論大學校園文化建設的有效途徑

摘要：大學校園文化在內容結構上主要由校園的物質文化、制度文化、行為文化、精神文化四個層次構成。在大學校園文化建設中，高校必須從校園文化的內涵入手，注重校園文化的各個層面的有機結合、全面發展，才能努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力，又有深厚底蘊和鮮明特色的大學校園文化，從而實現高校的育人目標。

關鍵詞：大學校園文化；建設；途徑

中圖分類號：G647 文獻標志碼：Ａ 文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）14－０230－02

大學校園文化建設是一個復雜的系統工程，校園文化在內容結構上由校園的物質文化、制度文化、行為文化、精神文化四個層次構成。高校必須堅持科學發展觀，在校園文化建設中融入和諧的理念，從校園文化的內涵入手，根據自己的傳統、優勢和資源等，尋找建設大學校園文化的有效途徑。

一、加強校園物質文化建設，為發揮校園文化作用夯實基礎

校園物質文化包括校園的自然環境和校園建筑特色、教學科研設備水平、校園文化體育設施等硬件工程的合理布局。它是校園文化發達程度的外部標志，也是體現一所學校吸引力、凝聚力的一個硬性指標。

加強校園物質文化建設，首先要努力造就理想的校園環境。校園環境建設應著眼于文化氛圍對師生的熏陶和感染，從一件雕塑的制作到一塊標語牌的設計，從一條路的命名到一個小園林的風格，都要經過精心加工、提煉和升華，賦予每個校園物質景觀特定的文化內涵，使其放射出校園精神的光芒，使師生見物有感、見物明理。如清華大學的校園里有中西合璧的早期標志性建筑，還有林立的古跡，既有極高的文物價值，又有深厚的人文背景。在清華園里，無論是荷塘月色，還是朱自清像、聞一多雕塑，這些人物景點、建筑藝術，都記載著校園的歷史和文化，起著記憶歷史、與歷史對話的作用。

同時，還要讓校園景點體現青年學生生動活潑、充滿朝氣的特點，展現學校新時期辦學理念和治學風格，使之融會貫通。這就要求我們以傳承和創新的理念指導校區的建設規劃，營造高尚健康的人文景觀氛圍。還要組織師生廣泛參與校園樓宇、道路、景點的規劃、建設、命名以及管理工作，增強師生對校園文化環境的認同感。

校園文化設施主要包括校園里的教育設施、文體設施、服務設施等。完善的校園物質文化設施，能給師生員工開展豐富多彩的寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，能使師生教有其所、學有其所、樂有其所，能讓他們在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。通過細致的規劃和布置，優美的校園景觀將“無聲”的校園辦學特色、校園精神融入到“有形”的物質設施和物理環境中來，從而對人才培養起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。優化校園環境有利于良好校風的形成，有利于形成人才健康成長的良好氛圍。

因此，全校師生員工應群策群力，優化、美化、凈化校園環境，學校要重視校容、校貌、校園的合理布局，建筑物的裝飾，校園文化網絡的建設，重視教室及學生宿舍的建設與管理等等，真正使我們的校園成為積極健康向上的、富于創新和活力的又有學校個性的良好的育人陣地。

二、重視校園制度文化建設，建立和完善統一的管理體系

校園制度文化是整個校園文化的內在機制，是各項規章制度的總和，是高校培養目標的規范化的標本。要推進大學校園文化建設，必須制定一系列校園文化建設的日常規章制度、規范、標準，才能保證各項日常工作有章可循、有據可依，有效避免管理混亂，保障教學和科研等各項工作順利進行、和諧發展。嚴密的制度是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障高校教育的有章、有序和有效。這些規章制度可以先期由學校或有關部門制定，也可以在學校的建設發展過程中逐步健全和完善。

校園的制度文化是學校的各項規章制度在形成、發展、完善過程中所形成的管理文化氛圍。管理體制的內化，即學校的各項規章制度被學校師生員工自覺遵守、認真執行，在校園制度文化的目的和宗旨在建立和完善學校制度文化時，要注意制度本身的建立要科學、審慎、嚴謹、合理。

因此，建立統一的管理制度體系，要綜合考慮各種因素的影響和制約，調動一切積極因素，力爭做到在制度的內容上相互配套，在思想內涵上相互協調，價值觀念上相互一致，同時要理順好各部門的關系，明確各部門在校園文化建設中的職責范圍、地位和作用，促使各部門從實際出發，根據整體規劃的要求制定出本部門的具體計劃和相關的規章制度，實現各部門齊抓共管，密切配合、步調一致。如宣傳廣播歸為宣傳部具體負責，社團組織歸校團委負責。

校園制度文化建設要重視制度的激勵性，調動學校職能部門的積極性，上下協力，齊抓共管，建立校園文化全員共建機制。所有規章制度的實施，也要盡量運用人性化的管理方式，實施前要廣泛宣傳，取得廣大師生的認可，要以正面激勵為主，給不同的看法、做法留有適當的時間和空間，努力為師生學習、工作、生活創設出寬松的氛圍。這種做法旨在調動師生的積極主動性，削弱“被管理”的逆反心理，營造出團結和睦、互促共進的氛圍，使制度文化達到最佳境界，發揮最大化功能，高校管理才能在嚴格的制度規范下提高效率。

