淺析教育與社會分層之間的關(guān)系

摘要 教育與社會分層之間的關(guān)系密不可分，它們之間的關(guān)系是雙向的、相互的，是相互影響、相互制約的，社會分層對教育的影響表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和未來生活中，而教育對社會分層的作用是通過教育的篩選功能來實現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞 教育 社會分層 相互作用

中圖分類號：G40-05文獻標(biāo)識碼：A

Analysis on the Relationship between Education and Social Stratification

LIU Rujun

(College of Education Sciences， Guangxi Normal University， Guilin， 541004)

AbstractThe relationship between education and social stratification is inextricable， the relationship between them is two-way， reciprocal， interacting， mutual restraint， the impact of social stratification in education reflected in the students' academic achievement and future life， the role of education in social stratification by means of the screening function of education to achieve.

Key wordseducation; social stratification; interaction

1 社會分層綜述

進入二十一世紀(jì)，隨著信息化社會的急速發(fā)展，教育對于國家競爭力的提升占有越來越多的比重，同時教育對人的社會地位影響越來越大，教育已經(jīng)變?yōu)橛绊懮鐣謱拥闹匾蛩亍目陀^來看，社會分層是指社會成員在社會地位中所呈現(xiàn)的高低不同的層級現(xiàn)象。從人的主觀方面來看，社會分層是指根據(jù)一定的社會標(biāo)準(zhǔn)對社會成員在社會上所處等級或?qū)蛹壍膭澐只驓w類。

所謂社會分層是將社會中的人按一定標(biāo)準(zhǔn)，劃分成高低有序的不同等級、層次的過程與現(xiàn)象，社會分層也指根據(jù)獲得有價值的物來決定人們在社會中的群體等級或歸屬的一種相對穩(wěn)定的模式，其本質(zhì)是社會中的有限資源在社會中的不均等分配。社會分層是社會結(jié)構(gòu)中最主要的現(xiàn)象，所以它成為社會學(xué)理論中非常重要的研究領(lǐng)域之一，一旦將社會的不平等規(guī)則實現(xiàn)制度化，便會出現(xiàn)社會分層。

2 教育對社會分層的影響

影響社會分層的因素有很多，除了各種主客觀因素外，教育也是相對重要的因素之一。隨著社會的迅猛發(fā)展，到目前為止，教育越來越成為影響個體社會層級的主要因素，文憑、學(xué)歷以及受教育的程度不僅影響人們社會地位的獲得，同時在更大程度上影響個人未來所從事職業(yè)和收入。事實證明，人們在青少年時代受教育年限越長，在成年后獲得的社會地位就高，在社會中的層級也相應(yīng)地提高。

2.1 限制受教育權(quán)

在我國的古代，教育是專門為上層階級、為統(tǒng)治階級服務(wù)的工具，原始社會及封建社會通過規(guī)定入學(xué)資格與條件，使政治與經(jīng)濟占絕對統(tǒng)治地位的階級保證其子女能接受良好的教育，以謀取較高的職位與地位，學(xué)會更好地統(tǒng)治下層階級，而處于下層的階級與階層子弟因為得不到受教育的機會，因此無法獲得一定的社會地位與職位，所以只能為上層階級服務(wù)。

2.2 接受不同的教育會影響個人未來生活

隨著社會的不斷發(fā)展，受教育的權(quán)力已經(jīng)成為人們的基本權(quán)力，但是由于學(xué)校的不同，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、師資水平以及硬件設(shè)施也不一樣，其教學(xué)質(zhì)量差異也會隨之巨大。有調(diào)查資料顯示，接受不同水平的教育對社會分層有較顯著的影響，大學(xué)順利畢業(yè)的人比那些具有同樣經(jīng)歷但沒有畢業(yè)的人的收入要多40%，畢業(yè)于重點大學(xué)的人要比畢業(yè)于非重點大學(xué)的人的收入要高28%。這就表明，教育不僅深深影響著人們的社會分層與流動，而且對受不同級別和水平教育人們的社會分層都有較大影響。

