改傳統教學模式提高制圖課課堂教學效率

摘要：機械制圖課作為重要的基礎課，它的教學有其自身特點，特別是在科學技術高速發展、計算機廣泛普及的背景下，在教學中就需要我們在發揮傳統教學方法優勢，夯實制圖基礎的同時，適應形勢需要，合理調整教學內容，加大現代教育技術和手段在教學中的力度，充分發揮其獨特的效果，提高課堂教學效率。

關鍵詞：教學模式；現代教育手段；教學效率

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）09-0281-02

機械制圖課是我們技工學校一門非常重要的技術基礎課，它對訓練學生掌握工程技術課程的學習方法，培養學生嚴謹的作風和負責精神都有其特殊的作用。隨著科學技術的迅猛發展，計算機的廣泛應用，無論是教學還是生產實際中對制圖的要求也隨之發生了很大的變化。圖板丁字尺等繪圖工具、繪圖儀器已經被計算機取代；圖紙等技術文件已經放進了計算機磁盤；手工繪圖已經被計算機繪圖所取代。因此，制圖課的教學也必須跟上時代的發展和技術的進步，及時調整我們的教學內容，改變傳統教學模式，大量采用現代教學手段，培養出現代企業需要的高素質管理人員和勞動者。

一、發揮傳統教學方法優勢，夯實制圖基礎

《機械制圖》是一門標準性很強的課程，從各種圖線的畫法、尺寸的標注、字體的寫法、圖紙的規范到零件圖、裝配圖的畫圖與讀圖，都要嚴格遵守國家標準與行業標準。因此，要充分發揮傳統教學方法的優勢，在課堂講解過程中，教師通過言傳身教，努力做到板書工整、清晰，線條、板圖標準，讓學生看后產生信服感，由羨慕到效仿，進而把教師的要求轉化為自我要求和學習動力，從而使繪圖技巧和繪圖質量不斷得到提高，而且還強化了學生的“標準化”意識和嚴謹的治學態度。另外，本課程的主要內容需要通過大量的練習才能掌握。如相貫線、截交線一章的教學，學生剛接觸這一概念時，對空間兩個或兩個以上立體相交產生的表面交線，很難理解和掌握，需要教師認真講解。教師在舉出若干實例后，應讓學生自己做有關習題。經過一段時間的琢磨和反復訓練之后，逐漸掌握幾何體相貫線、截交線在三個投影面的投影畫法。這就要求學生進行大量的繪圖和讀圖訓練。在練習的過程中，教師要及時有效地輔導檢查，確保良好的練習效果。同時，在做練習的過程中注意對學生進行做事要細致、有耐心和要有毅力的教育，以提高學生非智力因素方面的素質。

二、適應要求調整教學內容，明晰培養規格

要為社會培養合格的勞動者和高素質的人才，科學合理地實施素質教育與能力培養的要求，滿足社會的需要，學校必須對課程內容進行改革與調整，改變那些交叉重復、陳舊老化、不符合社會發展要求的課程內容，補充一些適應時代需要的、企業需要的、對學習提高需要的相關知識。例如以前對繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標準要求較高，現在采用計算機繪圖，對字體、比例、標題欄、圖線以及圖紙幅面等標準可以不作要求（字體可以隨意調整，比例和圖線可以改變，標題欄和幅面可以選用模板）；常用的幾何圖形的畫法，如等分線段、等分圓周、畫橢圓等舊的繪圖方法已無多大用處，就連圓弧連接的方法也都不適應現代繪圖的需要了；軸測投影由于計算機上的三維實體技術的出現也顯得無足輕重，這些內容只作簡單的介紹即可。而對于其他方面：學生必須掌握投影作圖的原理與方法；點、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點；相貫線、組合體的畫圖等是機械制圖的基礎，這些內容是一環扣一環，緊密聯系在一起的，應該系統講解，全面掌握。學生對機件的表達方法及國標中的相應規定必須熟悉，最終要達到用平面圖形準確、完整地表達出機件的結構、形狀，并標注出尺寸和技術要求。徒手繪制草圖的訓練要加強，隨著引進設備的增多，學生在工作中會遇到很多機器設備的測繪（這也是制圖綜合訓練的內容），其中很重要的一步工作就是徒手繪制零部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計算機上完成零部件的工作圖。通過制圖課的學習，學生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有利用計算機熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。

