淺談新課程背景下如何實施有效教學

在新課程背景下如何增強教學的有效性，是目前談的比較多的話題。實施新課程的目的是什么？《初中語文新課程標準》中指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生實現課程目標的程度，更重要的是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！闭f到底，就是通過有效的課堂教學，促進學生的發(fā)展。

那么，什么樣的課堂教學才是有效的？四川省著名的教育專家肖成全教授認為，在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在一定的時空內，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。我以為，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。

如何進行有效教學呢，下面筆者從教師層面談談自己的一點想法。

一、教師要不斷通過學習、實踐，提高自己的業(yè)務素質和能力

要用先進的理念指導自己的課堂教學。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。要有豐富的知識儲備。俗話說，給學生一碗水，教師要有一桶水。只有這樣，你才能高屋建瓴，教學才能游刃有余。如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。要做一個反思型的教師，沒有反思，就沒有改進，也就沒有進步。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業(yè)成長。

二、充分了解學生，改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主人

在教學的過程中，要充分了解學生，相信學生，不能事事包辦，還是老一套，教師講，學生聽。這種學生被動知識的局面，嚴重束縛了學生的思維與能力的發(fā)展。新課程要求要實現向學生主體、教師主導的根本性轉變。要改變過去的注入式教學方法，強調探究、發(fā)現式教學，鼓勵學生的好奇心，培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要激發(fā)學生的學習興趣。教育家斯賓塞曾說：“教育使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣?！弊寣W生成為課堂的主人，興趣是最好的老師，是培養(yǎng)課堂注意力的催化劑，因而教師要做到熟練地駕馭教材及與之相關的知識，把知識性與趣味性有機地結合起來，采用靈活多樣的教學方法，讓學生始終保持濃厚的學習興趣，真正把課堂還給學生。

三、進一步優(yōu)化課堂的教學環(huán)節(jié)，提高教學的實效性

一是課前的準備要充分。備好課是上好課的前提。好的備課要有明確的目標、適度的內容和有效的教法。目標明確、具體，教學才有方向，才有重點；內容適度，才能既保證學生吃飽，還要能消化；要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發(fā)，選擇合適的教法，課堂教學才會收到良好的效果。二是課堂的組織要科學。要學會調控課堂節(jié)奏，合理分配教學時間，教學內容的主次要分明；教師的語言要準確、簡練，增強語言表達的科學性、針對性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強；要能夠根據教學內容，靈活選擇合適的教學方法，提高教學效率。三是課后的練習要有效。要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

四、科學地評價學生，提高學生學習的積極性

教學中，評價起著不可低估的調節(jié)作用。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師自身的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果在課堂上得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現的快慰，隨之而來的學習積極性就會漸漸提高。相反，如果得到的負面評價過多，就會產生消極影響，特別是成績較差的學生，會產生破罐子破摔的逆反心理，自信心受到挫傷。因此，教師應該從實際出發(fā)，因人而宜。提問時，對積極性不高的，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以增強其信心。對成績較好的，可以提些稍難的問題，在表揚的同時要指出其不足，以防止產生驕傲情緒。回答問題即使錯了，教師也不可指責，而應態(tài)度和藹地指出或加以適當地提示，以免讓難堪而破壞課堂氣氛。教師要善于利用有效的評價，捕捉閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習掌握好各科知識。

新課程的實施，給我們帶來了關于課堂有效性的積極思考。我相信，隨著新課程的進一步深入實施，我們的教學理念會得到進一步的更新，教學的思考會進一步的深入，課堂的有效性會得到進一步的增強。