我國中小城市高中體育課程改革的現(xiàn)狀與對策

中圖分類號：G80文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-925X(2011)09-0-01

摘要：本文采用文獻、問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等方法，以河南省開封市為例研究我國中小城市高中體育課程改革的現(xiàn)狀，對我國高中體育課程改革的發(fā)展有很強的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：中小城市 高中體育課程改革 現(xiàn)狀 對策

1.研究目的

1985年以來的4次大規(guī)模的青少年體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果表明：我國青少年的健康狀況每況愈下，形勢十分嚴(yán)峻，這與高中體育課程中存在的問題有一定的聯(lián)系，表明了高中體育課程改革的必要性和緊迫性。目前，中小城市是中國社會發(fā)展的中堅力量，未來社會發(fā)展很大一部分取決于中小城市的發(fā)展。所以，研究中小城市高中體育課程改革的現(xiàn)狀對我國高中體育課程改革的發(fā)展有很強的借鑒意義。

開封市位于河南省中部，屬于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，但是體育教學(xué)改革卻走在前面，涌現(xiàn)出開封高中等有一定影響力的全國體育教學(xué)改革示范學(xué)校。對該地區(qū)“新課標(biāo)”試行狀況進行探索，可為河南省乃至全國體育與健康課程的全面實施提供參考。另外，開封市面積"546.35平方公里，市區(qū)人口84.87萬，是一個具有代表性的中等城市。以河南省開封市為例研究我國中小城市高中體育課程改革的現(xiàn)狀，也具有很強的說服力。

2.研究對象與研究方法

為了能充分了解河南省開封市高中體育課程改革的現(xiàn)狀，本研究對開封市十所開展體育課程改革卓有成效的高中進行調(diào)查，其中包括河南省體育局批準(zhǔn)成立青少年體育俱樂部的五所高中：開封高中、開封二十五中、開封市第四中學(xué)、開封市鐵路子弟中學(xué)、通許縣實驗中學(xué)；省級重點高中：河南大學(xué)附屬中學(xué)；普通高中：開封市第五中學(xué)、開封市第十中學(xué)；私立高中：求實中學(xué)、金明中學(xué)。

本文主要采用了文獻法和問卷調(diào)查法，另外結(jié)合訪談，數(shù)理統(tǒng)計與邏輯分析進行研究。查閱了大量有關(guān)高中體育課程改革的文獻資料，發(fā)現(xiàn)對中小城市高中體育課程改革調(diào)查分析文章較少，但是有關(guān)體育課程改革的資料比較豐富，這些資料對本文的研究提供了理論依據(jù)；在廣泛查閱文獻資料和征求專家意見的基礎(chǔ)上，遵循體育科研中問卷設(shè)計的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)化要求，設(shè)計了《高中在校學(xué)生體育課程改革調(diào)查問卷》，對河南省開封市十所高中的在校學(xué)生進行了調(diào)查。共發(fā)出1000份問卷，收回問卷956份，回收率為95.6%，其中有效問卷934份，有效回收率為97.7%。經(jīng)檢驗，本研究所用問卷具有較高的信度和效度，符合本研究的要求。其中問卷的信度檢驗采用再測法，問卷第一次填答對象為100人，第二次為85人且包含在第一次填答對象之中。對兩次調(diào)查問卷得分計算Spearman等級相關(guān)系數(shù)，得出問卷兩次調(diào)查的相關(guān)系數(shù)r=0.875， p=0.005。查等級相關(guān)系數(shù)界值表得出r0.05=0.398，r0.01=0.511，r>r0.01且p<0.01，說明兩次調(diào)查的相關(guān)具有高度顯著性。

