更新教育思想和方法,提高材料學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量

摘 要:材料學(xué)教學(xué)要達(dá)到現(xiàn)代教育的目的，即向?qū)W生傳授知識(shí)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育思想和觀念，在課堂教學(xué)中精心組織授課內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，把材料學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在獲得材料學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，具有獲得新知識(shí)的知識(shí)體系和能力，以實(shí)現(xiàn)掌握理論知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力的良性互動(dòng)、相互促進(jìn)。

關(guān)鍵詞:材料學(xué)教學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教育理念

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)07(a)-0187-01

引言

材料學(xué)是基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用、工程技術(shù)緊密結(jié)合的基礎(chǔ)理論性和應(yīng)用性的科學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)材料科學(xué)與工程專業(yè)的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)興趣、創(chuàng)新能力起著不可替代的作用。因此，材料學(xué)課程的教學(xué)將直接影響材料科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。作為從事材料學(xué)課程教學(xué)的教師，需要進(jìn)一步更新教育思想和觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，大力推廣現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)材料學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的改革和探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生在獲得材料學(xué)的基本知識(shí)、掌握材料學(xué)基本理論的同時(shí)，能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，具有獲得新知識(shí)的知識(shí)體系和能力，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的要求。

1 更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求

現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識(shí)，而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)所要求的，為了適應(yīng)這種要求，我們必須在教育思想和觀念，以及教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行相應(yīng)的改革。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，完善教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。材料學(xué)是基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用、工程技術(shù)緊密結(jié)合的基礎(chǔ)理論性和應(yīng)用性的科學(xué)，其知識(shí)體系博大精深，知識(shí)點(diǎn)多，信息量大。它不僅包含豐富的科學(xué)概念，還具有系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論體系及其具體而詳細(xì)的運(yùn)用;不僅是傳統(tǒng)的理論體系的高度概括，還包括科學(xué)研究的最新進(jìn)展，指出了學(xué)科的研究方向和前沿。在課堂教學(xué)中，教師不可能也無必要把材料學(xué)教材所涵蓋的全部理論知識(shí)傳授給學(xué)生。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)精心組織授課內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，把材料學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以幫助學(xué)生在獲得基本知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，以實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力的良性互動(dòng)、相互促進(jìn)。

2 改進(jìn)教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

開展教學(xué)方法的改革與實(shí)踐，改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識(shí)為主”的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2.1 采用“啟發(fā)式”、“探索式”和“討論式”教學(xué)

“啟發(fā)式”、“探索式”和“討論式”教學(xué)更能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的積極參與，對(duì)于培養(yǎng)能力，訓(xùn)練思維是非常重要的，但也對(duì)教師提出了更高的要求．在教學(xué)中我們對(duì)所講授的內(nèi)容，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，怎樣提出問題，如何引導(dǎo)學(xué)生去思考、去分析，對(duì)于可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案如何去辨析，引導(dǎo)學(xué)生大膽去思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，進(jìn)行討論和爭辯，在教學(xué)中安排適量的討論學(xué)時(shí)，讓更多的同學(xué)參與到課堂討論中來，這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也起了很好的促進(jìn)作用。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教育的目的之一是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，這也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，我們通過有計(jì)劃、按步驟的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐漸提高獨(dú)自獲取新知識(shí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)中有計(jì)劃地選取部分章節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)，由學(xué)生自己看書、查閱參考書、自己總結(jié)、自己做題，寫讀書筆記等，教師給予方法上的指導(dǎo)，最后將主要的概念、規(guī)律進(jìn)行歸納、總結(jié)，再通過一些典型例題的分析，使學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一個(gè)更深刻的理解。通過多次這樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

2.3 大膽探索勇于突破，鼓勵(lì)“學(xué)生參與教學(xué)”

教學(xué)本身就是“教”與“學(xué)”的配合、教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是“以教師為中心”，過分地強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，而現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)的是要“以學(xué)生為中心”。可以嘗試“教”與“學(xué)”的換位，深刻地了解學(xué)生、體諒學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷從學(xué)生那里汲取營養(yǎng)，充實(shí)自己，完善自己。例如在教學(xué)中，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生反映難于理解的概念或理論體系，可以組織學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上介紹其學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)思路等，以營造開放、靈活、活潑的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.4 拓展課堂教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面和學(xué)習(xí)興趣，可以利用課余時(shí)間為學(xué)生播放“宇宙與人”、“環(huán)境與材料”等科教片，使學(xué)生學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的材料科學(xué)知識(shí)。在播放之前，設(shè)計(jì)出幾十個(gè)與材料學(xué)有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題觀看，并與所學(xué)材料學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，看后回答問題。

3 應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)方式和手段的改革。教師自己動(dòng)手制作電子教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的各種功能進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。我們應(yīng)注重把提高教學(xué)質(zhì)量始終放在第一位，不流于形式，認(rèn)真研究哪些教學(xué)內(nèi)容更能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的長處，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。在教學(xué)過程中，充分、恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、豐富多彩，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

應(yīng)堅(jiān)持用現(xiàn)代教育思想來指導(dǎo)材料學(xué)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，在教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)方式上不斷探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以幫助學(xué)生在獲得材料學(xué)的基本知識(shí)、掌握材料學(xué)基本理論的同時(shí)，能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲得知識(shí)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)，以適應(yīng)新時(shí)期對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的要求。

參考文獻(xiàn)

[1] 珍尼特·沃斯，戈登·德萊頓.學(xué)習(xí)的革命[M].顧瑞榮，陳標(biāo)，許靜，譯，上海三聯(lián)書店，1998(12).