如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣

摘 要:數(shù)學在自然科學世界中的地位是不言而喻的，它是自然科學的基礎。學好數(shù)學，將會受益終生。偉大的科學家愛因斯坦說曾說過:“興趣是最好的老師”。要想使一個人真正對數(shù)學有興趣，進而學好數(shù)學、喜歡數(shù)學，就必須要從小學階段抓起。本文將結合筆者近幾年的課堂教學經(jīng)驗，主要就如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，談幾點粗略的看法。

關鍵詞:小數(shù)數(shù)學 學習 興趣

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)05(b)-0154-01

關于數(shù)學的重要性，有人曾做過這樣的比喻:“在自然科學的王國里，數(shù)學是這個王國尊貴的皇后，數(shù)論是這位皇后頭上的皇冠，歌德巴赫猜想是皇冠上那顆耀眼的明珠”。這個比喻雖然主要反映了數(shù)論在數(shù)學中的地位，但從側面也反映了數(shù)學在整個自然科學中的地位。眾所周知，我國目前教育仍然是應試教育，還是通過考試來篩選人才。不管是文科理科，數(shù)學是必考的科目，即使考上了大學，不管學什么專業(yè)，數(shù)學又是必修的科目。然而在現(xiàn)實學習中，數(shù)學是最讓學生頭疼的科目。很多學生在高考中失利，就是因為數(shù)學沒有考好。所以從某種意義上來說，學好數(shù)學，將會終生受益。正如偉大的科學家愛因斯坦所說:“興趣是最好的老師”。要想讓一個學生真正不怕數(shù)學，喜歡數(shù)學，甚至愛上數(shù)學，培養(yǎng)興趣是關鍵。而對數(shù)學興趣的培養(yǎng)，筆者認為應從娃娃抓起，從小學階段著手。一個在小學階段就討厭數(shù)學的學生，很難想象他以后會學好數(shù)學。下面筆者將結合近幾年的小學數(shù)學課堂的教學經(jīng)驗，簡單談談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣。

1 通過“神奇”的數(shù)學小故事來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣

數(shù)學從誕生至今，已有幾千年的歷史。關于數(shù)學的名人小故事，更是不勝枚舉。在筆者的實際課堂教學中，我會適時穿插點數(shù)學小故事。事實表明，這對激發(fā)學生對數(shù)學學習的好奇心和興趣，有十分重要的作用。記得在給學生講乘法運算時，我就講了一個土財主追女友的故事:“曾經(jīng)有個土財主，自認為有點錢，便以為自己什么事情都能做成。有一天，他遇見一個漂亮的姑娘，土財主就想娶她當老婆。土財主整天纏著姑娘，整天就說我很有錢，跟著我你會幸福的。姑娘實在被他逼急了，就說，好吧，既然你這么有錢，我們來打一個賭吧，你連續(xù)付我1個月的錢，第一天付1角，以后每一天是前一天的2倍，如果你能把一個月堅持付完，我就嫁給你”。故事講完后，我說道:“同學們，針對這個故事，有沒有人想說點什么？”話音一落，就有同學說了:“老師，這位姑娘怎么這么傻啊，要這么一點錢，我看土財主拿1000塊錢就夠了”。發(fā)言的同學很多，基本上就是說這樣太便宜那個土財主了。聽了同學們的發(fā)言后，我說，同學們，要想徹底搞清楚土財主一個月到底要付給那位姑娘多少錢，你們只有學會了數(shù)字的乘法運算，并且還布置了家庭作業(yè)，問土財主到底要付給那位姑娘多少錢。果然，同學們對乘法運算很上心，掌握的很好。在過了一個多星期后，班上有兩位同學找到了我，跟我提起了這個家庭作業(yè)，并計算了具體的結果。我問他們有什么感受，他們說，太神奇了，居然要付這么多錢，看樣子數(shù)學光靠直覺是不夠的，還要依賴于精密的計算。這只是個普通的案例，在過去的這幾年教學中，講過的類似的啟發(fā)性的數(shù)學小故事很多，效果確實很顯著:同學們特別喜歡上數(shù)學課，我班的數(shù)學成績一直是四個平行班中最好的。由此，我們可以看出，興趣來源于同學們固有的好奇心和適當?shù)膯l(fā)，教師若能把握時機，適當引導和啟發(fā)，將能得到事半功倍的效果。

