散打教育進入高校公共體育課的可行性研究

摘要：本文以部分普通高校為研究對象，使用了文獻資料法和調(diào)查法等研究方法，研究了武術(shù)散打在普通高校開展的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，論述了散打進入高校公共體育課教學的可行性和必要性及其重要意義，并提出具體的方法和建議。

Abstract: In this thesis， partial regular institutions of higher learning are researched as the object of study through some research methods such as the investigation method and the literature material method etc。 to study the development actuality and development tendency of Wushu and free combat in regular institutions of higher learning， discuss the feasibility and necessity as well as the important significance for the free combat to enter into the public physical education teaching， and put forward specific methods and suggestions。

關(guān)鍵詞：武術(shù)散打；高等學校；公共體育課

Key Words: Wushu and Free Combat; Institution of Higher Learning; Public Physical Education

[中圖分類號]：G852 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-18-0229-02

前言

本文深入研究了武術(shù)散打在普通高校開展的現(xiàn)狀，貫徹“健康第一、終身體育”思想，推進素質(zhì)教育；弘揚和培育民族精神，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；推動精神文明建設(shè)，構(gòu)建和諧社會；推動體育產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟的發(fā)展，研究武術(shù)散打進入高校公共體育課教學的可行性和重大意義，并提出具體的方法和建議。

1、研究方法

1.1、文獻資料法

查閱散打教育方法類相關(guān)論文，并且借鑒應(yīng)用到本論文中。

1.2、觀察法

對幾所高校內(nèi)的散打課程進行了比較全面的觀察，把觀察中所看到的散打課上所運用到得教學方法和教育理念進行了一系列的匯總。

1.3、數(shù)理統(tǒng)計法

運用Micosoft Excel 軟件，對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計與處理，并且得出了科學的結(jié)論

2、結(jié)果與分析

2.1、普通高校開展武術(shù)散打的現(xiàn)狀

自2002年8月《全國普通高等學校體育課程教學指導(dǎo)綱要》頒布實施以來許多高校已將散打列為公共體育選項課程。從清華大學等著名高校到一般地方院校，全國共百余所普通高校開設(shè)有散打教育。高校校內(nèi)散打比賽更是層出不窮，燕山大學已舉行了2屆散打比賽，2004年安徽師范大學舉行了首屆“散打王”比賽，2005年開封大學舉行了“首屆散打比賽”等。

2.1.1、 高校開展武術(shù)散打的有利條件

2.1.1.1、 大學生喜愛散打。隨著武術(shù)散打的發(fā)展與普及。大學生越來越喜愛散打運動。據(jù)統(tǒng)計，已開設(shè)散打課的普通高校中喜愛散打的大學生人數(shù)逐年上升，已占公共選修課的前幾位。居所有選修課的首位我院2005年選修散打的有100人，限報人數(shù)為50人，實際選修人數(shù)超出了限選人數(shù)的50％，而其他選修課 的人數(shù)除羽毛球外都沒超出限報人數(shù)。這充分說明了武術(shù)散打深受大學生的喜愛，這是在高校中開展武術(shù)散打的重要基礎(chǔ)。

2.1.1.2、 高校有較好的專業(yè)教師。每個高校都有專業(yè)武術(shù)教師，目前盡管部分高校有些武術(shù)教師是從其他專項改教散打課的，但相比而言高校開展散打課還是有比較好的師資條件。有了專業(yè)武術(shù)教師指導(dǎo)，能使學生得到正規(guī)、科學的訓(xùn)練，少走彎路。

2.1.1.3、大學生有充足的業(yè)余時間。大學生學習壓力不大、業(yè)余時間較多，每周都可抽出足夠時間進行散打訓(xùn)練，這樣既豐富了學生的業(yè)余文化生活，又鍛煉了身體，同時能更好地促進專業(yè)課學習。

2.1.1.4、高校可提供較好的訓(xùn)練和比賽場地。大部分高校雖然不一定有專用武術(shù)散打館(室)，但大多有體育場館。同時學校能提供散打?qū)Ｓ米o具，有較好的訓(xùn)練和比賽條件。

