金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革探索

摘要：宿遷學(xué)院是2002年6月經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)建立的一所全日制公辦普通高校。該校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為大力培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。為適應(yīng)宿遷學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用性、創(chuàng)新型人才的總體教學(xué)目標(biāo)，從專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及學(xué)科特征，針對金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)要求及教與學(xué)的現(xiàn)狀，就如何完善金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)進(jìn)行初步探索。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；本科專業(yè)；實(shí)踐課程教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ 文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）14－０249－02

一、金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革的必要性

通過對大學(xué)生本科畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的單位中有60%～70%的企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識應(yīng)用率不足30%，而且大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化不出來，對新工作的適應(yīng)周期在1年左右。而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2—3個(gè)月。這充分說明，實(shí)踐性教學(xué)和理論教學(xué)具有同等重要的地位，兩者不可偏廢。因此，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對于完成教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)大綱中的規(guī)定，確保教學(xué)質(zhì)量，特別是對于配合理論性教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，具有特別重要的意義。

對金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)時(shí)面向的主要是銀行、證券、保險(xiǎn)等幾大領(lǐng)域。從創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的角度看，金融學(xué)本科專業(yè)課程的應(yīng)用性是非常強(qiáng)的，與實(shí)踐緊密聯(lián)系。而單純的課堂理論講授極易導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣；再者，在當(dāng)今就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的形勢下，社會上更加需要實(shí)際操作能力比較強(qiáng)的人才。因此，對于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在把理論知識學(xué)好的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。

二、宿遷學(xué)院校金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)置現(xiàn)狀

目前，宿遷學(xué)院金融學(xué)專業(yè)課程的講授以理論為主，課程上的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較少。目前主要是《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》及《證券投資學(xué)》這兩門課程的教學(xué)安排了實(shí)踐教學(xué)。2008年，我校為學(xué)生購買了深圳智盛公司的商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬軟件及證券投資學(xué)模擬軟件。2006級、2007級、2008級金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際操作學(xué)習(xí)，深受廣大學(xué)生的喜歡，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，就連上課時(shí)從來不學(xué)習(xí)的學(xué)生做得也非常認(rèn)真，從實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程中我們可以看出學(xué)生也希望加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。購買這兩個(gè)軟件是對沒有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)突破，學(xué)生實(shí)習(xí)后，動手操作能力得到大大提高。但學(xué)生還不能真正熟悉銀行及證券公司的業(yè)務(wù)，還是達(dá)不到學(xué)生畢業(yè)就能到銀行及證券公司上崗的目的，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

金融學(xué)專業(yè)課程中，貨幣銀行學(xué)、中央銀行學(xué)、國際金融、金融市場學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、投資銀行學(xué)、國際結(jié)算、商業(yè)銀行信貸管理等課程都可以安排實(shí)踐教學(xué)。在我校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)方案中，對這些課程的實(shí)踐教學(xué)制訂了相應(yīng)的計(jì)劃。但由于各方面條件的限制，學(xué)生的實(shí)踐能力未能得到真正培養(yǎng)，故需采取各種措施加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐課程教學(xué)的培養(yǎng)。

三、金融學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革對策建議

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，分模塊安排金融學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)

金融學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要有銀行、證券和保險(xiǎn)三個(gè)方向，故在設(shè)計(jì)金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系的模塊時(shí)，可以分為銀行實(shí)踐模塊、證券實(shí)踐模塊和保險(xiǎn)實(shí)踐模塊。對于每一個(gè)模塊的設(shè)置可以將相關(guān)的幾門課程整合起來，通過實(shí)踐內(nèi)容的融合培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

合理的課程設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力及較高科研素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提。在金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)置上，要求一些實(shí)用性或應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科開設(shè)實(shí)驗(yàn)課。銀行方向主要有“貨幣銀行學(xué)”、“商業(yè)銀行管理”、“銀行信貸管理”、“國際結(jié)算”等；證券方向主要有“證券投資學(xué)”、“ 期貨實(shí)務(wù)”、“投資銀行學(xué)”等；保險(xiǎn)方向主要有“保險(xiǎn)學(xué)”、“人身保險(xiǎn)”、“財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)”等課程。這些課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都可以在金融實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。目前，這些課程的實(shí)踐教學(xué)都有專門的軟件予以配套，為這些課程的實(shí)踐教學(xué)提供了有力的保證。我校的金融實(shí)驗(yàn)室即將建設(shè)完成，2008級金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生將可得到良好的訓(xùn)練。

