陽光體育運(yùn)動(dòng)量化評價(jià)模型的研究

摘要 陽光體育運(yùn)動(dòng)是全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國億萬青少年學(xué)生中掀起的增強(qiáng)青少年體質(zhì)和增進(jìn)青少年身心健康的戰(zhàn)略舉措。本文根據(jù)國家教育部、國家體育總局關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求，通過對高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀分析，研究陽光體育運(yùn)動(dòng)量化評價(jià)模型。量化指標(biāo)包括組織宣傳、實(shí)施基礎(chǔ)、體育教學(xué)、課外活動(dòng)、影響因素、體質(zhì)測試六個(gè)方面的內(nèi)容，以此建立量化評價(jià)模型。以促使陽光體育運(yùn)動(dòng)有效、廣泛、持久、深入地開展。

關(guān)鍵詞 高校 陽光體育 量化評價(jià)模型

中圖分類號：G80文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Research on Sun Sports Quantitative Evaluation Model

GAO Xiaohong， JIA Rui

(Physical Education Department， Northwest A F University， Yangling， Shaanxi 712100)

AbstractSun Sport is fully implement the Party's education policy， earnestly implement the \"Health First\"， with \"national student health standard，\" the full implementation in the country set off hundreds of millions of young students in the enhancement of youth physical fitness and promote youth physical and mental health strategic initiatives. Based on the Ministry of Education， the State Sports General Administration regarding the development of the country hundreds of millions of students to the requirements of sun sports， sun sports in colleges and universities through the implementation of the status quo analysis， quantitative evaluation of sun sports model. Quantitative index is consist of six aspects， just as organization and advocacy， foundation of implementation， physical education， extracurricular activities， influencing factors and physical fitness test. It is to establish quantitative evaluation model and promote sunshine sports to be effective， broad， lasting development in-depth manner.

Key wordscolleges; sun sport; quantitative evaluation model

1 研究目的

陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施就是要遏制學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢，增加學(xué)生身體健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；同時(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，掌握基本技能和技巧，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。陽光體育是全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國億萬青少年學(xué)生中掀起增強(qiáng)青少年體質(zhì)和增進(jìn)青少年身心健康的戰(zhàn)略舉措。本文以高等學(xué)校的體育教育為主體，實(shí)施陽光體育為研究對象，對學(xué)校教育主體實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的效果，進(jìn)行綜合性評價(jià)，以促使陽光體育運(yùn)動(dòng)有效、廣泛、持久、深入地開展。

2 研究對象與研究方法

經(jīng)過文獻(xiàn)檢索查閱大量與陽光體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，主要是在圖書館和期刊網(wǎng)查閱有關(guān)陽光體育運(yùn)動(dòng)以及量化評價(jià)指標(biāo)的文章和書籍，為本研究提供理論依據(jù)和參考。本研究在陜西確定了十所院校，并對這些院校從事體育教育工作的20位專家教授發(fā)放調(diào)查問卷制定陽光體育運(yùn)動(dòng)評價(jià)的初級指標(biāo)，請專家對指標(biāo)進(jìn)行篩選和歸類。確定普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的量化評價(jià)模型。

3 對實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的調(diào)查與分析

學(xué)校體育是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成有不可替代的重要作用。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校體育工作、提高學(xué)生健康素質(zhì)，是學(xué)校教育全面落實(shí)黨的教育方針、促進(jìn)青少年全面發(fā)展的必然要求。

表1普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)評價(jià)指標(biāo)

“陽光體育運(yùn)動(dòng)”要求的健康是身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)維度的概念。陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，不僅貫穿于體育教學(xué)過程，而且通過體育文化氛圍、體育文化環(huán)境、體育文化活動(dòng)、學(xué)校體育制度等各方面的建設(shè)，為學(xué)校體育教育搭建廣闊的實(shí)施平臺，豐富學(xué)校體育教育內(nèi)涵，陽光體育要求同學(xué)們掌握一定的體育技能，并且增強(qiáng)身體素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，在大自然的懷抱中享受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣；在身心放松的狀態(tài)下，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣；樹立“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念。綜上所述，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和指標(biāo)如下，如表1所示：

根據(jù)表1可知，陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展包括陽光體育的實(shí)施和陽光體育的評估兩部分，陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施又包括陽光體育與組織宣傳、陽光體育與實(shí)施基礎(chǔ)、陽光體育與體育教學(xué)、陽光體育與課外活動(dòng)、陽光體育的影響因素、陽光體育與體質(zhì)測試等六個(gè)方面的內(nèi)容的一級指標(biāo)，十一個(gè)方面的二級指標(biāo)，十九個(gè)方面的三級指標(biāo)。并通過陽光體育與實(shí)施評價(jià)來檢驗(yàn)普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施情況。

