淺談利用好語文讀本

中圖分類號：H09文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-925X(2011)09-0-01

語文課本里的文章都很好，學(xué)生仔細(xì)閱讀會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識面。如果這讀本里的文章學(xué)生都能夠認(rèn)真的去讀一讀品一品，還擔(dān)心語文閱讀面狹窄嗎？

第一、把考試尤其是高考和讀本聯(lián)系起來

老師可引導(dǎo)學(xué)生把讀本中的例子用到寫作中，活生生的例子無疑會使學(xué)生對讀本的興趣大增。

第二、把必修課文與讀本地聯(lián)系起來

讀本是課本內(nèi)容的深化和延伸，和課本聯(lián)系是打開學(xué)生興趣之門，拓寬學(xué)生閱讀視野的一把鑰匙，在不自覺的滲透中，學(xué)生會在腦海中把所學(xué)知識歸納成一個個的小體系，遇到某個問題就會迅速地聯(lián)想到類似的問題。所以教師有意識地把讀本與課本聯(lián)系，對提高學(xué)生的聯(lián)想能力大有裨益。綜上所述，教師如能很好的引導(dǎo)學(xué)生把讀本內(nèi)容與考試鏈接起來，并滲透到平時的教學(xué)中，學(xué)生的思維被拓寬，知識視野愈加開闊，自然會增加閱讀的興趣。學(xué)生能積極主動地去看讀本，去思考去聯(lián)系某些問題，那我們的目的不就達(dá)到了嗎？

當(dāng)然，在實踐的操作中，我們對于語文讀本的學(xué)習(xí)既不能象必修本一樣，占據(jù)很多的課堂學(xué)習(xí)時間;也不能隨心所欲，象豬八戒的耙子一樣?xùn)|一耙西一耙。所以，合理的安排和計劃是很有必要的。我認(rèn)為，我們還應(yīng)該遵循以下三個原則:

1、堅持計劃性原則。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何無計劃的，隨心所欲的閱讀，都有可能流于形式;同樣，無計劃的處理讀本，也會使讀本形同虛設(shè)。這里所說的計劃，應(yīng)該包括教師和學(xué)生兩個方面。教師計劃是指教師就讀本內(nèi)容對學(xué)生所作的時間安排，順序編制，閱讀方法及交流反饋的指導(dǎo)和督促，學(xué)生計劃則包含閱讀讀本的時間安排及對讀本內(nèi)容的篩選歸類，重點設(shè)定等。

2、堅持課外性原則。讀本內(nèi)容極其豐富。若想將它完全納入課堂，來個篇篇落實，顯然是不現(xiàn)實的。同時讀本設(shè)置的目的，是為了“擴(kuò)大視野”，“豐富底蘊(yùn)”，并進(jìn)而培養(yǎng)“獨立思考的精神”。因此，讀本“說明”明確指出:《語文讀本》“與教科書配套使用，由教師指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀”。可以說，堅持課外性原則，是對讀本科學(xué)而又最切合實際的處理方式。

三、堅持開放性原則

課外閱讀是一種自主學(xué)習(xí)的方式，在這種學(xué)習(xí)方式中，興趣的激發(fā)與提高，主要來源于學(xué)生較少地感到學(xué)習(xí)的壓制，較多地體會到獨立活動乃至創(chuàng)造性活動的樂趣。如果教師對課外活動作過多的具體要求，進(jìn)行過多的督促與檢查，那么，只能形成兩種情況:一是學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，從而打消其閱讀的積極性;一是學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，從而降低其閱讀的主動性。因此，對讀本的使用，教師除作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)外，應(yīng)該放得開手。另外，在學(xué)習(xí)讀本的過程中，我們老師是組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)讀本熱情不高的情況下，更需要我們老師以百倍的熱情充分挖掘讀本的內(nèi)容，最大限度地利用讀本，開展一些有效的活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。可供選擇的活動有:

1、精彩文段推薦。這項活動主要是讓學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言。主要由文段朗讀和推薦意見(即為什么推薦)兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成。因為不需要展開，所以一堂課的容量非常大，學(xué)生在尋找，勾畫，朗讀，傾聽，點評的過程中不僅積累了語言，更加深了對文本的理解。

2、“我喜歡的20句話”默寫。一本書讀完，記住其中最經(jīng)典最有感覺的幾句話，是必須也是自然的，說到底，閱讀的過程也就是自然積累的過程。

3、“我最喜歡的文章排行榜”。由學(xué)生給自己喜歡的讀本篇目打分，最后統(tǒng)計出數(shù)據(jù)并張榜公布，一來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，二來可以借此了解學(xué)生的閱讀取向，以便更好地指導(dǎo)閱讀。

4、做讀書筆記。指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。這是整個閱讀過程中最為重要也是最有實效的一項。埋首讀本，沉浸其中，一定會流淌出一些有思有感有情的好句好文，有條件的情況下，還可組織學(xué)生互相交流彼此的讀書筆記。

總之，對于讀本利用，思想重視是前提，它保證了閱讀時間;教師指導(dǎo)是關(guān)鍵，它促成了知識的有效遷移;檢查是手段，它使獲得的知識得到檢驗，肯定和運用，并使整個閱讀過程處于良性循環(huán)狀態(tài)。這三方面缺一不可，各個落實，才能保證《語文讀本》效益的最大化。