2.3 教育的篩選功能對社會分層的影響

我們所處的社會分工越來越細，越來越復(fù)雜，各個工作的技術(shù)含量高低大有不同。社會系統(tǒng)中有復(fù)雜的工作職位，也有比較簡單的工作崗位，那些復(fù)雜精細的位置或工作就要由那些最有資格、最有實力的人去承擔(dān)，同時這些職位要求工作人員要經(jīng)過更為嚴格、更為專業(yè)、更長時間的專業(yè)訓(xùn)練。教育就起到了這樣的篩選功能，首先通過對學(xué)生入學(xué)時的篩選，其次對學(xué)生在校學(xué)習(xí)所獲得知識資源和能力的二次篩選，然后將他們分配到適合自己的不同職業(yè)崗位上，實現(xiàn)社會分層。這樣，教育在整個社會系統(tǒng)中就成了一種非常有價值的資源，人們正是看到了這一點，才更加愿意在教育成本日益攀升的今天將更多的資本投給了教育，為的是換取今后獲得更高收入、更高社會地位的工作入場券。

2.4 教育內(nèi)在的選拔和分層作用對社會分層的影響

不同的學(xué)校在硬件設(shè)施、師資水平、學(xué)校文化氛圍等因素上的不同，從而決定不同的學(xué)生接受到不同文化、不同層次、不同質(zhì)量的教育。各學(xué)校的規(guī)章制度、組織結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校在整個社會系統(tǒng)中的差異等方面，可以很好地詮釋學(xué)生目前的學(xué)業(yè)成績和畢業(yè)分配及收入的水平，這樣說來，教育這種社會活動通過賦予受教育者一定的社會身份、社會地位，使學(xué)生在學(xué)校就明確了自己以后的社會定位，這樣就實現(xiàn)了對社會分層的影響。學(xué)校所進行的諸如理論教學(xué)活動、實踐教學(xué)活動、實踐技能培訓(xùn)等顯性課程，以及校園文化的熏陶、教師教學(xué)風(fēng)格的影響、社區(qū)氛圍的滲透等隱性環(huán)境，都在影響學(xué)生的成長，為學(xué)生以后的社會分層做好鋪墊。學(xué)生進入不同的學(xué)校、不同的院系，使學(xué)生所獲得的身份文化呈現(xiàn)很大的差異，這種差異體現(xiàn)在擁有文化資源和獲得知識質(zhì)量上，還體現(xiàn)在個體的思考方式、作風(fēng)習(xí)慣、理想志向等方面，這種差異肯定會影響學(xué)生今后職業(yè)的選擇，進而影響學(xué)生在社會中的地位，最終作用于社會分層。

3 社會分層對教育的影響

社會分層對教育的作用主要體現(xiàn)為社會階層中的上層集團利用教育來強化并鞏固其在社會中各方面的優(yōu)勢地位，實現(xiàn)社會上層集團的自我封閉和自我內(nèi)部循環(huán)。社會分層對教育的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 社會分層對學(xué)生未來生活的影響

現(xiàn)代教育對學(xué)生未來生活的影響，也即影響受教育者在職業(yè)選擇、財產(chǎn)收入、社會關(guān)系等方面的建立，如果沒有社會分層，就意味著脫離了家庭背景，社會中的每位成員擁有同個人能力和努力、抱負相對等的成就機會。有研究表明，人們受教育的權(quán)利與其父輩所處的社會階層和受教育水平有很大程度的關(guān)系，現(xiàn)實也同樣證明了這一結(jié)論，由于不同的社會階層集團所擁有的權(quán)力資源、經(jīng)濟資源不同，越是上層的階層集團，就越擁有相對稀缺的資源。

3.2 社會分層對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響

社會分層對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響并不是以一種很明顯的方式出現(xiàn)的，而是以隱蔽的方式展現(xiàn)的。社會層級和社會地位的高低對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響，再加上學(xué)校選擇學(xué)生傾向上的差別，促使較低社會地位家庭的子女在教育資源分配上仍然處于劣勢地位，仍然得不得滿足；社會經(jīng)濟地位較高家庭的子女可以為更好地學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)支付各種相關(guān)費用。

總之，要全面地看待教育與社會分層之間的關(guān)系，合理引導(dǎo)社會大眾的教育需求，以實現(xiàn)社會大眾的合理的教育投資期望。為此，政府應(yīng)擔(dān)負起相應(yīng)的責(zé)任，一是充分利用各種媒體報紙等宣傳渠道，能夠相對準(zhǔn)確預(yù)測市場對未來人才的需求，引導(dǎo)社會公眾合理地做出選擇；二是根據(jù)我國國情，利用法律、規(guī)章等措施，使教育的整體結(jié)構(gòu)趨于合理，促成人才的合理流動。除此之外，還需完善勞動力市場，減少高學(xué)歷者的低就業(yè)，從而間接激勵人們接受更高層次的教育，促進社會合理分層。

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