三、積極開展豐富多彩、行之有效、健康向上的校園行為文化

校園行為文化主要表現為多姿多彩的文化活動。校園文化活動的開展有利于形成一定的文化觀念和文化環境，營造特有的校園風氣和校園精神，從而為培養符合一定教育目標的新型人才服務。因此，現在許多高等院校都把組織豐富多彩的校園文化活動作為增強學校凝聚力、提升學校文化品質的重要內容。

高校作為一個文化單位，它的一切活動都包括在校園文化之中，所以，高校應結合專業特點和學生特點，除了要加強學生社團的建設和管理外，還要有意識地組織學生開展形式多樣的課外文化活動。要堅持正確導向，提升校園文化層次，提倡高品位，高格調的文化內容和形式，堅決抵制消極的、腐朽的文化侵襲。通過開展行之有效的活動，幫助學生鞏固專業知識，擴大知識領域，增強自學能力，激發集體主義觀念等。同時，幫助學生在活動中提高分析問題和解決問題的能力，增強他們的社會責任心和歷史使命感。

從內容上來看，不同的行為文化對高校的影響是不同的。如學術科技文化，以科學性和嚴謹性對學生的知識結構和興趣培養產生巨大的作用，并對課內教學產生深刻影響，能夠提升教學科研水平。藝術文化，如各種形式的藝術節和文藝演出能夠陶冶學生的情感和情操，舒緩學習緊張的神經，使他們感到和諧的美好。

高校校園行為文化的意義不僅在于其娛樂功能，而且還能使大學生在豐富的活動中受到潛移默化的影響，使學生在寓教于樂的過程中得到教育。為了保證社會主義高校校園行為文化的健康發展，高校校園文化活動的開展，應在校園文化活動中注入人文教育的內容，著重與學生的道德培養相結合。力求舉辦的活動應該體現當代大學生的特點，避免消極、頹廢的內容出現，以陶冶大學生的精神為重點，培養學生正確的價值觀念及社會責任感，教會學生學會求知、學會共處、學會做事，最終學會做人。校園行為文化正是通過各種高層次和高品位的活動，展示校風建設的整體風貌和綜合狀況，彰顯校園精神，對廣大校園人產生陶冶、感化作用，從而增強師生的凝聚力。

四、努力培養優良的校風，鑄造良好的校園精神文化

校園精神文化的最主要內容是指學校在長期的辦學過程中所形成的共同的辦學理念、價值觀念，它最終體現的應是一所學校最具特色、最富有典型意義的校風。在國內外教育發展史上，很多中外名校始終堅持和弘揚自己的優秀文化傳統，逐漸形成了獨具特色的學校風氣，并由此透射出其獨特的感染力和震撼力，陶冶和啟示著一代又一代學子。

校風則是一所大學文化底蘊和辦學理念的反映。校風是學校風氣的總稱，包括教風、學風以及學校積淀的傳統文化精神和學術探索所形成的風氣和氛圍，它既是大學精神的綜合反映，又是大學精神的具體化和外化。

縱觀世界知名研究型大學，它們在擁有一流研究水平的同時，都重視教風建設，因而也具有一流的教學水平。而具有良好教風的教師一定是教學認真，對學生負責，讓學生學得扎實，以提高學生綜合素質為己任，能夠結合實際將前沿的知識與分析方法融于教學，培養學生的學習興趣，使得學生不斷提高他們的學習能力和自我更新能力。同時，良好的學風使得學生總是保持旺盛的學習干勁，刻苦學習，上課認真，努力掌握課程內容，課外還能積極鉆研，主動學習，從而形成良好的學習習慣和學習風氣。

高校要大力培養良好的校風，要堅決把握社會主義的辦學方向，以“勤奮、嚴謹、求實、創新”的精神為核心，大力倡導敬業、奉獻、進取、爭創一流的學校風。在教風建設上，要努力培養教師愿為人梯、甘為園丁、教書育人、為人師表的精神，促成教師嚴謹的治學態度、良好的師品、精湛的教藝、淵博的學識、令人景仰的人格魅力的形成。在學風建設上，要加強班集體建設，幫助學生培養勤奮、嚴謹、扎實、謙虛、勇于創新的優良學風。通過優良的校風建設，努力把學校的中心任務落實到每個成員身上，把學校的精神文化內化成每個成員的行為準則。創造一個積極健康、團結向上的教風和學風，是塑造大學精神的關鍵。

綜上所述，校園文化建設是一項長期的、艱巨的任務，不能期待一朝一夕速成，要樹立長期努力、持之以恒、常抓不懈的觀點。加強大學校園文化建設，只有注重校園文化內涵的各個層面的有機結合，互相滲透，全面發展，才能努力建設內容豐富多彩、格調健康向上，既充滿生機活力，又有深厚底蘊和鮮明特色的大學校園文化，從而實現高校的育人目標。

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