同時(shí)，在每個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我們還可以根據(jù)開設(shè)的課程，結(jié)合金融業(yè)的發(fā)展趨勢，開展一些專題知識講座、金融知識競賽、金融實(shí)務(wù)模擬比賽（股王大賽）等活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更好地成長。

（二）構(gòu)建系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低，更好地指導(dǎo)了實(shí)踐教學(xué)的開展，針對金融實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格做到：金融實(shí)踐計(jì)劃落實(shí)，金融實(shí)踐大綱落實(shí)，金融實(shí)踐指導(dǎo)教師落實(shí)，金融實(shí)踐經(jīng)費(fèi)落實(shí)，金融實(shí)踐場所和考核落實(shí)。首先，思想上轉(zhuǎn)變。各高校必須意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)以理論教學(xué)為重點(diǎn)已非常不適應(yīng)當(dāng)今社會對應(yīng)用型人才的需要。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入金融學(xué)專業(yè)教學(xué)之中，通過金融實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過課程設(shè)計(jì)、情景模擬、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，在理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)中，才能在今后的金融領(lǐng)域有立足之地。其次，規(guī)劃和制訂實(shí)踐教學(xué)大綱。緊密結(jié)合金融學(xué)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)盤考慮、合理安排，明確教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)，保證實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占課程總學(xué)時(shí)的比例。再次，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)一體化平臺。教師通過這個(gè)平臺，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、虛擬實(shí)驗(yàn)、寫作指導(dǎo)、發(fā)布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、上交或批改作業(yè)、課件示范、問題討論等功能，使教學(xué)效果得到較好的鞏固。學(xué)生通過這一平臺可以互相交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力及積極性。最后，評價(jià)方式多樣化。以往的評價(jià)手段過于單一、簡化，往往通過一兩次書面考試就決定其學(xué)習(xí)成績，并以此判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這就迫使學(xué)生上課記筆記、考試背筆記、考完丟筆記，學(xué)生不能真正地學(xué)到知識，更談不上將知識轉(zhuǎn)化為能力。實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)方式還應(yīng)多樣化，如可以設(shè)立創(chuàng)新活動學(xué)分政策，鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)新活動得到學(xué)分。

（三）在金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放性實(shí)踐教學(xué)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是教師一個(gè)展現(xiàn)自己教學(xué)理念和教學(xué)方法的平臺，同時(shí)，也是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科與專業(yè)課程知識的技術(shù)平臺。讓學(xué)生能跨越時(shí)空進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和手段來演示、驗(yàn)證和探索專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對課程知識的理解與掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“壓力型”學(xué)習(xí)為“吸力型”學(xué)習(xí)，故擁有一個(gè)軟件、硬件等各方面設(shè)施配套的實(shí)驗(yàn)室是對金融實(shí)踐教學(xué)的保證。由于課堂教學(xué)的課時(shí)有限，而且學(xué)生未來計(jì)劃的就業(yè)方向不同，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同，雖然都是金融從業(yè)，但是有些學(xué)生側(cè)重銀行業(yè)務(wù)，有些學(xué)生側(cè)重證券或保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，因此，我們提倡開放性實(shí)踐教學(xué)。在開放實(shí)驗(yàn)中他們可以自主選擇，這樣，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性和能動性。學(xué)生在進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)時(shí)，幾人一組，互相分工合作，把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來，有問題隨時(shí)請教指導(dǎo)老師，當(dāng)場解決。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，應(yīng)向?qū)嶒?yàn)室提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)做好總結(jié)和交流工作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

（四）培養(yǎng)引進(jìn)雙師型素質(zhì)教師

“要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水；要給學(xué)生一桶水，自己得有長流水。”培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)踐操作能力前，教師的實(shí)踐教學(xué)能力也需不斷提高和完善。造就一批高素質(zhì)的金融實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是確保金融實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。為更好地打造精良的實(shí)踐教師隊(duì)伍，可以實(shí)施“引進(jìn)來走出去”的戰(zhàn)略。一方面，可以從銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司聘請專業(yè)技術(shù)比較強(qiáng)的專家擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)；另一方面，各學(xué)校應(yīng)多為相關(guān)課程的教師提供各種機(jī)會參加培訓(xùn)、研討、交流和考察活動，保證實(shí)踐教學(xué)水平，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。例如，每學(xué)期可以有計(jì)劃性地選派相關(guān)課程的教師，到銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司進(jìn)行掛職鍛煉；同時(shí)，學(xué)校也可以選派教師擔(dān)任高級訪問學(xué)者時(shí)，有意識地選派部分骨干教師到金融實(shí)踐教學(xué)搞得好的學(xué)校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，提高自身的金融實(shí)踐教學(xué)水平。

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