3.調(diào)查結(jié)果

3.1“健康第一”的課程理念已經(jīng)深入人心

體育課程改革之后，開封市十所高中的體育教師通過對“新課標(biāo)”的強化學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念大都產(chǎn)生了深刻的變化。在對十所高中負責(zé)體育工作的校級管理者和體育教師的訪談中了解到，絕大多數(shù)教師對“新課標(biāo)”所確立的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)改革持肯定的態(tài)度，只有極少數(shù)的教師受競技體育思想的影響，對體育與健康課程改革持反對意見。而對于學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，支持“健康第一”課程理念的比例為97·49%。可見“健康第一”的課程新理念已較為廣泛地深入人心。

3.2體育教學(xué)出現(xiàn)新面貌

2001年“新課標(biāo)”頒布后，開封市教育局采取以點帶面的辦法，首先把開封高中等體育教學(xué)基礎(chǔ)較好的幾所重點高中定為試驗點。在通過學(xué)習(xí)改變教師觀念的同時，教育局在試點高中挑選教師骨干，根據(jù)“新課標(biāo)”的內(nèi)容和精神，與他們一道結(jié)合課程的目標(biāo)，安排課的各種教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課的各種教學(xué)模式，組織市里其他學(xué)校體育教師參觀學(xué)習(xí)和推廣。目前，開封市86.67%的中小學(xué)已開始試行“新課標(biāo)”，教學(xué)面貌出現(xiàn)了顯著的變化。

由于學(xué)習(xí)環(huán)境寬松，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，師生關(guān)系融洽，教學(xué)模式、方法等能充分地喚起學(xué)生的主體精神，開封市十所高中學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)積極性大為提高，教學(xué)面貌煥然一新。

3.3“新課標(biāo)”過于復(fù)雜，較難執(zhí)行

調(diào)查顯示，“新課標(biāo)過于復(fù)雜，難于執(zhí)行”是教師們所認為的進行體育課程改革第一大的阻力。“新課標(biāo)”是我國總結(jié)多年體育教育、教學(xué)成果，吸收多國體育課程先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過多學(xué)科的互相滲透所取得的可喜研究成果，是體育教育研究人員、工作者集體智慧的結(jié)晶。其科學(xué)的前沿性，課程定位的準(zhǔn)確性，課程體系的概括、完整性、創(chuàng)造性是空前的，對施行體育教學(xué)改革有著深遠的理論指導(dǎo)意義。

3.4體育課程學(xué)時安排隨意、教學(xué)組織的科學(xué)化程度不高

調(diào)查顯示，部分學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)和班級數(shù)量較多（尤其是在一些重點學(xué)校），課表中安排體育課時就帶有較大的隨意性。占用體育課時間段，課與課之間間隔和時間安排不合理等情況也時有發(fā)生。體育課上學(xué)生人數(shù)較多，有時一個班多達60余人，器材平均占有率較低，不可能進行小班化教學(xué)。再加上教學(xué)組織的科學(xué)化水平不高，體育課平均效益就會很低。“因材施教，注重每一個學(xué)生的發(fā)展和需要”，一旦不能落實，就成了一句空話。

4.結(jié)論與建議

4.1要優(yōu)化體育教師師資結(jié)構(gòu)，鼓勵教師參與業(yè)務(wù)進修，提高他們的教學(xué)素養(yǎng)。上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)支持體育與健康教學(xué)工作人員，在工作量、勞保、福利等方面能從政策上、行動上給予一定的傾斜，調(diào)動廣大教師的工作積極性。

4.2要建立新的評價體系。"評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績，且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。改變評價過于強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能，是本次課程改革的顯著特征之一。

總之，高中體育課程改革是一項長期而艱苦的工作，必然會經(jīng)歷種種困難和曲折。尤其是在經(jīng)濟并不發(fā)達的中小城市，我們更要認識到，經(jīng)歷高中體育課程改革在實驗中的陣痛是必然的。但是在不遠的將來，伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實施條件的逐步完善，我國中小城市高中的體育課程改革也一定會“馬到功成”。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]陳建嘉.體育、體育與健康教學(xué)實施指南[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社，2003.