新課程理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)思考

新課程改革在初中已實(shí)施多年，一線教師對新課改理念下的課堂教學(xué)研究仍然方興未艾。本文是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對初中化學(xué)課堂教學(xué)的一些思考。

一、 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，做好入門教育

化學(xué)這門課程在初三開設(shè)，原因在于學(xué)生具備相應(yīng)知識的基礎(chǔ)上才能夠科學(xué)、合理地學(xué)習(xí)這門課程。對于將要學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)生來說，充滿著神奇與困惑，特別是對于基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，很可能認(rèn)為這門課程很難，自己也不可能學(xué)會(huì)，這樣在他們的思想中就已對化學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒。所以化學(xué)教師要重視學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化。在化學(xué)入門教學(xué)階段應(yīng)多下工夫，從生活中的化學(xué)現(xiàn)象著手，如天空怎么會(huì)變得更藍(lán)？衣服的顏色怎么會(huì)變得更漂亮？如何生產(chǎn)一種藥效很高的藥物解除病人的痛苦?尖端科學(xué)領(lǐng)域所用到的設(shè)備是用什么材料制成的?告訴學(xué)生這些美好的愿望通過化學(xué)家的辛勤努力正逐漸實(shí)現(xiàn)。通過這些現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生明白化學(xué)讓人類的生活變得更加輝煌燦爛。以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立熱愛化學(xué)的思想意識。

二、 注重學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改對教師提出了更高的要求，教師要有淵博的專業(yè)知識和創(chuàng)新的教學(xué)方式，而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在，這樣的教學(xué)課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1. 重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，新課改理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要走出教師演示，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)的套路。在教學(xué)過程中教師要成為學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中積極的組織者、引導(dǎo)者、合作者，師生共同探究實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，分析實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過這一過程，讓學(xué)生真正參與到實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課改要求課堂教學(xué)改變傳統(tǒng)滿堂灌的傳授方式，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其由被動(dòng)枯燥的接受者成為快樂主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。如在“二氧化碳”的教學(xué)中，教師可用“死狗洞”的故事導(dǎo)入：“在印度尼西亞的爪哇，有一個(gè)奇怪的峽谷，當(dāng)人領(lǐng)著狗進(jìn)入峽谷時(shí)，狗很快就暈倒了，人卻安然無恙。如果人彎下腰來救狗時(shí)，人也會(huì)倒下。于是，謠言紛起，認(rèn)為峽谷中有幽靈，專門屠狗，后來，科學(xué)家揪出了屠狗幽靈。”教師設(shè)問：“同學(xué)們知道其中的原因嗎？”學(xué)生帶著急切的熱情希望老師告訴謎底，老師告訴學(xué)生學(xué)完本節(jié)課后謎底就會(huì)揭曉。

又如，在酸、堿、鹽性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，教師可創(chuàng)設(shè)如下情境：“怎樣除去家庭熱水瓶中的水垢，用水能洗掉嗎？”問題提出后，學(xué)生議論紛紛，有的學(xué)生說可以用食醋浸泡較長一段時(shí)間來洗掉，為什么？由此引入酸、堿、鹽性質(zhì)的教學(xué)。

再如，學(xué)習(xí)微觀知識如分子、原子的內(nèi)容時(shí)，可充分利用多媒體課件教學(xué)，用動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，動(dòng)畫可以形象地模擬原子結(jié)合成分子和分子破裂成原子的過程，這樣可將抽象的內(nèi)容變得形象，降低學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生便能輕松地掌握分子和原子的本質(zhì)區(qū)別。除此之外，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式還有很多，如故事法、實(shí)驗(yàn)法等。教師可根據(jù)教學(xué)環(huán)境、授課內(nèi)容、學(xué)生狀況設(shè)計(jì)合理的情境。

3. 以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主、合作、交流的和諧課堂

新課改理念要求教師角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，教師在課堂教學(xué)中要營造一種民主、合作、交流、和諧互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生成為獲取知識的主動(dòng)參與者。譬如在“二氧化碳與石蕊試液的變色實(shí)驗(yàn)”中探究變色的原因，問題提出后，引導(dǎo)學(xué)生分析可能變色的影響因素有兩方面：一是二氧化碳致使石蕊試液變色；二是二氧化碳與水反應(yīng)新生成的物質(zhì)致使石蕊試液變色。提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，組織學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證，教師也要參與到學(xué)生當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于討論、敢于提問。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下按照小組設(shè)計(jì)的方案實(shí)驗(yàn)：（1）將紫色石蕊試液染色的干燥小花放入盛二氧化碳的集氣瓶中，紫色小花不變色。（2）將紫色石蕊試液染色的干燥小花用水噴濕后放入盛二氧化碳的集氣瓶中，紫色小花變成紅色。小組成員分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。各小組之間進(jìn)行交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。這樣合作、交流的課堂，突出了學(xué)生的主體地位，密切了師生間的關(guān)系，構(gòu)建了和諧的環(huán)境氛圍。

三、 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是新課程理念下實(shí)現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的目的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的好壞是能否實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵因素，教師要不斷提高學(xué)生的認(rèn)知過程，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探究能力、自學(xué)能力等方面狠下工夫。在知識的應(yīng)用方面，從單純的知識入手，不斷去變化、衍生出新的問題，切忌搞傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，力爭在四十五分鐘時(shí)間內(nèi)做到“有講有練、精講多練、以練為主”。練的內(nèi)容既要全面，又不要重復(fù)。訓(xùn)練過程中要針對不同知識水平的學(xué)生布置不同的題目，以此來培養(yǎng)不同層次學(xué)生的能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。此外，在知識拓展方面，要鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，為更高層次學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(責(zé)任編輯 廖銀燕）