獨立學院專任教師兼職班主任模式研究

摘要：獨立學院專任教師兼職班主任對于國家中長期教育戰略規劃有著非常重要的意義，從獨立學院專任教師兼職班主任的可操作性出發，探討獨立學院專職輔導員與兼職班主任合作機制，并對獨立學院如何加強兼職班主任工作提出了一些想法。

關鍵詞：獨立學院；專任教師；兼職班主任

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）19-0272-01

按《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》要求，高校要按師生比大于等于1∶200設置本專科生專職輔導員。專職輔導員配備原則上以專職為主，同時每班級配一名兼職班主任。

一、獨立學院專任教師兼職班主任的重要意義及可操作性

獨立學院班專任教師，既肩負著傳授專業知識的重任，又承擔著育人的使命，獨立學院把專任教師納入到兼職班主任隊伍中來有著特殊的作用和重要的意義。

在獨立學院，專任教師不管是素質還是能力，都能夠勝任兼職班主任工作，且專任教師兼職班主任，雖和專職輔導員在工作性質和目標上是一致的，但兩者工作方法卻不同。后者需全方位地介人學生學習生活，而專任教師作為兼職班主任，只需聯系一個班級。這對獨立學院專任教師來說是可以做到的。

二、獨立學院專職輔導員與兼職班主任合作機制探索

1.明確二者的職責與分工。要盡快研究適合獨立學院的《專職輔導員工作條例》和《兼職班主任工作條例》，把各自工作職責細化，變成可操作的規則。要建立崗位責任制，責任與獎懲并重。使每一專職輔導員和兼職班主任都能心知肚明。對二者通力合作的事項也要明文規定，兼職班主任主要是“點”上的工作，專職輔導員主要是“面”上的工作，這個是綱，其他的都是目，綱舉則目張。

2.建立專職輔導員與兼職班主任定期溝通平臺。獨立學院應本著選拔、培養與提高相結合的原則，為兩崗人員定期溝通提供良好平臺，共同為學生成長成材營造良好環境。比如，定期舉辦專職輔導員和兼職班主任交流會，使他們能互相學習，交流會可以圍繞思想政治、管理學、心理學和教育學等方面，通過交流會，調動他們的積極性，共同探索學生工作的規律和方法，更好地為學生服務。

3.專職輔導員和兼職班主任需加強自我建設。首先，要樹立服務思想，始終把學生的健康成長作為所有工作的出發點和落腳點。其次，專職輔導員和兼職班主任要加強自身師德建設。再次，要增強團結意識、合作精神。最后，專職輔導員和兼職班主任要勇于放下“架子”，努力做到“從學生中來，到學生中去”。

三、獨立學院加強兼職班主任工作的途徑

1.學校要加強對兼職班主任的管理。應適當增加中年教師選拔比例，與年輕教師相比，中年教師更能揣摩大學生的心理，更知道如何給學生幫助。學校還應制定嚴格的獎懲制度，獎懲要落到實處。且伴隨獎懲制度還應有一套完善的考核機制，應從兼職班主任工作的態度等多方面進行考核。學生是兼職班主任工作的直接對象，應作為考核兼職班主任的主體之一，考核不合格者應采取相應措施。

2.引導兼職班主任切實加強自身學生管理工作的素質。對兼職班主任而言，首先，要加強政治理論學習，要關注國家大事和國際形勢。其次，要具有良好職業道德。為人師表，孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”最后，應具有合理的知識結構。大學生求知欲強，樂于探索社會問題。所以專任教師要加強學習，不僅要具備一定的專業知識，還要具備廣博的社會知識。從學校方面來講，學校要加強對兼職班主任的系列培訓工作，譬如說，定期舉辦在職研究生學習班等。

3.講求方法是兼職班主任做好工作的重要保證。兼職班主任在工作中要處理好師與友的關系，既要做到對學生良好的專業指導，又要做到對待學生如同對待朋友，隨和卻松嚴有度。兼職班主任要和學生打成一片，做學生的良師益友，這樣才能針對性地開展工作。

參考文獻：

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