金融專業實踐教學存在的問題研究

摘 要:金融實踐教學是培養應用型人才的重要環節。所以，對實踐教學體系進行改革，是培養具有較強動手能力和創新精神的應用型高級人才的重要保證。本文主要依據吉林省教育廳教改課題“獨立學院金融專業實踐教學體系建設研究”調研過程中總結的獨立學院金融專業實踐教學存在的問題加以分析探討。

關鍵詞:金融專業 實踐教學 教學效果

中圖分類號:G623文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)12(b)-0173-01

隨著經濟社會的不斷發展進步以及金融產品的不斷創新，金融業務操作的技術含量及水平越來越高，因此，對金融人才實際動手和創新能力的要求自然也就越來越高。這就決定了金融實踐在金融教學中有著理論教學無法取代的獨特作用，獨立學院應該積極推進金融實踐教學體系的建設。但是，從當前我國獨立學院金融教學的現狀來看，實踐教學還存在著一些問題，具體體現在以下幾個方面。

1 實踐教學內容設計不科學

實踐教學本應是理論課延伸到實際生產和社會應用的內容，但從獨立學院人才培養方案來看，大都實踐單元內容比較簡單，一般僅包括專業見習、社會調查和畢業實習等少數環節，基本沒有涉及創新能力的培養，學生進行實踐鍛煉的時間和空間都會受到影響，達不到預想的實踐教學效果。雖然有一些獨立學院開展了有關專業實驗課的教學，但也沒有從內容上進行整合，僅僅是形式上的單獨設課，實踐教學環節的組織缺乏銜接性、連續性、系統性和相互協調性。同時大多數獨立學院開設的實踐教學內容都是按照理論課程設置，實踐教學依附于理論教學和從屬于理論教學的現象比較普遍。而且各門課程的實踐教學內容均強調各自體系的系統性、完整性以及獨立性，不利于交叉學科及前沿學科內容的融入，極大地影響了對學生實際動手能力和創新能力的培養。

2 實踐教學師資不能滿足需求

從目前擔任專業課的任課教師來看，大多數的教師都是從學校到學校，從理論到理論。而在實際工作單位如在銀行、證券公司及保險公司等崗位上真正工作過，具有一定實踐經驗的高校任教人員數量很少，教師隊伍缺乏“雙師型”素質教師。再加上這些年來高校招生規模不斷擴大，師生比嚴重失調，這就出現了一項實習由多名教師輪流指導的現象，每位教師的指導思路及對業務的理解程度都不盡相同，這就使得學生感覺無所適從。有的獨立學院雖然也聘請了富有實踐經驗的專業人員做兼職教師，但這種外聘教師，又因缺乏教學經驗，或者課程內容不熟練，講述不夠簡練等問題導致教學效果欠佳。同時，由于“雙師型”教師繼續培養的制度尚不健全，即使有一些獨立學院在引進“雙師型”人才上取得了一定的成效，也會因為“雙師型”教師工作轉型后與社會溝通的機會減少，從而導致“雙師型”又回歸到“教學型”的現象出現。教師數量不夠充足、結構不夠合理、整體未能實現優化等問題，顯然不能完全滿足獨立學院金融專業實踐教學的需要。

3 實踐教學資源相對缺乏

近年來，很多獨立學院都把自身的發展重點集中在擴張辦學規模上，從而導致實踐教學經費緊張，實踐教學設備數量不足或陳舊落后，無法滿足實踐教學的需要。有些獨立學院雖然擁有實驗室，但數量也有限，再加上實驗室管理與維護不到位，也會導致實驗室無法滿足金融實踐教學的需要。另外，一些獨立學院讓學生自己聯系見習或實習單位來替代自己建立實踐教學基地。實際上社會可以提供給學生從事專業見習或實習的資源是非常有限的，并且由于存在經費及安全等問題，這種專業實踐模式還需進一步規范。即使有些獨立學院在校外擁有一些實踐教學場所，但仍然是揭牌儀式多，實質內容少。同時，目前在國內關于金融專業實踐教學的教材數量很少，而且這僅有的幾本教材的內容并不能夠適應各校購置的不同廠商開發的商業銀行綜合業務軟件的需要。缺少實踐教學教材，致使學生操作沒有參考和依據。教材的缺乏直接影響了金融專業實驗室實驗教學的效果。

4 校外實踐教學基地實習難以開展

近幾年各類院校都在積極地在校外建立實踐教學基地，以期通過校企合作的平臺，提高學生的實踐能力。但往往是實踐教學基地建立起來了，而學生因為理論課程學習任務太重，沒有空閑時間進行實踐。即使到了假期，又會因為學生太集中，數量太多，實踐教學基地容納不下而無法進行實踐教學。同時，由于金融機構尤其是銀行的工作性質比較特殊，符合專業實習要求并同意進行實踐教學的機構數量很少。即使有個別實踐場所可以安排些學生實習，也會擔心學生實習會影響他們的工作，因此，很多實習就是進行一些職業道德和職業技能等方面的培訓，或者為企業搞宣傳和拉贊助等，根本不是系統地實踐，不能達到學生在一個現實的環境中學習的目的，實習效果大打折扣。

5 實踐教學效果缺乏有效的監控措施和評價體系

實踐教學質量的評價體系應當圍繞實踐教學目標來設置，重點關注學生在實踐中的動手、分析和解決實際問題能力的培養。而目前獨立學院的金融實踐教學基本上都是結合理論課內容加以模擬操作，安排在課堂理論教學之后，其目的是使學生能夠在理解基本理論知識基礎上進行實際操作，從而提高實踐教學的質量，確保實踐教學的效果。這種想法及做法是符合教學規律的。但是在實踐中，真正設計有完整的監控措施及實踐教學效果評價體系的院校數量很少，這就導致實踐教學在實施過程中存在隨意性過大的問題，未能使實踐教學落到實處。目前的實踐教學質量評價體系仍很大程度上沿用理論教學的方法，對實踐教學過程的管理流于形式化，特別是社會實踐等實踐教學環節，由于學生不集中，管理難度很大。

建設金融專業實踐教學體系是輔助理論教學的有效手段，能夠提高學生的業務素質，是一項長期任務和系統工程。只有不斷深化金融專業實踐教學改革，才能培養出符合時代要求的金融專業人才。因此，獨立學院要正視自身在金融實踐教學中存在的問題，努力構建起具有獨立學院辦學特色的創新型的實踐教學體系，以此促進對應用型創新人才的培養，提升獨立學院的核心競爭力，促進獨立學院可持續發展。

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