師生共賞《只要翻過那座山》

《只要翻過那座山》是一篇文質兼美、含蓄雋永的散文，其優美的意境，新穎的象征，反復的主題吟唱，懸念的結尾，細膩的心理刻畫，樸實的語言，使讀者在誦讀之間，動氣提神，吟唱之余，咀嚼不盡。

深遠的意境，狀少年的翻山圖景如在目前。

本文言近旨遠，語言生動流暢，能激起讀者豐富的想象和聯想。反復品讀課文，我們的眼前不禁浮現出少年翻越山頭的畫面：清晨，“山道上還籠罩著蒸人的青草濕氣，”他汗流浹背，氣喘吁吁，一刻也不停的趕路；離山頂只有幾步了，“少年開始快跑起來”，站在山頂眺望，前方是連綿起伏，不見終點的長長山道，費了好大勁，才站穩打顫的雙腿；“幾乎是手腳并用爬過來的，”“猛地一屁股坐在路旁”，任憑額頭上的汗珠往下淌也不去理會，心想還是算了吧！突然，“頭頂劃過一道亮光，”他看到了海鷗，看到了一片雪花般的羽毛……沿著山道緩緩爬去……

這真實生活的藝術再現，讀者自然會深深地陶醉于作者寫意式畫卷里，仿佛身臨其境，又感同身受。誰不為少年的行為喝彩？誰不為少年的毅力鼓舞？誰不為少年的前景擔憂？誰不為少年的抉擇高興？

這樣的圖畫空靈中透出真實，形象里流露出生動，理性后藏著浪漫，共同營造出“敢教日月換新天”“直程云帆絞滄海”的誓死追求理想的悲壯氛圍。

新穎的象征，化深刻的哲理為淺顯。

閱讀本文，撲面而來的是文章新的象征手法。這些特定的具體形象，傳達的信息又何止事物本身，它更包含了與之相近、相似的深刻的含義。作者隱約曲折地表現出事物的象征義，化抽象為具體，以所見知所不見。

顯然，文中的“高山”、“大海”所顯示的并非字面含義，而是有所象征，有所暗示。教學到此處時，好多學生不假思索的指出“高山”是內心的高山，而絕不是現實世界里實實在在的高山，“大海”是心靈的大海，也不是真實存在的波濤起伏的大海。不過，僅理解到這個深度還不夠。其實，文中的“高山”象征的是前進途中的重重困難和挫折，而“大海”象征的則是作者心中追求的目標，也就是他確定的遠大理想。

學生通過反復品讀，體會出“山戀”和“大海”的象征義并不難，而要較準確地說出“海鷗”“羽毛”是希望的使者成功的向導就有難度了，我是引導學生結合上下文語境，反復品味，悟出隱在其中的深刻含義。

反復的吟唱，突出文章的主旨。

“只要翻過那座山，就能看見大海”這句話在文中反復出現，既把文章緊緊地串連在一起，構成一個嚴謹的整體，又使“每一顆珍珠”都更加光彩奪目，熠熠生輝，還強化了主旨。

第一處出現這條起線索作用的句子，臨摹出了少年清晨出發攀登山峰時的心理，是少年啟程時的信念。

第二次出現這句話，是為了引出文章插敘的內容。正是靠祖母唱搖籃曲似的“念叨”，“只要翻過那座山，就能看見大海”這一咒語，才在少年的心理生根、發芽，進而演變為后來翻越“高山”，去欣賞“大海”的實際行動。

緊接著，這句話又出現了三次，它們也許是翻過山巒，而未能遂愿的自我鼓勵；也許是思想認識的提升；也許是遭遇挫折后內心的激烈斗爭，推動了情節的發展。引出下文，精疲力竭沮喪懊惱，心力交瘁的少年，終于艱難地戰勝了彷徨和動搖，決心奮勇前進。

最后一次出現這句話，少年的心已堅硬似鐵，少年的意志已果斷如鋼，不管風雨有多大，不管路途有多遠，也不管結果會如何，他都無怨無悔，勇往直前，決不退縮，這句話既照應了前文，又幻化為少年心中的堅強信念，永遠追求，同時也是他的博大胸懷與感悟。

只要目標確定，滿懷堅定不移的信念，勇敢的面對困難和挫折，挑戰極限，戰勝自我，就一定能實現偉大理想。我想，這也是本文的主旨所在，作者的寫作意圖所系，作者正是希望讀者認識到，縱然人生的道路坎坷曲折，充滿艱辛，伴隨苦難，但前途是光明的，風雨之后總能見彩虹。編者也希望學生明確：經過一番寒徹骨，梅花就會撲鼻香；成功是肯定的，付出代價也是必須的。

本文懸念式的結尾，暗示性極強的收筆，為文章增色不少。灰心之余，想放棄翻山去看大海的念頭之時，少年突然看到了那希望的使者、幸福的向導——海鷗，收到了它送來的那一片雪花般潔白的羽毛，于是“便在心中化作巨大的騰飛的翅膀”，前進的不竭動力，精神的莫大鼓舞，“沿著山道緩緩爬去。在少年的耳畔——或許是他的內心深處——已經開始輕輕回蕩起大海的濤聲。”

這就鮮明地昭示了少年的未來：憑著堅忍不拔的毅力，致死不悔的精神，艱難地跨越一座又一座巍峨的山巒。闖過一道又一道人生的關卡，斬除荊棘，歷盡千辛萬苦后，抵達成功的彼岸，實現了自己一看大海的偉大而艱巨的目標。

也許，少年是幸運的，畢竟實現了個人的理想，克服了困難，站在了海邊，欣賞到了大海的波濤洶涌、白浪滔天，碧藍如洗、天水相接的雄壯之美。少年的命運顯然能激發學生那堅毅的表情、握緊的拳頭，嘹亮的回答就是很好的證明。

只不過，教學課文時，也有同學對少年的行為提出了質疑，對文章的結尾發表了自己的見解。他們認為，如果少年在沮喪、灰心之時，沒有聽到“一種生靈的聲響，”沒有看到海鷗“像引路一樣飛過前方的山頭，沒有收到海鷗送來的潔白的羽毛激發的動力，它或許就此放棄了，永遠也品嘗不到成功的滋味，永遠也欣賞不了大海的魅力。學生的想象夠大膽，也很合理。試想，他們的假設都成功的話，那么，文章的結尾就頗有爭議，我很欣賞他們的勇氣和質疑的精神，也贊揚了他們的這一說法，但是，說句心理話，我還是覺得原文的結尾更含蓄、更有深意，不直接明言少年看到了大海，而用“輕輕回蕩起大海的濤聲”，象征暗示，更耐人尋味。而少數學生的這一觀點，過于消極，過于實在，容易誤導學生，成功的關鍵時刻，有時放棄也是一種結果。而這與全文的精神是相悖的，與作者的初衷是相斥的，與我們所倡導的昂揚向上，積極進取的人生態度是抵觸的，我只是肯定其創新思維，卻不認可其價值取向。