淺談在政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

一說到政治學(xué)科，通常給學(xué)生的印象是枯燥，死板，都是一字一句的照本宣讀。學(xué)生認(rèn)為只要在考試前突擊幾天就可以了。但是歷年的考試結(jié)果說明，這種看法和學(xué)習(xí)的態(tài)度只能在考試時(shí)勉強(qiáng)過關(guān)，不會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)。應(yīng)該如何才能學(xué)好政治這門學(xué)科呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，使他自己積極主動(dòng)地想要去了解是什么，為什么。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。下面，我就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、師生之間形成良好的氛圍

這種氛圍我認(rèn)為主要是教師和學(xué)生之間有沒有良好的互動(dòng)，能不能夠互相欣賞。首先我們要學(xué)會(huì)認(rèn)同學(xué)生，欣賞學(xué)生，這種認(rèn)同和欣賞應(yīng)該與學(xué)習(xí)成績(jī)無關(guān)，不管是什么樣的學(xué)生，我相信他肯定有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們也一定能找到他的閃光點(diǎn)，這是良好氛圍形成的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，最重要的就要靠教師自身了，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備先進(jìn)的教育理念和精湛的專業(yè)技能。這對(duì)政治老師而言特別重要，雖然書本的內(nèi)容在這幾年里沒有變化，但是外面的世界在不斷地發(fā)生變化。這種情況就要求政治教師要不斷加強(qiáng)學(xué)生，有終生學(xué)習(xí)的觀念，要把自己看作永不畢業(yè)的勤奮的學(xué)生。重視政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高用理論來解決實(shí)際問題的能力。只有這樣，才能不斷提高政治學(xué)科的吸引力，感染力和說服力。同時(shí)，對(duì)于一些新鮮的事物，教師也要有所了解，有所接觸，這樣，才能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。我想，沒有學(xué)生喜歡一個(gè)一成不變的“老古董”。所謂“愛屋及烏”，不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就自然喜歡他的課，自然會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，老師在教學(xué)的過程中要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，做學(xué)生的知心朋友，慢慢形成一個(gè)師生心理相容的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、設(shè)立新穎有趣的情境

俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)這件事情真正感興趣了，他們才可能真正想去學(xué)，想去了解。因此，在課堂上要有愉悅的氛圍和生活化的情境，政治教材的理論性較強(qiáng)，內(nèi)容枯燥和抽象。老師要善于利用最佳的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入，激發(fā)他們的認(rèn)同感，使他們自始至終參與到教學(xué)過程中去，使他們大腦的興奮點(diǎn)不斷地跟著教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移。教學(xué)的效果是看學(xué)生在這堂課上有沒有參與，參與多少，參與的效果如何。如果我們能找到巧妙的情境，使學(xué)生真正參與進(jìn)去了，自己能夠通過這種情境領(lǐng)悟出書本中的道理。只有這樣，才能讓他們真正認(rèn)識(shí)到，政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不是靠死記硬背就可以的。

三、通過自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

教學(xué)，其實(shí)應(yīng)該包括兩個(gè)方面，“教”與“學(xué)”。但是仔細(xì)想一想，我們平時(shí)是太過注重“教師教”，而忽視“學(xué)生學(xué)”。這種惡性循環(huán)下去，學(xué)生非常被動(dòng)，學(xué)得很累，而老師也教得很辛苦。其實(shí)，我們不防把手放一放，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)生做得也很好，由于他是自己做的，他會(huì)理解，也會(huì)記得很牢。在講哲學(xué)《唯物主義與唯心主義》的時(shí)候，我讓學(xué)生自己去搜集一些著名哲學(xué)家的觀點(diǎn)，然后自己從這些觀點(diǎn)中感悟出兩者的不同。開始我很擔(dān)心，怕他們做不好，實(shí)際上他們不僅區(qū)分出唯物主義與唯心主義的區(qū)別，還從唯心主義中區(qū)別出主觀與客觀的不同。所以，我們要相信他們，自己動(dòng)手，他們能做得很好。同時(shí)在教學(xué)中，我經(jīng)常采用自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索，獨(dú)立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，把大家的不同意見在小組交流，達(dá)到共同獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。

四、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣

政治課教學(xué)涉及到很多抽象的概念，原理和方法論，都是比較抽象的東西，所以學(xué)生理解起來有一定的難度。為了解決這些問題，我們可以把這些抽象的東西用表格，圖像或者漫畫的形式表現(xiàn)出來，這樣能很好地吸引學(xué)生的注意力，在愉悅的氣氛中獲得知識(shí)，在輕松的氛圍中受到啟發(fā)和教育。教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣是獲取知識(shí)、開闊眼界、豐富生活的最重要的推動(dòng)力。理論聯(lián)系實(shí)際，就是要把所學(xué)的知識(shí)用于觀察，分析和解決實(shí)際的問題。用多媒體來模擬一些生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，變靜為動(dòng)，使學(xué)生能進(jìn)入一種活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，以其形、光、聲、色等多種功能作用于學(xué)生的多個(gè)感官，不僅能吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。只要是學(xué)生自己感興趣的事物，他總是自己想辦法去認(rèn)識(shí)、去探索、去研究。所以可以利用多媒體帶給我們的便利，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合政治學(xué)科的特點(diǎn)，有效地激發(fā)全體學(xué)生的濃厚興趣，積極地推動(dòng)不同層面的學(xué)生參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的作用。使學(xué)生在現(xiàn)代教育營(yíng)造的氛圍中，油然生趣主動(dòng)參與，輕松愉快地接受新信息，掌握新知識(shí)。

總之，“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，就可使他們學(xué)得輕松有趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要認(rèn)真鉆研教材、了解學(xué)生，還要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)實(shí)際，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，并讓他們獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)，掌握基本的經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)等知識(shí)，用所學(xué)的這些知識(shí)去指導(dǎo)他們做人做事。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)二甲中學(xué)）