基于大學(xué)生創(chuàng)新基金項目的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探究

摘要 為了應(yīng)對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高等教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，更好的發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新基金項目的引導(dǎo)和示范作用，本文就基于大學(xué)生創(chuàng)新基金項目的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行探索和研究。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 創(chuàng)新能力 大學(xué)生創(chuàng)新基金項目 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G649.21文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

University Innovation Foundation Projects

Based on Innovative Training Model

CUI Peng[1]， XIONG Kaifeng[1]，WANG Xin[2]

([1]Center of Engineering Technology， Southwest University

of Science and Technology， Mianyang， Sichuan 621010;

[2]Law School， Southwest University of Science and Technology， Mianyang， Sichuan 621010)

AbstractIn response to the challenge of the knowledge economy， higher education should change examination-oriented education to quality education， develop person with innovation capability of high-quality， University Innovation Foundation project plays a bette guiding and exemplary role， this paper explore Innovation training model based on t University Innovation Foundation project.

Key wordsquality education; innovation capability; University Innovation Foundation project; innovation training model

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個國家要想變得富強，在激烈的國際競爭中脫穎而出，歸根到底還是要靠大量高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型才是時代的迫切需要，也是一個國家提高綜合國力及保持國際競爭力的衡量標(biāo)準(zhǔn)，如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才已經(jīng)成為高等教育的重要課題。

1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，原有的高等教育在教育觀念、教育體制和人才培養(yǎng)模式等方面已嚴(yán)重落后，不能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，高等教育存在的問題和弊端逐漸顯現(xiàn)。傳統(tǒng)教育側(cè)重于知識傳授，忽視能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。過度重視智力發(fā)展而忽視情商的培養(yǎng)。專業(yè)課設(shè)置過于細(xì)致，課程重疊，造成教育資源的浪費，不利于學(xué)科交叉，限制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以我國大學(xué)生創(chuàng)新能力比較低，主要表現(xiàn)：（1）缺乏創(chuàng)新思維。許多大學(xué)生雖然意識到創(chuàng)新的重要性，但往往只是停留在意識層面，不了解創(chuàng)新思維的概念、內(nèi)涵、方法和步驟，更不知道該如何創(chuàng)新。（2）缺乏創(chuàng)新的精神。雖然有些大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新精神在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實際過程中往往虎頭蛇尾，缺乏恒心和毅力。（3）缺乏創(chuàng)新的熱情。現(xiàn)在大學(xué)生的興趣往往隨著時間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，對待事物都是三分鐘的熱情，缺乏深度和廣度。

2 大學(xué)生創(chuàng)新基金的人才培養(yǎng)模式

大學(xué)生創(chuàng)新基金遵循“自由申請、公平立項、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理” 的原則，流程分為項目申報、項目評審與立項、項目實施與管理、結(jié)題驗收與獎勵四個步驟。主要資助學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、學(xué)有余力的在校本科學(xué)生，利用校、院兩級實驗室的教學(xué)科研資源、教師已有的科研條件以及其他教學(xué)資源開展創(chuàng)新實踐活動。主要采取三種人才培養(yǎng)模式:教學(xué)實踐結(jié)合型培養(yǎng)模式、科研項目型培養(yǎng)模式、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型培養(yǎng)模式。

2.1 教學(xué)實踐結(jié)合型培養(yǎng)模式

大學(xué)生創(chuàng)新基金項目是在學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新實踐、創(chuàng)造學(xué)等相關(guān)課程基礎(chǔ)上設(shè)立。學(xué)生通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新實踐、創(chuàng)造學(xué)等相關(guān)創(chuàng)新教育課程，掌握了創(chuàng)新技法的原理及方法，將這些技法運用到實際學(xué)習(xí)生活中，理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，同時引進大學(xué)生創(chuàng)新基金項目對學(xué)生的創(chuàng)新活動進行規(guī)范和管理，并予以一定的經(jīng)費資助，聘請專業(yè)教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出創(chuàng)新成果。創(chuàng)新基金自2002年設(shè)立以來，取得了豐碩的成果。大學(xué)生創(chuàng)新基金項目，每年資助經(jīng)費10萬元。成立9年來，學(xué)校共支助經(jīng)費90余萬元，立項1000余項，惠及4000余名學(xué)生，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇，其中核心期刊50多篇，申請專利十幾項，獲得省部級以上獎項數(shù)十項。獲得全國大學(xué)生機器人大賽冠軍和最佳技術(shù)獎，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽全國一等獎、“挑戰(zhàn)杯”四川省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎等各項大獎十余項。

