高校思政教育與馬克思主義的聯系與區別探討

摘要：對于高校的思想政治教育的研究長期以來沒有形成一個完整的體系，表現之一就是沒有明確地表明思想政治教育與馬克思主義的理論教育之間的關系。本文理清了思想政治教育與馬克思主義理論教育之間的聯系，分析了思想政治教育與馬克思主義理論教育之間的聯系與區別。聯系即找出二者之間的結合點，有的放矢，以實現日常管理與理論教育的優化結合。區別即分析了二者之間內涵的不同，教育主體的不同，教育方法的不同。這樣不僅有利于思想政治教育的建設，而且有利于高校大學生日常思想政治教育工作的開展，以增強大學生的思想政治教育的實效性。

關鍵詞：高校 思政教育 馬克思主義

高校的思政教育與馬克思主義理論的教育是相輔相成的，共同發展的。馬克思主義理論教育是日常思想政治教育的基礎，是學習馬克思主義理論的主陣地，也是大學生日常思想政治教育的目標、內容與方法的理論依據，導向作用很強。高校思想政治教育是馬克思主義理論教育對于大學生日常教育管理工作的具體運用，是從理論到實踐的飛躍；對思政課的補充，也是為馬克思主義教育的發展與創新提供了第一手的資料。

一、大學生日常思想政治教育與馬克思主義理論教育的聯系

(一)馬克思主義理論教育為日常思想政治教育提供了理論基礎

馬克思主義哲學奠定了思想政治教育科學的世界觀和方法論。所以高校的思想政治教育必須從大學生的最根本的利益出發，做到以理服人，把大道理和日常的實際生活中遇到的具體問題緊密結合起來，為大學生解決現實問題。例如，對于家庭比較困難的同學，要給與他們社會上的捐助，勤工儉學的機會，幫助他們解決生活上的難處，在這個過程中思想政治教育的重要性比空洞的說教好很多。與此同時，應該知道大學生正確地認識社會主義市場經濟的規律，堅持價值的多元化和多樣化與價值導向的一元化的辯證統一，使大學生堅定自己的社會主義立場，增強他們的思想政治教育的實效性。

(二)日常思想政治教育是馬克思主義理論教育的具體運用和創新動力

思政教育是馬克思主義理論教育的具體運用。一方面，在日常實踐中大學生才能夠對馬克思主義理論知識的掌握達到事倍功半的效果。馬克思主義理論是理論與實際相結合的產物，它不是教條，但是畢竟它與大學生的日常生活有著一定的距離，其內容的深度和廣度使得大學生對于馬克思主義理論產生了畏懼心理。而思想政治教育對于彌補這個缺陷有著重要的作用，它能夠了解大學生想的是什么，需要的是什么，真正滿足大學生的需求。另一方面，馬克思主義教育理論的效果也是通過思想政治教育來檢驗的。大學生的思想政治品行不能夠一次性就予以下結論，所以需要結合他們的日常的行為進行評定。

二、大學生思想政治教育與馬克思主義理論教育的區別

(一)兩者的內涵不同

高校思想政治教育報刊思想政治理論的教育和日常思想政治教育這兩個重要的方面，一個是主要渠道，一個是主要陣地，它們二者是相互依存、互相補充的。通過輔導員或者班主任在課堂外進行有計劃、有目的的日常管理和教育的活動作為日常思想政治教育的主要部分是進行大學生思想政治教育的主要陣地，它是大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的最基本的途徑，是思想政治教育生活化的體現。而以馬克思主義理論體系為主要內容的馬克思主義理論教育是大學生教育的主要渠道，主要是對馬克思主義哲學、科學社會主義、政治經濟學和黨的相關理論進行深入的系統的學習的過程，是我國高等教育的重要內容和課程體系的重要的組成部分。

(二)兩者的教育主體不同

馬克思主義理論教育的主體是專業課老師，他們都有著很深厚的理論功底，對于思想政治教育理論有著深入而系統的學習，為大學生學好理論課的只是提供了良好的必備條件。而思想政治教育是涉及到大學生的日常生活當中的，學校應該充分利用一切可以利用的教育資源抓好這個主要渠道的教育，例如學校和學院兩級的黨團組織，專業課老師的課余時間的教育和指導，其主要成員是專職的輔導員和班主任。值得我們注意的是，隨著大學生主體意識的逐漸加強，尤其是“以人為本”為核心的科學發張在學校的進一步深入的貫徹與深入人心，大學生應該有作為自我教育為主體的意識。在思想政治教育的工作當中，應該引導大學生的自我教育意識，朋友他們的自我管理、自我約束的能力，主動形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(三)兩者的教育方法不同

馬克思主義理論是科學的理論，高校大學生的理論素養不可能自發產生，這就必須要經過系統的理論學習才能夠培養起來，因此對于這一過程的“灌輸”尤其重要。也就是指老師通過課堂的有計劃、有體系的教學，讓學生能夠系統地學習馬克思主義理論知識，這期間課堂是進行教育的主要陣地。當然，這種學習是一個與時俱進的過程，不能夠把傳統的“填鴨式”的教育方法繼續帶到如今的時代，而應該在學習灌輸的過程中更多地給予大學生的主體地位以尊重，不斷創新理論教育的方法。

而思想政治教育則更注重實踐性，它貫穿于大學生的日常生活當中，出了課堂的教學以外的時間與空間都能夠進行思想政治教育。例如通過主題班會，網絡互動，開展各種娛樂活動等，都可以達到事半功倍的效果。

而且，馬克思主義理論教育與思想政治教育在教育的載體上有著明顯的不同。馬克思主義教育側重于課堂上的理論講解，思想政治教育則是以班級、社團、宿舍等更容易使學生接受的單位為載體；再教育的直接目標方面，馬克思主義教育側重于學生對于馬克思列寧主義的理論知識的系統掌握程度，思想政治教育則傾向于大學生日常思想品德方面的顯著提高。

總而言之，要在理清了馬克思主義理論教育和大學生日常管理關系的基礎上，統籌協調思想政治工作部門的各個環節，樹立整體優化的教育理念和工作方法，最大程度地推動兩者之間的有機結合，才能做好大學生日常思想政治工作，才能增強大學生思想政治教育的實效性。

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