淺議初中地理復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)

初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試是關(guān)系中小學(xué)教育評(píng)價(jià)與考試制度改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，對(duì)中小學(xué)教育有著重要的、直接的導(dǎo)向和影響。初中地理是學(xué)業(yè)水平測(cè)試的一門(mén)重要學(xué)科，但由于它是一門(mén)綜合學(xué)科，所占分值不大，學(xué)生平時(shí)重視力度不夠，所以對(duì)地理知識(shí)和能力的掌握不是很理想，要想在地理會(huì)考中取得好成績(jī)，必須切實(shí)做好地理課復(fù)習(xí)工作。筆者就地理復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、全面整合教材資源，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

初中二年級(jí)的地理課每周只有兩節(jié)，要想在有限的時(shí)間里全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整個(gè)初中地理課程，讓學(xué)生熟練掌握初中地理知識(shí)，提高地理能力，教師首先要全面整合教材資源，把各種知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。比如，我們可以把所有的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)會(huì)考大綱分為4個(gè)專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)：第一專(zhuān)題地球與地圖（可以分為兩個(gè)小專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)：地球、地圖）；第二專(zhuān)題中國(guó)地理（可以分為三個(gè)小專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)：自然、經(jīng)濟(jì)、區(qū)域，在復(fù)習(xí)區(qū)域時(shí)把自然和經(jīng)濟(jì)部分結(jié)合在一起復(fù)習(xí)）；第三專(zhuān)題世界地理（可以分為三個(gè)小專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)：主要是海洋和陸地，氣候和居民，世界區(qū)域地理。在復(fù)習(xí)世界氣候時(shí)，可結(jié)合世界區(qū)域地理的相關(guān)知識(shí)）；第四專(zhuān)題鄉(xiāng)土地理（在復(fù)習(xí)這個(gè)專(zhuān)題時(shí)也可以結(jié)合在中國(guó)地理），這樣的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)避免了一種方法重復(fù)使用，保證了每次復(fù)習(xí)都具有新穎性。

二、全面了解學(xué)情，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案

優(yōu)質(zhì)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)是保證高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，要求每位教師從宏觀上把握教學(xué)目標(biāo)，從細(xì)微處入手抓好目標(biāo)的落實(shí)。備課時(shí)寫(xiě)好備課筆記。每課時(shí)都要精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程要包含學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容、問(wèn)題情境、能力的目標(biāo)要求、知識(shí)能力的訓(xùn)練步驟、方法手段、練習(xí)檢測(cè)的內(nèi)容和作業(yè)等。備課時(shí)應(yīng)考慮內(nèi)容的前后聯(lián)系，要了解學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，準(zhǔn)確把握訓(xùn)練起點(diǎn)和訓(xùn)練高度。比如在復(fù)習(xí)世界氣候時(shí)可這樣設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解天氣與氣候的區(qū)別；影響氣候的主要因素；掌握世界氣候的主要類(lèi)型、特點(diǎn)及分布。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生根據(jù)世界氣候分布圖說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的國(guó)家。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)比較世界主要?dú)夂蝾?lèi)型，體會(huì)我國(guó)氣候的復(fù)雜多樣性，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)是影響氣候的主要因素，掌握世界氣候的主要類(lèi)型、特點(diǎn)及分布。

教學(xué)難點(diǎn)是掌握世界氣候的主要類(lèi)型、特點(diǎn)及分布。

教學(xué)過(guò)程：

1.教師板書(shū)寫(xiě)出本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)提綱，并發(fā)放相關(guān)知識(shí)的學(xué)案。

2.學(xué)生根據(jù)提綱和學(xué)案自行理解、識(shí)記相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容。教師行間巡視，幫助學(xué)生解決理解和識(shí)記中的困難。

3.出示相關(guān)習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

4.指名學(xué)生向大家介紹本節(jié)課的收獲。

5.因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，不一定每個(gè)學(xué)生的困惑都能解決，所以歡迎學(xué)生用小紙條的方式寫(xiě)下自己這一節(jié)課的困惑（比如哪些知識(shí)難以識(shí)記，哪些難以理解，你還想弄明白哪些問(wèn)題等）。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑。切不可把復(fù)習(xí)課只看作是“背記課”，讓學(xué)生一遍遍的機(jī)械記憶，使學(xué)生愈發(fā)失去學(xué)習(xí)的興趣。可以采用地理學(xué)習(xí)中區(qū)域比較、區(qū)域案例綜合分析、圖表復(fù)習(xí)、易混概念辨析等地理學(xué)習(xí)的一些基本方法，同時(shí)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，充分利用復(fù)習(xí)課45分鐘的時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)要避免題海戰(zhàn)術(shù)，精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，避免給學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

地理教材中有些內(nèi)容對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是熟知的，容易理解的，而對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，難以理解的。教師要注重心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服焦慮與恐懼心理，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h、增，替換例子，調(diào)整教法。要研究每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，不能只把他們看做一種知識(shí)的容器。要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。要尊重學(xué)生的人格，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，把他們培養(yǎng)成充滿活力、富有個(gè)性和善于學(xué)習(xí)創(chuàng)造的人。當(dāng)然，我們絕對(duì)不是完全放任學(xué)生，而是在理解學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，克服不足，從而促進(jìn)學(xué)生有機(jī)和諧地發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)組織一些適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

五、注意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的有機(jī)融合

地理學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了應(yīng)該學(xué)好基本概念、原理，還應(yīng)該走向社會(huì)、走向生活，應(yīng)該把熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題回歸于教材中，真正做到學(xué)以致用。教師要抓住新課程改革的契機(jī)，設(shè)置生活情境，將生活實(shí)踐中有興趣、有價(jià)值、與地理學(xué)科有關(guān)的問(wèn)題，引進(jìn)地理教學(xué)。這樣既可擴(kuò)大知識(shí)面，又將所學(xué)地理知識(shí)用于生活實(shí)踐。

（作者單位：江蘇省姜堰市南苑學(xué)校）