淺談做好師德建設(shè)的幾點(diǎn)看法

摘 要:教師，人們敬稱為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”。他被人們定格為:學(xué)識(shí)淵博、品德高尚，承擔(dān)著為祖國(guó)培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)，是社會(huì)精神文明的重要傳播者和建設(shè)者，是社會(huì)高層次的人才，是民族的精華。正因?yàn)榻處熦?zé)任重大、職業(yè)崇高，所以，社會(huì)對(duì)其道德品質(zhì)的要求，往往有別于甚至高于其他社會(huì)職業(yè)。捷克著名大教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物。”

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1674-098X(2011)05(b)-0226-01

1 如何看新時(shí)期的師德

作為教師，其職業(yè)道德的基本內(nèi)涵是“教書(shū)育人，身正為范，學(xué)高為師”。目前，我們大多數(shù)教師和教育工作者都能遵循這一準(zhǔn)則。然而，在社會(huì)一些錯(cuò)誤的思想的影響下，少數(shù)教師缺失了師德規(guī)范，造成了不良的影響和危害。當(dāng)前教師師德方面存在的一些問(wèn)題，雖不是主流，是個(gè)別，但其危害和影響仍巨大。這些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，它不僅制約教師健康成長(zhǎng)，而且直接影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此必須加強(qiáng)師德建設(shè)，特別是作為校長(zhǎng)，更要對(duì)全體教職工進(jìn)行“愛(ài)崗敬業(yè)、傾心育人”的師德教育。

在我校的師德建設(shè)問(wèn)題上，我們也曾太多地給老師們提出了很多要求，誠(chéng)然，作為教育工作者，需要奉獻(xiàn)，也需要無(wú)私，但其脫離了教師的實(shí)際，缺失生活的溫情，老師們感受不到教育的成就感和詩(shī)意時(shí)，這種要求也就成了空洞無(wú)效的教育，效果很差。特別是我校地處偏僻，在某些方面束縛了學(xué)校的“理念式”發(fā)展，教師的工作熱情度低，工作有應(yīng)付之嫌，職業(yè)倦怠問(wèn)題很然突出。在課堂教學(xué)中，教師的職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為:備課不充分，上課缺乏激情;問(wèn)題設(shè)計(jì)隨手摘花，缺乏“問(wèn)題性”;教學(xué)容易意氣用事，缺乏教師的職業(yè)修養(yǎng);課堂教學(xué)隨遇而安，缺乏連續(xù)性、聯(lián)系性……后來(lái)，我們從生活上關(guān)心老師，在行為、道德上引領(lǐng)教師，在政治、專業(yè)發(fā)展上傾情教師，老師感到學(xué)校是真正關(guān)心他們的，這樣他們就真心地?zé)釔?ài)工作崗位，在工作崗位上盡力做好自已的本職工作，按照相關(guān)規(guī)范高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作，這也就達(dá)到了我們需要的師德要求。而如果我們給老師們太多的精神枷鎖，高度上升到遙不可及，效果可能會(huì)適得其反。因此，在師德教育中，作為校長(zhǎng)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，讓老師們自己認(rèn)識(shí)到師德規(guī)范的底線，正確看待師德，可感可觸。

2 如何抓住做好師德建設(shè)的著力點(diǎn)

“打造一支真正的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍”，是新時(shí)期學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分。作為校長(zhǎng)，我首先更新師德建設(shè)的觀念，認(rèn)真思考了新時(shí)期師德建設(shè)的內(nèi)涵和著力點(diǎn)，拿出了適合我校科學(xué)可行的師德建設(shè)思路。在新時(shí)期，學(xué)校教師的師德建設(shè)是學(xué)校最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，我們一直把師德建設(shè)擺在學(xué)校工作的重要位置上。我們把師德建設(shè)納入學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的總體規(guī)劃之中，學(xué)校成立由校長(zhǎng)室、德育處、教務(wù)處等主要部門(mén)負(fù)責(zé)人組成的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織制定師德建設(shè)整體工作方案，指導(dǎo)協(xié)調(diào)各部門(mén)開(kāi)展各種師德建設(shè)活動(dòng)，努力形成校本特色。

