高職院校開展創業教育的探討

摘 要:創業教育是高校教育發展和創新教育改革的需要，面對當今嚴峻的就業形勢，進一步完善創業教育在高校的有效開展，將創業教育與素質教育進行有機的結合，在注重培養創業型人才的基礎上，解決大學生的就業難問題，不斷提高大學生的綜合素質以適應當今的就業形勢。

關鍵詞:高校 創業教育 思考

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)12(a)-0181-01

隨著社會的不斷發展，當今的就業問題日漸突出，根據當前的畢業生就業狀況及其我國的基本國情，高校開展創業教育依賴可以緩解就業壓力。伴隨著國家經濟建設的不斷發展，創業活動吐露萌芽，這是一個國家競爭力的象征，實施創業教育，將廢除傳統教育的漏洞，推動高校教育的加速前進，對高校教育的改革也起到舉足輕重的作用。

1 高校開展創業教育的現狀

1.1 高校對創業教育不重視

作為高校教育教學的一部分，創業教育始終被忽視，部分學校根本沒開這門課程，即使有些學校已經將這門課作為教學的一部分，但依然存在應付情況，利用晚自習或者周末的時間來隨意上一下課，不僅起不到應有的作用，反而給學生留下不重視的心理陰影，導致日后不參加上課，這門課程的重要性也基本日趨低下。

1.2 創業實踐體系不夠完善

大學生只是學習創業教育的理論知識是不行的，而學校在創業教育實踐方面的教學設施依然不夠完善，并未建立起系統的實踐體系，沒有良好的時間平臺，學生無法體驗創業教育的內涵，對其中的認識也會相對欠缺，可能會遇到哪些困難等也將一無所知，所以，建立完善的創業實踐體系迫在眉睫。

1.3 創業教育教學模式陳舊

創業教育教學模式的陳舊直接將導致學生無法徹底打開自己的心門，束縛了自己的發展空間，依然使用傳統的教學方案，在創新方面沒有重視起來，采用的填鴨式教學，學生只是被動的接受，本身的知識面無法進一步開拓，僅僅限制在大學校園里面，對以后走入社會進行自我創業顯然是不利的，同時，教育模式的單一，使得學生在接受方面也變得困難，若采用多媒體、情景教學、遠程教學等多種方式并用，這樣不僅提高了學生學習的興趣，同時在學習效果上也會大大提高。

2 高校培養大學生創業能力的解決辦法及其具體應用

2.1 重視大學生創業教育，實行“走出去，返回來”戰略

在大學教育里，創業教育是專業知識教育的進一步延伸。因此，作為高校，可采取以下幾點措施:首先，在管理方面，學校要轉變管理模式，由“封閉式”向“開放式”過渡，將原有保守的管理手段摒棄，讓學生從自我認知的層面進行自我教育，為創業教育打下良好的基礎;其次，在育人環境方面，要不斷創設健康的寬松環境，使得學生在和諧有序的環境里進行學習，有利于激勵學生的上進心，同時也有助于創新型人才的培育;最后，在教學方面，實現“三邊走”，即邊學習、邊操作、邊實踐，在當前的教學管理的前提下，創造這樣的教學條件，形成開放的教學系統，提高了學生的綜合素質，使創業教育得到了進一步深化。然而，對于高校來說，要堅定不移的將創業教育劃分為大學教育的不可缺少的一部分，實行“走出去，返回來”戰略。

重視創業教育，不僅要從廣大學生著手，同時還要將其教學制度規范化、制度化。我們要明確創業教育的目標，其根本就是讓學生實現自主創業，在學校的引導下，要使得學生適應這一轉變，在高校創業教育中，需要做到以下幾點:第一，重視創業教育意識，讓學生樹立正確的擇業觀和就業觀，正確定位自己，不斷提高對自主創業的認知;第二，注意道德和法律意識的教育，及時自我反思，讓學生認識到道德和法律的重要性，為他們進行自主創業打下堅實的思想道德基礎。

2.2 改革并創新大學生創業教育教學

高校的教育活動中，教學一直占主導地位，開展創業教育亦如此，要實現改革并創新大學生創業教育，大致應從以下幾點采取措施:

其一，要從開設創業課程開始。有計劃的開設一些現實創業需要的課程，以素質、技能、技巧為目標進行培養，改善學生的不足，全面提高創業基礎;

其二，將創業意識和創業能力的提升作為培養學生的目的。改革教材，更新理論知識，將陳舊的舍棄，加入新型創業知識，擴大學生的知識面，同時也要完善教學方案，實現對各教學環節有序改進，加強各個學科的相互滲透，將知識進行融合，要以知識與能力相結合的方式傳授給學生，最終實現一步到位式效果;

其三，在教學環節上也要凸顯教學實踐性。這就要求學校等相關部門加大設施投入，像圖書館的建設、實驗設備的引進以及基礎設施建設的進一步完善，盡量使教、學、練于一體，是教學的需要，更是提高學生學習效果的需要;

其四，實現課外活動與創業教育相融合。學校應該組織學生積極開展課外活動，讓大學生發揮自己的個性所長及其綜合素質的鍛煉，及時引進國內外的相關成功經驗，模擬創業情景，讓學生親臨實際，這樣以來，及時找出學生自身不足，在以后的學習過程中進行再完善，對以后走向創業之路做好各方面準備。

2.3 理論與實踐相結合，完善創業實踐教學體系

要想提高學生的創業實踐能力，就需要高校相關部門不斷完善創業實踐教學體系，構建適合大學生創業的平臺。構建完整的教學體系要做到以下兩點:第一，允許部分已經身心知識等完備的學生在大學期間開始出去創業，學校可以將其暫定為休學，在創業期間，可能遇到各種挫折，不管是成功還是失敗，都活多或少的認識到自己的不足，這些都是人生中最寶貴的經驗財富，盡快讓學生確定目標，以適應日漸復雜的社會;第二，創建實踐平臺，創業教育從本身來說具有的實踐性比較強，學生需要受到實踐訓練，這就要求學校要建立創業實踐基地，制定嚴格的訓練制度，通過各個組織就夠的密切配合以保證實踐的順利實現。作為高校也要不斷提高科研實力水平，將學生培養成創新型人才，這樣才更有利于企事業單位的青睞，為創業者提供有力的對口保障。

2.4 實行鼓勵政策，引導大學生大膽創業

在創業教育的不斷推行過程中要從科學的角度去引導學生創業，幫助學生認識創業的含義，深層次懂得創業就是結合自己的專業特長，根據市場情況以及社會的發展狀況需求研發出自己的成果，創造一定的經濟效益。還要提高學生的心理抗挫折能力，不少學生因為在自己的創業過程中因為遇到一點困難就以為天要塌下來似的，堅持不下去，最終導致破產，創業以失敗而告終，所以學生要在創業之初就要具備強烈的創業意識，面對挫折時需要冷靜思考，多想辦法解決，而不是逃避。

3 結語

總而言之，不斷創新教育的理論和實踐，在有機結合的前提下，創新創業教育教學形式，積極培養學生的創業意識與提高創業能力顯得越來越重要，而采取的重視大學生創業教育，實行“走出去，返回來”戰略，改革并創新大學生創業教育教學，理論與實踐相結合，完善創業實踐教學體系，實行鼓勵政策，引導大學生大膽創業等四種措施有效地解決這一弊端，為大學生成功走向社會并適應社會奠定良好的基礎。

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