2 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心

我們成人都能清楚地認識到，一個人最大的敵人很可能是我們自己，很多事情就是因為自己覺得自己不行，最后沒有堅持以來而以失敗告終。孩子也是一樣，也需要足夠的自信心才能把事情做的更好。從某種程度上來說，小學階段是讓孩子樹立自信心的最佳階段，在幼兒園階段，孩子的記憶力和理解力都有一定的局限，很多都是似懂非懂的，這個時候?qū)⒆拥慕逃浴昂濉睘橹?。等上了小學以后，孩子的記憶力，理解力和認知力都得到了快速發(fā)展，此時是幫助孩子樹立自信心的最佳階段，因為隨著孩子年齡的增長，缺乏自信心的狀況很難制止。所以老師就要幫助孩子維持平衡他們自己的想法，包括評估自己的力量，當他們?nèi)狈ψ銐虻男判臅r，要鼓勵他們，讓他們感覺到自己絕對是有能力完成的。對于數(shù)學學習，更是要鼓勵學生，從小學就樹立他們能夠?qū)W好數(shù)學的信心。還是講一個我在課堂教學中一個具體的案例吧。我在教數(shù)字大小比較時，我在黑板上寫了了1到10這十個數(shù)字，讓學生用大于或小于符號來連接這十個數(shù)中的任意兩個，比一比看誰連接的式子最多。每一個回答的孩子，我都先讓他估計自己能說出幾個，然后讓他說，開始孩子們都估計的很少，但回答時一般都能超過自己的估計數(shù)量，接著一個比一個說得多，隨之孩子們的自信心也一次比一次不斷提高。不少孩子第一次回答過了，第二次還想回答，并給自己定的數(shù)量比第一次翻好幾翻。教師一個小小的設計，不僅使孩子們掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們的自信心，使他們感到學習數(shù)學不僅不難，而且還很好玩。

3 多表揚學生，使其感受到勝利的喜悅和學習的快樂

大家知道，我們成人在做一件自認為比較難的事情時，最害怕被人說自己做的不好，越說自己做的不好就越做不好。相反地，即使做的不是很好，適當?shù)谋頁P和鼓勵卻是推動前進的最大動力，進而能做的很好。孩子和我們成人的心態(tài)是一樣的，他們從毫不所知的一張白紙起步，來學習相對抽象的數(shù)學，難免會犯錯。針對孩子的一點一滴進步，多加表揚和鼓勵，他們絕對會越來越好，因為他們從老師的表揚聲中得到了信心和動力，讓他們自己覺得自己有能力學好數(shù)學。雖然身為教師，我還是要說我們很多教師更喜歡批評學生，舉個簡單的例子吧，在學生時代我們都寫過作文，很多老師在批改作文時，總是找出很多病句。其實除了找出的病句，文章中肯定存在不是病句的或者寫的很好的句子，為什么教師不能找出寫的很好的句子加以表揚鼓勵學生呢？這樣做的后果肯定比批評學生要好得多，教師要清醒地認識到批評和表揚都是手段而不是目的，根本目的是讓學生進步。還是舉一個例子，以前我們班轉進來一個新疆的學生，數(shù)學底子特別差，每次作業(yè)有三分之一是對的就不錯了。對于這個學生，我沒有當眾批評，卻是在課余時間一方面肯定他的成績，說這么難的題目你能做對這么多題已經(jīng)很不錯了，另一方面給他講解做錯的題目。就這樣，她的作業(yè)一次比一次好，期末考試時，也擠進了中等水平。

總之，培養(yǎng)小學生對數(shù)學的學習興趣的途徑有很多，不同的老師可能有不同的方法，我這里提出的幾種方法純粹是個人教學心得，僅供參考。

參考文獻

[1] 孔企平.小學兒童如何學數(shù)學.華東師范大學出版社，2001.

[2] 奚定華.數(shù)學教學設計.華東師范大學出版社，2005.