專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格要求相適應、體現(xiàn)改革精神與高職教學特色、嚴格規(guī)范的教學大綱，確立了多層次的專業(yè)方向和課程內(nèi)容。幾年來，動漫系由單一的“電腦動漫設計”發(fā)展為“動漫特效”、“動漫模型”、“二維動漫”、“動漫游戲”等專業(yè)方向。學生有了更多的選擇權，同時也滿足了社會對不同動漫人才的需求。

高職教育不同于普通的專科、本科教育，高職教育要求培養(yǎng)出來的學生應該是市場上需要的、搶手的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術應用性專門人才，而不是基礎知識扎實，畢業(yè)后仍需要進行較長時間的培訓和再教育之后才能勝任工作的人才。因而，培養(yǎng)技術應用能力是我們課程建設和改革的主線。幾年來，我們的課程內(nèi)容主要從學生的動手制作能力及項目制作能力著眼進行改革，從動畫創(chuàng)作設計所需要的基礎知識、基本理論開始，如素描、色彩、裝飾基礎、平面構成等基礎課程在學習時間上作了調(diào)整，同時要求基礎課程的教師必需參加動漫知識的培訓后才能任課，把基礎課與專業(yè)課充分結合起來，讓學生更早更敏銳地接受動漫入門學習。在專業(yè)課程方面，根據(jù)不同的專業(yè)方向調(diào)整課程內(nèi)容。如“動漫特效”的課程主要從《特效》、《短片制作》、《材質(zhì)材質(zhì)貼圖》、《后期合成》等課程著眼，而“動漫模型”的課程主要從《模型設置與制作》、《材質(zhì)與燈光》、《模型設置》、《卡通雕塑》、《短片制作》等課程著眼，不同的專業(yè)方向既有相同的內(nèi)容設置，但更多的是因材施教、因方向施教。

3、適應課程內(nèi)容設置，改革教學方法和手段。

教學方法是指在一定教學思想指導下，教師和學生為實現(xiàn)教學目的，傳授和掌握教學內(nèi)容，利用一定教學手段，師生相互作用活動方式的綜合。教學方法既包括教師教的方法，也包括學生學的方法，是教的方法和學的方法的和諧統(tǒng)一。我們進行教學方法和手段的改革要樹立“教為主導，學為主體”的觀念，強調(diào)學生是學習的主人，強調(diào)教學是教與學的雙邊活動，強調(diào)教是為學服務的。目前，我院的大部分課程采用集體備課的方式，同一課程的幾位任課教師在課前多次商議，集思廣義，充分研究教學內(nèi)容與方法。環(huán)藝系、視覺系還采用了主課教師制度，在集體備課的前提下，由一名專長教師承擔教學研究、示范與指導，這一教學方法的改革經(jīng)過一學期的試行，已取得了較好的成效，目前，“主課教師”制度正在我院的各系部推廣實施中。

針對藝術設計的特色，我院的教學方式、手段可謂豐富多樣。課堂教學、采風、寫生、市場調(diào)研、參觀施工現(xiàn)場，參與項目設計等等，同時，學院大力建設機房、多媒體教室、實訓室、實訓基地，開設動漫、環(huán)藝、廣告設計公司等，將理論教學、現(xiàn)場教學和實驗教學有機結合，使教學內(nèi)容豐富而不單調(diào)，教學過程生動而不枯燥，吸引了學生，提高了學生的學習興趣，強化了學生能力培養(yǎng)通過教學方法與教學手段改革的開展和深化，充分地發(fā)揮了學生的學習積極性和主動性，使教學效果最優(yōu)化，不斷提高應用性人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

4、加強教材建設。

教材建設是高職院校的基本建設之一，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量優(yōu)秀人才的基本保證。培養(yǎng)和造就以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專門人才，客觀上要求我們必須高度重視高等職業(yè)教育的教材改革和建設，挑選并編寫出適應高等職業(yè)教育特色的優(yōu)秀教材。幾年來，我院非常重視教材的選用及編寫。通過考察相關藝術設計類院校的教材使用，到市場、公司中摸查行情，利用網(wǎng)絡信息資源等方式，選用了幾十種國家規(guī)劃教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結合生產(chǎn)實際的實訓教材，重視優(yōu)質(zhì)教學資源和的利用，確保優(yōu)質(zhì)教材進入課堂。同時，我院的部分系部也總結了多年來從業(yè)和教學經(jīng)驗，自行編寫適應相專業(yè)學習實際的教材。目前已獨立出版了《MAYA特效制作》、《MAYA模型制作》、《MAYA動畫設計與制作》等教材，更好地滿足了專業(yè)教學的需要。

5、豐富、優(yōu)化師資隊伍建設。

師資隊伍的好壞，對教學質(zhì)量影響重大，關系到學生學習能力的提高，學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，當然也直接影響了學生的職業(yè)能力。學院高度重視人才工作，堅持科學的發(fā)展觀和人才觀，促進人才資源的開發(fā)與引進。隨著我院發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，幾年來，我院不斷加大引進人才的力度，通過人才招聘會、發(fā)布網(wǎng)絡招聘信息、到各高校實地考察選聘等方式，向社會廣招賢才，同時出臺相應政策，引進社會上各行業(yè)中優(yōu)秀人才到學院任教，主要從高學歷、富有從業(yè)經(jīng)驗的“雙師型”人才著手，充實教師隊伍。

“引進”人才是豐富、優(yōu)化師資隊伍的一種方式，固然十分重要，但對現(xiàn)有師資的培養(yǎng)，是穩(wěn)定師資隊伍、提高師資素質(zhì)的根本途徑。我院采取“引進”與“培養(yǎng)”兩手抓的辦法，強調(diào)教師終身教育，把教師的培訓和培養(yǎng)作為常規(guī)工作來抓。加強對教師培訓的經(jīng)費投入，完善教師培訓形式，多層次、多渠道地安排教師參加適合自己職務的培訓，切實提高教師的綜合素質(zhì)。嚴格崗前培訓制度；學院及系部培訓相結合；鼓勵和支持教師在職參加研究生的進修學習；聘請國內(nèi)外知名專家學者到我院作專題講座，幫助教師業(yè)務水平的提高；每年均予以政策、經(jīng)費的支持，有計劃安排教師到北京、上海等資訊豐富，經(jīng)驗先進的城市進行各種進修培訓及深造學習等多種的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)和鍛煉了一批高素質(zhì)的教師隊伍和青年骨干力量，為保證教學質(zhì)量夯實基礎。

以上我對增強學生的職業(yè)能力的一些思考，當前中國社會處于高速發(fā)展時期，市場經(jīng)濟和全球化進程的加快，促使原有社會職業(yè)的內(nèi)涵的豐富和轉化，新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)也促使新型職業(yè)的出現(xiàn)。高職院校在學生職業(yè)能力培養(yǎng)也面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，如何在培養(yǎng)學生職業(yè)能力上探索出自己的方法，確實做到有效的培養(yǎng)學生職業(yè)能力，是高職院校當前和將來的神圣使命。

參考文獻：

1、教高［2006］第16號文

2、高職高專評估文件