打造化學(xué)高效課堂的幾點措施

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，我認為教師應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂。

一、精心備課

備課是每個教師必須做的工作，但是在備課時如果每個教師都單兵作戰(zhàn)，自己苦思冥想，勢必很辛苦，而且教案的質(zhì)量也不一定每一篇都很高。因此考慮到教師備課的艱辛，同時讓教師能有更多的時間用于鉆研教材，絕大多數(shù)的學(xué)校都采用了集體備課的模式。集體備課一方面可以節(jié)省書寫教案的時間，教師拿到教案以后只要作微調(diào)就可以了；另一方面可以做到資源共享，能更多更好地交流教師教學(xué)方面的信息。所以我們要認真對待集體備課，認真聽取每位老師對教材的理解，虛心學(xué)習(xí)；同時要積極參與集體備課，要大膽地說出自己的教學(xué)構(gòu)思和新穎的教學(xué)方法，讓其他老師評價、改進。備課時，要加強對教材的研究，必須充分考慮教學(xué)內(nèi)容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)合理地設(shè)計課時和教學(xué)案例。另外，還要備學(xué)生。要了解學(xué)情，才能以學(xué)定教。了解學(xué)情，主要是了解學(xué)生現(xiàn)有知識的起點和明確學(xué)生可能達到的發(fā)展水平，這是高效教學(xué)的前提。此外編制“學(xué)案”是備課中重要的一環(huán)。“學(xué)案”既是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)案。教師在編制“學(xué)案”時，應(yīng)充分熟悉《新課標》，理清本章節(jié)、本單元的重點、難點，做到心中有數(shù)，有的放矢；要充分調(diào)動教研組（備課組）每位成員參與的熱情，集思廣益。

二、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是動機產(chǎn)生的重要主觀原因，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生探求知識最直接最活躍的取之不盡的內(nèi)驅(qū)動力。要激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)標新立異地設(shè)計好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使每一堂課一開始就收到引人入勝的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做”化學(xué)，“用”化學(xué)的情境中，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。例如，在學(xué)習(xí)“金屬與鹽發(fā)生置換反應(yīng)的條件”時可以設(shè)計以下實驗：把鐵絲和銀片放入硫酸銅溶液中，要求學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，提出“為什么鐵絲表面有銅析出，而銀表面沒有銅析出？”。又如，在學(xué)習(xí)“糖類”時可以向?qū)W生展示棉花、葡萄糖、蔗糖，然后問學(xué)生：“哪些是糖？”學(xué)生肯定地回答：“葡萄糖、蔗糖是糖，棉花不是糖，因為棉花不甜。”當教師告訴學(xué)生棉花也是糖時，學(xué)生都很驚奇，從而引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)“糖類”這一課題的興趣。

三、精心打造“實驗課堂”

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在化學(xué)課上師生都應(yīng)該好好動手做實驗，引導(dǎo)學(xué)生了解實驗的發(fā)生過程并思考為什么發(fā)生這種現(xiàn)象等，只有這樣學(xué)生才能夠更好地學(xué)好化學(xué)從而喜歡化學(xué)。教師一定要重視實驗教學(xué)，演示實驗一定要直觀、明顯、省時、準確、安全。學(xué)生實驗一定要做好課前準備，教師在課堂上要組織好、指導(dǎo)好。例如，教學(xué)《分子運動》時，我讓化學(xué)課代表把一培養(yǎng)皿放在投影儀的承物玻璃面上，在培養(yǎng)皿中加入約2／3體積水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入培養(yǎng)皿中。品紅是一種紅色染料，最初在水中緩慢溶解，漸漸地明顯分成兩支，待片刻后，擴散完成。此時，分子運動的全過程通過光學(xué)投影到銀幕上，學(xué)生都能真實清楚地觀察到，并透過觀察到的現(xiàn)象，認識分子是處在不停地運動狀態(tài)中。這樣避免了以往教師枯燥無味的說教，把微觀物質(zhì)運動狀態(tài)，通過投影產(chǎn)生清晰的表象，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，直接激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加深對分子的概念、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的理解。實踐證明，借助投影演示實驗，能強化實驗演示效果和實驗的直觀性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而提高教學(xué)效果。

總之，我們要繼續(xù)加強對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和研究，注重專業(yè)水平的提高，強化業(yè)務(wù)技能。此外課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識，應(yīng)盡最大可能讓學(xué)生自己去設(shè)計完成探究活動。通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(責(zé)任編輯 廖銀燕）