2.1.2、存在問題

2.1.2.1、學校領(lǐng)導(dǎo)對散打進入高校認識不足。全國普通高校有2000所，目前已經(jīng)開展散打教學的學校約占6％。開辦形式且大多為業(yè)余散打協(xié)會或散打隊，進入 公共體育課的很少。究其原因，校領(lǐng)導(dǎo)對高校開展散打認識不足，渝州大學學生對散打開展較好的重慶20所高校進行調(diào)查，有15所校級領(lǐng)導(dǎo)不支持散打的開展，其中有的領(lǐng)導(dǎo)持反對態(tài)度。而領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度肯定是個關(guān)鍵問題。

2．1．2．2、 散打?qū)I(yè)教師不足。散打開展好的高校，有一個共同特點，就是擁有懂專業(yè)、熱情能干，且有開拓精神的散打教師。他們不怕困難，全身心地投入到散打的推廣和普及中去。而現(xiàn)實是大多高校專職散打教師比較缺乏，給散打教學帶來一些困難。

2．1．2．3、相關(guān)理論研究滯后。打開中國知網(wǎng)CNKI--KN4．0全文數(shù)據(jù)庫，用關(guān)鍵詞“散打”檢索，1994年～2006年共有論文1219 篇，二次檢索“高校”，共有論文23篇；再看維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫，1989年2006年散打相關(guān)論文有 852篇，其中有關(guān)高校散打的有16篇，這可以看出當前高校在散打的教學理論研究方面還是相當滯后。

2．1．2．4、 缺乏交流和比賽。比賽是訓(xùn)練結(jié)果的檢驗，同時也是一種重要的訓(xùn)練手段。通過比賽可以給大學生一個充分展現(xiàn)自己的機會，激發(fā)參加訓(xùn)練的積極性；同時，通過各高校之間的比賽，以武會友、促進交流、互相學習、共同進步，促進高校散打的發(fā)展提高。然而，至今全國尚沒有具有一定規(guī)模的高校散打比賽。四年一屆的全國大學生運動會，從1996 年第五屆開始武術(shù)已成為正式比賽項目，但到2007年第八屆仍見不到散打的蹤影。

2．2、 散打進入高校公共體育課教學的必要性及重要意義

武術(shù)散打具有鮮明的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分。大學生從事散打運動可以強身健體，提高身體素質(zhì)、鍛煉意志，培養(yǎng)勇敢、堅毅、頑強、拼搏和 勇猛向上的精神；陶冶情操、培養(yǎng)武德，養(yǎng)成尊師愛友、遵守紀律、團結(jié)互助、守信立義、見義勇為的精神；培養(yǎng)勝不驕、敗不餒的品質(zhì)，樹立自信、自強、追求強 者的信心；增強心理承受能力，將來可更好地適應(yīng)生活、適應(yīng)競爭、適應(yīng)社會，并可以適度宣泄由于緊張的工作、學習而帶來的精神和心理壓力，促進大學生全面發(fā)展，健康成長。

2．2．1、傳承中華美德。牢固樹立社會主義榮辱觀

中華民族在漫長的發(fā)展歷程中，形成了世代相傳的美德。胡錦濤同志指出：要引導(dǎo)廣大干部群眾，特別是青少年樹立社會主義榮辱觀。“八榮八恥”這一高度概括，精辟地闡明了社會主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵，是中國傳統(tǒng)美德和時代精神的完美結(jié)合。武術(shù)散打進入高校體育課，使大學生在練習散打的同時，了解中華五千年歷史中孕育的傳統(tǒng)美德，學習歷史上習武的英雄豪杰的天下興亡、匹夫有責的愛國情操；自強不息、不畏強暴、抗擊侵略的昂揚銳氣；“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣；厚德載物、達濟天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義、見義勇為的英雄氣概。學習愛國志士，英雄人物以熱愛祖國為榮；武德約束習武者行為規(guī)范，尊重裁判、尊重對手、遵守規(guī)則，以遵紀守法為榮；樹立良好的武風，以誠實守信為榮；武德要求我們愛憎分明，見義勇為，以服務(wù)人民為榮；習武者應(yīng)養(yǎng)成克己禮讓、寬厚待人、恭敬謙虛，以團結(jié)互助為榮；習武者應(yīng)不怕困難，以艱苦奮斗為榮；勤學苦練，以辛勤勞動為榮；破除迷信，勇于創(chuàng)新，以崇尚科學為榮。通過學習散打，使大學生牢固樹立社會主義榮辱觀。

