對數控實訓教學的幾點體會

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2011)11-0225-01

摘要:實訓教學是中等職業學校教育的重要環節，關系到學生專業知識技能的掌握程度。實訓教師的恰當指導，是學生學習少走彎路，更快更好地掌握技能的關鍵。筆者結合實訓教學實踐就數控實訓教學談幾點體會。

關鍵詞:中職 數控 實訓

當今世界各國的制造業廣泛采用數控技術，以提高制造能力和水平。大力發展以數控技術為核心的先進制造技術已成為各發達國家加速經濟發展、提高綜合國力的重要途徑。數控技術也是關系我國制造業發展和綜合國力提高的關鍵技術，盡快加速培養掌握數控技術的應用型人才已成為當務之急！本文就數控教學談以下幾點體會：

1 精心安排首次課，讓興趣一直持續

目前中等職業學校的學生普遍存在整體素質較低，基礎知識薄弱，自信心不強，學習興趣不高的現象。而學習興趣是影響學生學習的一個重要因素，如何提高學生的學習興趣對學好課程是至關重要的。在日常的教學中，我們不難發現其實中職學校的學生對于專業的實訓課還是比較重視的，他們很清楚實訓課學習的好壞對他們意味著什么。每當學生接受新的工種實訓時，總是存在著極強的好奇心理，只是很多時候，他們不能持之以恒。因此，作為實訓老師，第一次課的好壞會直接影響學生今后的學習興趣、工作態度以及理想志向的培養與樹立。為此首先在第一次課前精心準備一些視頻，通過視頻向學生介紹數控這個專業，讓他們直觀的了解自己所學的專業不但社會地位高、勞動強度低、工作環境舒適，而且工資待遇不菲。讓他們對自己的未來充滿信心。其次把首次課上課地點安排在機床旁邊，讓學生感覺他們現在所要學習的數控銑床和視頻上工廠里的機床幾乎是一樣的，同時更好的明白現在所學的知識將會是今后工作要用到的必備知識，以此激發他們學習的興趣。最后通過一些工廠的安全視頻和事例，強調文明生產和安全操作規程，讓學生認識到安全文明生產是未來幸福生活的根本前提和保障。

2 利用數控仿真系統，使學生在虛擬環境中了解數控加工技術

數控加工仿真系統采用了與數控機床操作系統相同的面板和按鍵功能，不存在任何的安全問題，學生可以大膽地、獨立地進行學習和練習。不僅如此，現代的數控加工仿真軟件還能實現加工模擬演示功能和程序自診斷功能，不僅具有對學生編制的數控程序進行自動檢測、具體指出錯誤原因的功能，還具有在真實設備上無法實現的三維測量功能。這樣學生既能比較完整地學到知識，還能鍛煉學生的膽量，培養他們的自信心。

3 注重課程的選擇

由于社會對中等職業教育的特殊要求和中等職業教育自身的特點，中等職業教育課程體系就應該按照“實用、適度、夠用”的標尺來設置。由于中等職業教育要求培養的學生既要掌握必要的理論知識，又要有較強的實踐動手能力，因此，如何設置課程，在有限的時間里培養出合格的人才是非常重要的。如果在課堂上什么內容都涉及，想讓學生掌握更多有用的知識，可以說，想法是好的，但是在時間受限的情況下，這個目標是很難實現的。所以我們在進行課程設置的時候就應該采用“精簡、壓縮、增加、綜合”的方法，對理論課程部分削枝強干， 刪繁就簡，精簡重復交叉的內容，壓縮甚至刪除一些不必要的課程，增加與專業能力培養密切相關且應用廣泛的課程，把培養其綜合能力所需的課程內容按照知識點和技能點加以篩選綜合，形成新課程，這樣對利用有限的學時產生好的教學效果更為有效。由于數控技術大部分都應用于模具加工制造，因此在進行課程設置時可以適當增加與模具加工工藝、模具設計制造技術等相關的知識內容，也可將有關的內容進行整合優化成一門課程，這樣既有利于學生理解和鞏固所學知識，更能增加他們的競爭力。

4 恰當地把握數控實習教學的每一個環節

合理調整數控實習教學順序，使之更符合學生的認知規律性，將數控實習教學順序調整為“實踐認識——針對實踐的理論學習——再實踐”。在數控實習課之前先安排一定時間的數控編程課，同時進行生產實習，解決手工程序編制和操作問題。在開設數控機床結構與維護課后，再進入數控實訓，解決加工復雜零件和機床維護問題。

5 加強教師隊伍培養

師資隊伍的質量是高等職業教育質量非常關鍵的影響因素。僅僅掌握數控專業理論知識的高學歷人才，或是僅有豐富的操作數控機床經驗、不了解學生必須掌握的知識和技能、欠缺理論知識的實訓師傅，都不是符合高等職業教育特殊要求的人才。只有既具備扎實的專業理論基礎，又有豐富實踐經驗的“雙師型”教師，才能培養出符合社會需求的既懂理論又懂實踐的學生，才能保證高等職業教育目標的順利實現和教學質量的不斷提高。因此，一方面，作為教師本身應不斷學習、提高自己的專業理論知識水平，另一方面，學校應有計劃地安排教師到企業生產第一線參與生產實踐，或安排教師參加一些科研活動，全面提高專業教師，特別是中青年教師的專業水平和實踐能力。

6 在嚴格指導外，鼓勵非常重要

實訓教學是中等職業學校教育中的重要環節，它關系到學生專業知識技能的掌握程度。中職學校對實訓普遍比較關注，面對高速運轉的機床，稍不小心就會發生人傷機損的安全事故，因此中職學校的實訓老師在日常教學中都會非常嚴格的要求學生。筆者在教學中發現有時我們指導老師一句看似無心的話語，都有可能會挫折學生的自信心。自信心是越挫越勇，還是一擊即潰，這要取決于我們教師的態度和對學生的教育。當學生在實訓時遇到困難挫折時，他們最需要和最期待的就是老師的愛心、耐心和信心。學生在一次不理想的對刀、一次意外的撞刀、一個錯誤的操作或是做了一個不符合尺寸要求的工件后往往會很害怕，會不敢再做，從而造成越怕越錯，越錯越怕的局面。這時，做老師的要有耐心，要沉得住氣，不能急，不要把學生一時的錯誤看得太重。更不能冷語相傷，諷刺挖苦，甚至體罰。對學生要多關愛、多鼓勵，告訴他們不要灰心，不要失望，只要努力訓練，持之以恒，一定能成功。我們必須時刻銘記：只有教師的愛心、耐心、信心，才能喚起學生的自信心。