淺談體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)于我們初中體育教師來(lái)說(shuō)是一次很好的嘗試。學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生身體的正常生長(zhǎng)和發(fā)育，促進(jìn)形態(tài)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。從而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)自覺地參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛好和習(xí)慣。教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運(yùn)動(dòng)本身的根本特征就是創(chuàng)造力。那么，體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，本人從中歸納出以下幾個(gè)方面：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識(shí)某種事物時(shí)的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動(dòng)時(shí)的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而產(chǎn)生興趣，為直接興趣。對(duì)事物或活動(dòng)本身沒有興趣，而對(duì)事物或活動(dòng)結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，為間接興趣。這兩種興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉都是必要的，它鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，提高他們學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏直接興趣會(huì)使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)有興趣無(wú)興趣，直接影響他們從事體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性，也決定著體育知識(shí)的掌握和技能的形成，事實(shí)證明，只要學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育鍛煉當(dāng)做自身的需要，積極地開展體育活動(dòng)，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運(yùn)動(dòng)水平。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

激情是創(chuàng)造力發(fā)展的必要條件。強(qiáng)烈的激情是一種巨大的動(dòng)力，會(huì)像磁鐵那樣緊緊地吸引著學(xué)生的注意力、思考力和想像力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。所以，激情是創(chuàng)造之母，是成功的老師。激發(fā)學(xué)生激情的“第一源泉”就是教師的教學(xué)方法。那種教法單調(diào)，死氣沉沉的課堂氣氛只會(huì)使學(xué)生沮喪、厭煩。教師應(yīng)富有創(chuàng)新意識(shí)，在教材的選擇、內(nèi)容的充實(shí)、知識(shí)的更新、教法的多樣化等方面，都要力求能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情是教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。

三、創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系

活躍的教學(xué)氣氛是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要條件。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生如能在良好的民主教學(xué)氣氛中，勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨(dú)特見解，便會(huì)逐漸成長(zhǎng)為具有探索精神的人。因此，這就要求體育教師必須加快教學(xué)觀念的更新，加大教學(xué)內(nèi)容的改革和教學(xué)方法改革的力度，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識(shí)、技術(shù)技能，發(fā)展創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神的新教學(xué)方法。為此，體育教師要做好以下幾點(diǎn)：①注重學(xué)生人人參與；②接納學(xué)生的錯(cuò)誤與失敗，幫助學(xué)生了解錯(cuò)在什么地方，在關(guān)心和支持的氛圍下，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；③鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)與接受不同的見解，延緩評(píng)判；④允許學(xué)生有思考的時(shí)間，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)或提出問題時(shí)，應(yīng)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，不要急于提供幫助；⑤學(xué)會(huì)傾聽、微笑、鼓勵(lì)，師生要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，不隨便打斷別人說(shuō)話，教師在課堂教學(xué)中態(tài)度要和藹可親，要學(xué)會(huì)微笑。鼓勵(lì)是一種積極評(píng)價(jià)，要用不同的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

四、有效利用現(xiàn)代化教育手段

體育課的主教材是體育課中最重要的組成部分。一節(jié)體育課的好壞完全取決于主教材的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生上體育課，不但要掌握體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和技能，鍛煉身體，陶冶情操，為終身教育服務(wù)，而且還要在其基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新有所發(fā)展。這就需要教師去充分挖掘教材，駕馭教材，充分利用現(xiàn)代教育手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造想象，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的某種基本技能的基礎(chǔ)上，開動(dòng)大腦展開想象與創(chuàng)造，創(chuàng)造性地做出一些未曾做過(guò)的動(dòng)作。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特征，我在教學(xué)實(shí)踐中采用多種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力，如激勵(lì)誘導(dǎo)法。在上新課時(shí)把器械擺放好后，我首先用激勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生們嘗試各種動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力。再通過(guò)誘導(dǎo)的方式過(guò)渡到主教材上來(lái)以改變過(guò)去的教師先講解示范然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主、愉快中主動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)踐中我還時(shí)常采用回憶與想象相結(jié)合的方法來(lái)刺激學(xué)生的想象創(chuàng)造力，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的動(dòng)作和創(chuàng)造新的動(dòng)作。

綜上所述，教師在日常教學(xué)中不僅要認(rèn)真鉆研教材，細(xì)心觀察了解學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，還要深入挖掘教材中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的因素，精心設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育的興趣。同時(shí)更重要的是在教學(xué)中要落實(shí)課標(biāo)要求，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的主動(dòng)性和自覺性，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（作者單位：江蘇省豐縣梁寨初級(jí)中學(xué)）