3 如何夯實(shí)師德建設(shè)的根基

態(tài)度決定高度。培養(yǎng)教師的師德意識(shí)是夯實(shí)師德建設(shè)的基礎(chǔ)工作。特別是人文思想多元化的現(xiàn)階段，學(xué)校更應(yīng)把師德建設(shè)作為一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，我們編印了教師法律法規(guī)知識(shí)讀本，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)教師職業(yè)道德提出了明確要求，引導(dǎo)教師自覺(jué)地履行法律規(guī)定的責(zé)任與義務(wù)，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。特別是作為我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)，由于教師長(zhǎng)期不流動(dòng)，思想比較保守，很多意識(shí)淡薄，不善于和人交流，努力培育他們的時(shí)代精神，強(qiáng)化他們的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、情感意識(shí)、示范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)就顯得尤為重要，也就是從最基礎(chǔ)的道德要求起，逐步提高。針對(duì)我們學(xué)校教師年齡層次差別比較大的實(shí)際情況，我們首先強(qiáng)化青年教師的師德修養(yǎng)，讓他們?cè)诠ぷ骱蜕钪凶杂X(jué)地把師德作為自己的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我們充分發(fā)揮中老年骨干教師的榜樣示范作用，在政治、思想、品德和業(yè)務(wù)等方面指導(dǎo)青年教師的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮“青藍(lán)工程”作用;對(duì)中老年教師中一些消極思想，我們多談心，從感情上感化他們，增強(qiáng)他們的道德意識(shí)。

4 如何建設(shè)良好的師德環(huán)境

對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，師德環(huán)境建設(shè)的重要性不言而喻。長(zhǎng)期的自我封閉讓我們的老師思想相對(duì)僵化，有時(shí)還表現(xiàn)為偏激，以自我為中心。因此，我們主要加強(qiáng)建設(shè)校園文化、校風(fēng)、教風(fēng)、平等和諧的人際關(guān)系、正確的輿論導(dǎo)向等方面工作。我們首先在學(xué)校有獎(jiǎng)?wù)骷Ｓ?xùn)、校風(fēng)、教風(fēng);接著成立教代會(huì)，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行表決;然后大張旗鼓地開(kāi)展校園文化建設(shè)，通過(guò)書(shū)畫(huà)展、校刊、校報(bào)、黑板報(bào)、橫幅、宣傳畫(huà)等多種形式營(yíng)造師德建設(shè)氛圍，讓教師處處能“看到師德”，讓他們?cè)跐撘颇行纬蓭煹乱庾R(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，深思自己的工作態(tài)度、工作原則、工作追求。隨著工作的開(kāi)展，我們又進(jìn)一步深化環(huán)境建設(shè)，開(kāi)展了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)、師師互評(píng)活動(dòng)、學(xué)校政行風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)、優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)……以期達(dá)到環(huán)境改變?nèi)恕h(huán)境教育人、環(huán)境提高人的目的。

5 如何加強(qiáng)師德的考核工作

沒(méi)有考核就沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有成效。隨著績(jī)效工資制度的實(shí)施，我校制定了科學(xué)、操作性很強(qiáng)的《獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施細(xì)則》，其中對(duì)教師師德的考核比重占到35%。在師德考核中，我們制定了50多項(xiàng)制度細(xì)則，我們認(rèn)為師德規(guī)范是規(guī)范教師職業(yè)行為，調(diào)節(jié)各種人際關(guān)系的準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)師德水平的尺度，是引導(dǎo)教師師德修養(yǎng)、培養(yǎng)職業(yè)精神的依據(jù)。因此，我們的師德考核制度細(xì)化到教師工作、生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，“師德建設(shè)無(wú)小事、處處是育人”。在實(shí)施的過(guò)程中，我們通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷、領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、明察暗訪、師德建設(shè)舉報(bào)箱等各種形式對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行考核。考核結(jié)果出來(lái)后，對(duì)大家予以公認(rèn)的優(yōu)秀教師，我們學(xué)校都給予重獎(jiǎng);對(duì)師德被評(píng)為基本合格、不合格的教師，其職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等實(shí)行師德“一票否決制”，對(duì)師德失范又屢教不改者要嚴(yán)格依法處理。通過(guò)這些監(jiān)督機(jī)制的建立，我校的師德建設(shè)成果顯著，連續(xù)三年被區(qū)教育局表彰為“師資隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)單位”。