淺談如何做好學生的心理醫師

摘 要:中小學校是早期教育的重要基礎。必須在中小學開展心理健康教育。許多學校開展的心理咨詢活動就是為順應教育新形勢而設立的。

關鍵詞:班級管理 班主任 心理醫生

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)12(b)-0240-01

教師是學校教育的主體，而班主任是跟學生接觸最多最親近的教育者，他(她)最能影響學生。所以，扮演好心理醫師這個角色，對做好班主任工作，提高班主任的工作效率，取得良好的教育效果有著不可忽視的作用。

當然，班主任要做好學生的心理醫師，首先自身就應該具有良好的心理素質和強烈的心理素質教育意識，還必須有豐富的心理知識和一定的心理教育能力，有目的、有意識地將心理素質教育滲透到自己日常的班級教育工作和學科教學之中，對學生進行全方位的心理素質教育。本人在擔任多年的班主任工作中主要從以下三方面進行工作。

1 切實解決學生的心理問題

班主任要切實解決學生的心理問題，首先要深入到學生中去，做學生的貼心人，與他們交朋友了，了解他們的所思所想，摸清他們身上存在的問題。各人的家庭環境、成長經歷不同，所存在的心理問題也會不盡相同。家庭條件優越的學生，生活在溫室中，不經風雨，他們的心理素質普遍不高，身上顯露出許多與現代社會發展不適應的心理個性品質，如自私、偏執、怕苦怕累，畏懼挫折與失敗，不尊重他人，不善于合作等等。而家庭條件差的學生則易暴露出自卑自輕、自暴自棄、膽小怕事、不善言辭與交際等弱點。班主任要針對這些不同的實際問題，一把鑰匙開一把鎖，探尋切實可行的措施，采取不同的方式，選擇不同的場合，各個擊破，解開學生的心中疙瘩，讓他們在輕松的氛圍中愉快地學習和生活。

2 抓好對學生所關心的熱點問題的引導

中考、早戀、穿衣打扮等都是初中生所關心的熱點問題，這些問題如引導不好，可能會在學生心中形成巨大的壓力。就使早戀問題來說吧，這是很多中學生都會碰到的，作為家長和教師，都要面對現實，正確引導，不宜全當洪水猛獸，一味堵截。教師可針對男女生不同的心理特點，分別召開男生會議和女生會議，會上可一起討論，暢所欲言，教師再作總結點撥，或找他們個別談心，還可組織他們學習偉大人物的高尚情操，如馬克思與燕妮，周恩來與鄧穎超，魯迅與許廣平。通過這些途徑，教師和風細雨，既不要傷他們的自尊，又要替他們保守秘密，要讓他們明白“真正的愛情是要負法律責任的，中學生還負不起這個責任，中學階段是吸取知識的黃金時期。早戀只會開花不會結果，有的可能連花也不會開，它只會讓大好年華付水流”這樣的道理。這種“醉翁之意不在酒”的方法恐怕會比動輒訓罵或嚴令禁止要好得多。

3 引導學生進行科學的對比分析

很多學生上進心較強，自尊心也強，喜歡跟別人比，結果是“人比人，氣死人”。作為班主任，就要引導學生進行科學的對比、分析，即要用辨證的方法去比，既要縱比，又要橫比;既要跟外班外校比，又要跟本班本校比;既要跟別人比，又要跟自己比(跟自己的過去、現在、將來);既要跟好的比，又要跟差的比。這樣比才完整全面，讓學生對自己對別人都有正確的認識和評價。這樣比，才能揚長避短，不斷進步，增強信心而不剛愎自用。

實踐證明，學生在行為上表現出來違反道德和紀律法規的現象，有相當大一部分是由于心理素質不高或心理失衡、心理障礙引起的，并不是思想道德問題。如參與天安門廣場自焚事件的學生劉思影和陳果，她倆原本都是品學兼優的學生，為什么會走向自焚之路？原因很多，如理想信仰錯位，家庭教育誤導等，但我認為，心理不太健康也是其中的一個原因。她們都是跟著自己的母親去練法輪功的，當那些一起練功的阿姨們稱贊她們是多么的聰明靈慧，定能“升天”、“圓滿”時，她們本來脆弱的心被這廉價的贊言弄得飄飄然，仿佛真的登臨最高境界見到了“大師”，終使自己陷入萬劫不復之深淵。這種愚昧的虛榮心葬送了兩個花季少女，能不令人痛心，能不令人深思嗎？

因此，不從心理教育的角度著手，而僅從道德的角度出發，不僅難以解決問題，有時還會適得其反。這迫切要求在中小學開展心理健康教育，急需每位教師，特別是班主任，采取靈活多樣的方法，對學生進行的心理引導，扮演好心理醫師這個重要角色。

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