4 陽光體育運(yùn)動(dòng)量化評價(jià)模型的研究

4.1 建立陽光體育運(yùn)動(dòng)量化評價(jià)模型

通過查閱國內(nèi)有關(guān)陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施評價(jià)的大量文獻(xiàn)資料，確定實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)評價(jià)的初級指標(biāo)，請?bào)w育教育專家和教授對這些初級指標(biāo)進(jìn)行篩選和歸類。從而得出評價(jià)學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施內(nèi)容和指標(biāo)：組織宣傳與健康理念、體育教學(xué)與課外活動(dòng)、實(shí)施基礎(chǔ)、影響因素、體質(zhì)測試。這些評估內(nèi)容和指標(biāo)能代表學(xué)校體育教育教學(xué)的全貌，反映學(xué)校體育教育的綜合水平；另一方面評估內(nèi)容具有行為導(dǎo)向作用，量化評估要科學(xué)、全面地評價(jià)學(xué)校實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)以及體育教育教學(xué)的水平和資源。經(jīng)調(diào)查研究，量化評價(jià)體系設(shè)為三級較為科學(xué)客觀。運(yùn)用層次分析法，將有關(guān)的指標(biāo)按照不同的屬性由上自下分解成若干層，同一層各個(gè)指標(biāo)從屬于上一次的指標(biāo)，或?qū)ι弦淮蔚闹笜?biāo)有影響，同時(shí)又支配下一次的指標(biāo)。一級指標(biāo)為目標(biāo)指標(biāo)層，二級、三級指標(biāo)為方案指標(biāo)層和對象指標(biāo)層。即下層有幾個(gè)層次，我們將層次分別設(shè)為一級指標(biāo)層、二級指標(biāo)層、三級指標(biāo)層，確定各層指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。各個(gè)指標(biāo)在評價(jià)體系中的重要性是不同的，大多數(shù)指標(biāo)帶有模糊性，我們只有找出各項(xiàng)指標(biāo)的相對權(quán)重，才有可能進(jìn)行綜合評價(jià)。從而有效地將一些帶有模糊性的難以定量描述的評價(jià)指標(biāo)加以數(shù)學(xué)量化。

4.2 陽光體育量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評價(jià)方法

依據(jù)測量理論和評價(jià)理論，在體育評價(jià)中，一般將成績分為五個(gè)等級來評價(jià)，即優(yōu)秀，良好，中等，及格，差。本研究將其分值一一對應(yīng)為：優(yōu)秀95分，良好85分，中等75分，及格65分，差55分。依照此標(biāo)準(zhǔn)，建立普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)評價(jià)體系的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評價(jià)普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中，請?bào)w育教育專家、教授根據(jù)以上的標(biāo)準(zhǔn)對各單項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行打分。計(jì)算出三級指標(biāo)的加權(quán)得分。

T = ax

其中：T為三級加權(quán)得分，a為單項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重，x為單項(xiàng)得分。

將一級指標(biāo)所包含的三級指標(biāo)的加權(quán)得分相加求和，再乘以二級指標(biāo)的權(quán)重計(jì)算出二級指標(biāo)加權(quán)得分，再根據(jù)各一級指標(biāo)的不加權(quán)得分乘以各一級指標(biāo)的不同權(quán)重，計(jì)算出某普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展情況綜合得分。運(yùn)用以上方法，我們就可以計(jì)算出其他幾位專家的綜合得分。并對專家的綜合得分進(jìn)一步得出某普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展情況的綜合得分。

長期以來，各種管理型評估工作一直以傳統(tǒng)的人工方式進(jìn)行，不僅工作量大、勞動(dòng)強(qiáng)度高，且主觀因素較多，在一定程度上影響評估工作的順利開展。因此，在陽光體育量化評估中采用模糊數(shù)學(xué)方法，對陽光體育的實(shí)施內(nèi)容進(jìn)行量化，并用計(jì)算機(jī)加以處理和管理，不僅可以降低強(qiáng)度，而且可以有效扼制人為干擾，既體現(xiàn)了公開、公正、公平的原則，又提高工作效率與自動(dòng)化程度。

5 結(jié)論

（1）陽光體育運(yùn)動(dòng)評價(jià)體系受多種因素的影響，研究建立綜合評價(jià)模型是我國體育教育專家多年來體育工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。建立陽光體育評價(jià)體系，符合體育教育總目標(biāo)的要求，其評價(jià)方法具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、簡潔性和實(shí)用性。

（2）用AHP方法作系統(tǒng)分析，依據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)層、方案層、對象層的組成因素，按照不同內(nèi)容因素之間的相互獨(dú)立和相互關(guān)聯(lián)，將不同內(nèi)容因素組合成多級分析結(jié)構(gòu)模型，賦予不同權(quán)重。

（3）采用模糊數(shù)學(xué)模型，多層次綜合評價(jià)簡潔計(jì)算，減少人為因素，建立模型以后，通過計(jì)算機(jī)計(jì)算，省時(shí)、省力。

（4）陽光體育量化評價(jià)模型的建立，為當(dāng)前高校實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)綜合評價(jià)提供了依據(jù)，是對學(xué)校體育教育方向決策的評估與評價(jià)。

西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目 項(xiàng)目編號：JY0902139

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