三、合理利用現代教育手段，提高教學效率

發揮現代教育技術的優勢，使教學內容更加形象、直觀，從而達到進一步深化課程改進、提高教學效率的目的?，F代教育技術具有圖、文、聲并茂以及活動影像等特點，充分發揮多媒體的形象化教學，可以彌補傳統教學方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。《機械制圖》課的教學主要就是培養學生的空間想象和思維能力，對于一些結構比較復雜的物體，制作模型很困難，教師無論怎樣講述與比劃，學生都難以想象出來。學生在進行畫圖、讀圖和討論時，也會遇到這些情況。這時，如果運用多媒體來進行教學，就可以達到事半功倍的效果。

在教學中我們經?？梢允褂玫亩嗝襟w可以有：（1）電腦動畫。機械制圖教學的主要任務之一就是培養學生的空間想象力。在傳統教學方法中，教師通常要借助模型、軸測圖來幫助學生由二維平面圖去想象抽象的三維立體圖形。在講解典型零件的加工過程、裝配體的工作原理、傳動路線和裝配過程等內容時，如果沒有相應的模擬仿真和動畫演示，只怕教師費盡口舌，學生也難以理解。而在現代教育技術教學上，用3DMAX、FLASH制作的圖形動畫，可以生動地表現出三維空間形象，幫助學生對抽象內容的理解。在機械制圖部分，電腦動畫的優勢更加明顯，例如組合體三視圖畫法、形體分析法和線面分析法讀圖，可以用動畫將思維過程和作圖過程清晰地展現在學生面前，能使學生更清楚地看到機件的內外結構，不會將內外輪廓線交織在一起，使學生的繪圖速度、讀圖能力顯著提高。（2）多媒體平臺軟件。在制圖多媒體課件的制作和教學過程中，通常先利用專門軟件對圖形、動畫進行加工和制作，然后再使用多媒體平臺軟件把這些素材整合在一起，形成一個互相關聯的整體。該軟件系統還提供操作界面的生成、添加交互控制、數據管理功能。制作機械制圖課件通常可選用PowerPoint、Authorware和Director三種軟件作為平臺。如在課堂上使用PowerPoint作為課件制作編輯工具，能夠輕而易舉地制作出豐富多彩、帶有各種特殊效果的幻燈片。教學中可以在計算機屏幕或投影儀上放映這些幻燈片，也可以用打印機將幻燈片打印出來，還可以直接儲存為網頁格式發布到因特網上。（3）圖形制作軟件。圖形是制圖課研究的對象，制圖課的教學基本上都是以圖形為線索，從圖上提出問題，又用圖分析和解決問題，所以快速準確地畫圖就成為了制圖教學中的一項重要內容，而在制圖教學中一般多選用AutoCAD軟件繪制圖形。利用AutoCAD繪制的三維立體圖形，經過光影色調、動畫及仿真圖像處理等，可代替傳統的實物模型，使課堂教學組織更為靈活。在課堂上，利用計算機繪圖作為制圖理論的教學工具，由教師直接通過AutoCAD繪制圖形，能夠把工程制圖和計算機繪圖緊密的融合起來，使學生既能掌握工程制圖理論，又能提高計算機繪圖水平，從而達到最佳的教學效果。

現代教育手段在課堂上的合理利用，不但提高了學生的學習興趣，用更少的時間，掌握更多的知識，提高課堂效率；也讓他們抓住課堂教學這條實施素質教育的主渠道，在輕松愉快的環境中掌握了知識，提高了自身素質；而且通過教學中對計算機繪圖軟件的學習，特別是對一些應用軟件如AutoCAD、PowerPoint等的學習，使學生初步了解并初步掌握計算機輔助設計、計算機繪圖的有關知識與技能，為學生綜合素質的提高和今后的工作需要及個人發展奠定良好的基礎。這正是傳統教學手法所無法比擬的成效所在。

[責任編輯 魏杰]