2.2 科研項目型培養(yǎng)模式

為了響應(yīng)學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新型應(yīng)用人才建設(shè)的要求，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地每年在校內(nèi)招收30名優(yōu)秀的學(xué)生，成立創(chuàng)新實踐班。采取項目化管理模式，對學(xué)生以項目化的方式培養(yǎng)。前期以基礎(chǔ)項目為主，聘任高水平的專業(yè)老師指導(dǎo)。后期參與科研項目的研究和開發(fā)，以科研項目的方式培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和專業(yè)水平。學(xué)生自由組合構(gòu)建項目團隊，團隊成員分工協(xié)作，以團隊的方式運作。同時將大學(xué)生創(chuàng)新基金引入創(chuàng)新實踐班的項目化運作模式，積極引導(dǎo)創(chuàng)新班學(xué)生申請創(chuàng)新基金項目，并對有創(chuàng)新性和實用價值的項目進行重點扶持和資助，并對應(yīng)用前景較好的項目滾動資助，形成了以科研項目帶動人才培養(yǎng)的模式。該模式成立四年來，資助的項目獲得省及國家級獎項十幾項，國家發(fā)明專利5項。發(fā)表核心期刊20余篇，其中重要核心10余篇。取得一系列研究成果。

2.3 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型培養(yǎng)模式

依托地處綿陽科技城的地理優(yōu)勢，利用校董事單位在國防軍工體系的優(yōu)勢資源，與大型科研院所和大型企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，探索出一條具有鮮明特色的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的思路。校董事單位良好的實踐平臺，優(yōu)質(zhì)的人才資源，優(yōu)越的創(chuàng)新環(huán)境，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力提供了廣闊的舞臺，拓寬了高校的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)渠道。同時大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地同校董事單位相互合作，積極同董事單位聯(lián)合培養(yǎng)研究生，由大學(xué)生創(chuàng)新基金提供經(jīng)費資助并實施監(jiān)督管理，采取產(chǎn)學(xué)研結(jié)合型培養(yǎng)模式。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與校董事單位的橫向課題以及新產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)，與校董事單位的科研人員組成項目團隊，集中高校和校董事單位的優(yōu)秀人才，強強聯(lián)合充分發(fā)揮優(yōu)勢資源，聯(lián)合攻關(guān)取得核心技術(shù)的突破，完成項目的研究和開發(fā)。該模式設(shè)立以來，已經(jīng)有一批優(yōu)秀的研究生參與科研課題的研究和新產(chǎn)品的開發(fā)，取得了一系列成果。

3 大學(xué)生創(chuàng)新基金項目存在的問題及建議

雖然大學(xué)生創(chuàng)新基金項目在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面取得了可喜的成績，但仍然存在諸多的缺點和不足。

（1）高校對大學(xué)生創(chuàng)新基金項目的重視程度不夠，經(jīng)費不足?，F(xiàn)在高校普遍存在對大學(xué)生創(chuàng)新基金項目不重視的現(xiàn)象。創(chuàng)新基金項目的資助經(jīng)費一般少于1000元，很難做出有價值的課題。

（2）創(chuàng)新基金項目師資結(jié)構(gòu)不合理。多數(shù)指導(dǎo)教師理論性較強，缺乏實踐型創(chuàng)新能力。只能向?qū)W生傳授理論知識，無法完成實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，很少能做出有創(chuàng)新價值的成果。

（3）創(chuàng)新基金項目缺乏創(chuàng)新性、結(jié)題率較低。目前申請的項目主要是一些學(xué)習(xí)型題目，缺少有價值的研究課題。學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，缺少相關(guān)專業(yè)教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致項目結(jié)題率較低。

如何解決目前大學(xué)生創(chuàng)新基金存在的問題。首先應(yīng)加大宣傳力度，提高學(xué)生和教師對大學(xué)生創(chuàng)新基金項目的認(rèn)知程度，把大學(xué)生創(chuàng)新基金放到與科研基金相等的高度加以重視。其次，提高創(chuàng)新基金項目的資助額度，根據(jù)項目的價值和重要性資助相應(yīng)的經(jīng)費，對有價值的項目加大資助力度。對重大價值項目甚至滾動資助。再次，師資結(jié)構(gòu)合理配置。學(xué)院抽調(diào)專業(yè)能力強的年輕教師對大學(xué)生創(chuàng)新基金項目進行指導(dǎo)，合理搭配教師結(jié)構(gòu)，對指導(dǎo)教師計算科研積分和工作量，充分調(diào)動教師的積極性。最后，加強獎懲力度和完善評價體系。對優(yōu)秀結(jié)題的大學(xué)生創(chuàng)新基金項目包括發(fā)表核心期刊論文，獲得各級獎項和專利，從項目經(jīng)費中抽取5~10%對學(xué)生進行獎勵，增加指導(dǎo)教師科研積分，提高指導(dǎo)教師科研水平評級。對有突出成果的創(chuàng)新基金項目包括重大科研項目和科研產(chǎn)品成果轉(zhuǎn)化經(jīng)濟效益可觀的項目，項目成員及其指導(dǎo)教師給以適當(dāng)?shù)膱蟪?，指?dǎo)教師科研積分加倍，科研水平評為A級。對不能按期完成甚至不結(jié)題的項目負(fù)責(zé)人給予適當(dāng)?shù)奶幜P，不僅要求收回全部項目經(jīng)費，而且該負(fù)責(zé)人在兩年內(nèi)不得再申請創(chuàng)新基金項目，指導(dǎo)教師科研水平評價降級。

基金名稱：素質(zhì)教改項目 基金編號：10xn0182

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