2．2．2、推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

體育產(chǎn)業(yè)是當今世界上公認的具有高滲透性、交叉性和拉動性的朝陽產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)達國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中所占比重不斷上升。早在1998年美國體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值就超過石油化工及汽車業(yè)，2003年體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造2130億美元總收入，是汽車制造業(yè)總收入的兩倍。

據(jù)統(tǒng)計，2005年跆拳道直接或間接地為韓國帶來了60億美元的收入。美國職業(yè)拳擊每年創(chuàng)造的利潤近百億美元。而更具魅力的散打同樣具有巨大的市場潛力，散打的推廣和普及，必將形成一個新的經(jīng)濟增長點。

2．2．3、“體教結(jié)合”培養(yǎng)高水平的大學生運動員

我國每年大約有3000名以上的運動員退役，其中40％左右的退役運動員難以 適當安置。運動員就業(yè)安排是難點問題，他們文化知識貧乏，沒有其它就業(yè)資本。據(jù)新華社調(diào)查顯示：有的世界冠軍不會漢語拼音，體校學生的文化學習基本被荒廢，很多青少年運動員連九年義務(wù)教育都沒有完成，而文化素養(yǎng)的缺乏將阻礙他們在競技領(lǐng)域成為更高層次的優(yōu)秀人才。目前作為三級訓(xùn)練網(wǎng)“網(wǎng)底”的少年體校，正在逐漸走向萎縮，家長們由于擔心孩子的出路問題而阻止他們在體育領(lǐng)域發(fā)展，又造成了體育人才資源的流失。

歐美采用大中小學一條龍運動員培養(yǎng)模式，參加奧運會大學生占50％以上，NBA球員是在大學里選拔，他們不存在退役安置問題，眾多我們熟悉的NBA明星都是貨真價實的高素質(zhì)大學畢業(yè)生。因此培養(yǎng)高水平的大學生運動員應(yīng)是我國在新的市場經(jīng)濟條件下，解決優(yōu)秀運動員退役后就業(yè)問題的主要途徑。

3、結(jié)論與建議

3．1結(jié)論

3．1．1、 高校開展散打可以培養(yǎng)學生頑強向上的精神、鍛煉意志，培養(yǎng)競爭意識，又可強身健體、防身自衛(wèi)，大學生喜愛散打，高校有條件開設(shè)散打課，武術(shù)散打進入高校公共體育課教學，是完全可行的。

3．1．2、武術(shù)散打進入高校公共體育課，是貫徹“中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見”和實現(xiàn)《全國普通高等學校體育課程教學指導(dǎo)綱要》，“健康第一”、終身體育、發(fā)展學生個性等重要指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容。

3．1．3、 在高校開展散打是繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的需要，是深入貫徹和落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神的需要，是加強大學生思想道德建設(shè)全面實施素質(zhì)教育的需要，是振奮民族精神，凝聚民族力量的需要，是構(gòu)建和諧社會的需要。

3．1．4、武術(shù)散打要真正得到普及和發(fā)展并走向世界，必須從大中小學普及開始，“體教結(jié)合”走“大中小學一條龍模式”培養(yǎng)高素質(zhì)大學生運動員，為培養(yǎng)造就優(yōu) 秀體育后備人才開辟了一條新的渠道，同時也解決了運動員退役就業(yè)問題。

3．2、建議

3．2．1、 高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對武術(shù)散打進入高校公共體育課教學重要性的認識，盡早實現(xiàn)散打進高校這一愿望。

3．2．2、 建議散打進入全國大運會，定期舉行校級、省市級和全國高校武術(shù)散打比賽，推動高校間的交流，推動散打的開展。

3．2．3、 走“大中小學一條龍”培養(yǎng)模式，制定對在散打訓(xùn)練和各類比賽中取得成績的優(yōu)秀學生鼓勵和獎勵方法。高校招生時對高中生武術(shù)散打苗子應(yīng)給與政策傾斜，以有力推動散打在中小學校的推廣和普及。

3．2．4、成立全國性高校武術(shù)散打教學研究會，為武術(shù)散打教師搭建一個相互學習和交流的平臺，提高教學水平。

3．2．5、各級電視臺特別是中央電視臺應(yīng)有固定欄目多介紹散打運動，同時直播大學生的散打比賽，宣傳取得成績的優(yōu)秀學生和散打開展得好的學校。

參考文獻：

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