關愛學生與積極創新是教師成功的必由之路初探

中圖分類號：G45文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)09-0-02

摘要：在教育改革中，教師肩負著重大的歷史使命。在這場浩大的社會改革中越來越感到來自學校，社會，家庭的壓力。要找準目標方向，培養高素質的、適應社會發展的、開拓型的現代化人才，這是時代的呼喚。我認為，成功的教師必須關愛學生和走創新之路。

關鍵詞：關愛學生 積極創新 教師成功 必由之路

一、關愛學生，培養教師的高尚風格。

蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”教師在教育教學中要用無私博大的“愛”開啟學生智慧之門。

1、走進學生個體，重視對學生的終極關懷。

學生是活生生的人，對知識的獲得是為了生存得更好，但生命是一個無極限的，是一個不斷超越、不斷進取的過程，不斷對自身的突破，從而對單調乏味的生命活動在永恒中顯示其價值，這就是蒂利希所說的對生命的“終極關懷”。因此，教育工作者要讓學生明白生命的本質，從而去完善自我，讓生命過得更充實更有意義。

引導學生正確對待人生，學會學習，學會生活，學會理解、尊重同伴，平等地接納他人，在實踐與對話中成長，成為既有鮮明個性又關注他人，關心社會的全能型人才。

2、愛護學生，培養學生健全的人格。

著名的教育家呂型偉也說過：“教育需要愛，也要培養愛，沒有愛的教育是死的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”

走進學生心靈，為學生打開智慧的大門。只有愛學生，才能讓自己的才能發揮出來，才能讓自己的教學藝術得到提高，才能達到真正的教育好學生。

震驚中外的5. 12地震讓我們記住了人類靈魂工程師應該承擔的責任和義務，在大難臨頭時教師沒有退縮，用生命和鮮血譜寫了一曲曲動人之歌。他們用愛支撐起生命通道。用生命作支撐，舍身護生的教導主任譚千秋，“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的29歲的老師張米亞，身擋水泥板救下小孩的教師瞿萬容，美麗的女教師袁文婷為了拯救學生，青春定格在了26歲……是他們博大的愛心鑄就了師魂！是他們用生命為所有活著的教師上了最生動的一課：為了祖國的希望，這就是我們無悔的選擇！

老師用鮮血和生命，再次向世人證實，這個人類最偉大最神圣的職業，人類靈魂的工程師所肩負的歷史使命，在危難關頭大義凜然，學生就是一切，為了學生，哪怕舍棄自己的生命也再所不惜！

拔山中學也有這樣一個群體，沒有豐富的待遇，也沒有現代化的辦公條件，可是，卻有一大批精明能干的教師，并且這個群體是青一色的紅色娘子軍，這就是這所學校的特色，是這所學校一道亮麗的風景線。走進這道風景線，你一定會為她們孜孜不倦的精神驚嘆不已；走進這道風景線，你一定會為她們的拳拳愛心熱淚盈眶；走進這道風景線，你一定會為她們執著的進取受到震撼！因為她們的愛心凝聚成了一股強大的力量，培養出了一批批高素質的學生。

蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”是愛，讓她們傾情奉獻；是愛，讓她們以母親般的溫柔去呵護學生脆弱的心靈；是愛，讓她們頂起了這片藍天！愛的力量是無窮的，還有誰能否認愛的力量？我們只有感受到愛，才能把愛傳遞下去。

二、開拓創新，是教師適應社會需求的必由之路

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭的動力。創新教育是素質教育的核心。

1、切實轉變教育思想觀念，以現代教育理為指導，在教育教學中培養創新精神。

學校的課堂依然活力不夠，雖然現代倡導的是素質教育，讓學生有自己的個性發展空間，可是還有很多教師并沒有真正的解放自己，沒有走出傳統教學模式的束縛。

長期以來，受傳統教育的影響，學校培養的人才都“囿于書本”，教師創新意識淡漠，只是“教書匠”，“技術匠”，嚴重地制約了創新人才的培養，難以應對時代的挑戰。楊振林指出：“以分數論英雄，對特殊人才的壓抑就更為可怕。”所以，教師應該解放思想，轉變觀念，不再是培養“端飯碗”的人才，而是培養“造飯碗”的人才。教師只有樹立了正確的現代教育觀，順應時代潮流，在教育改革中培養自己的創新精神，才能在教育中培養基礎扎實、素質高，具有創新精神和實踐能力的新型人才。

2、強化內在修養，勇于開拓創新。

江澤民同志1995年在全國科學技術大會上就指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。”所以教師必須要有開拓進取的創新精神。

學高為師，身正為范。我們要給學生一碗水，自己必須有一桶水，甚至還不夠，我們的教師必須不斷地充實完善自己，擁有利用現代教育理論不斷提升自己，構建和諧的校園，有一個共同發展的集體，我們的教育才會更上一個臺階。

著名學者李政道教授指出：“課堂只講現成答案，練習也是重復已有的答案，從不要求學生‘問’問題。”這種現象依然普遍存在，教師應該明白，現代社會培養的“不是因循守舊，墨守成規成規的一代，而是勇于創新，開拓前進的一代；不是滿足現狀，不是進取的一代，而是向往明天，創造性的一代。”

我們要成為“新知識、新視角、新技術和創新方法的創造者”，為社會主義文化建設，為弘揚和發展教育事業作出應有的貢獻。

要徹底轉變，必須發揚學習、創新、攀登、超越的精神。一個教師的勇于探索，開拓進取的精神尤其重要。創造活動是人類生存與人類文明持續發展的重要保證，是人類知識進化的源泉。“創新精神是一個國家和民族不竭動力”，也是一個現代人應該具備的素質，只有具有創新精神，才能在未來的工作中開辟新天地。作為新時代的育人者，只有不斷開拓進取，用知識武裝頭腦，運用現代先進的教育手段，把創新帶進課堂，培養的人才才是合格人才。

在教育工作中，要始終堅持教育創新的根本原則，知識重要，培養學生的創造力更為重要。新技術革命風起云涌，各國把培養學生的創新精神和創造能力放到了異常突出的地位。教師應該抓住契機，培養學生的創造力。

教師也只有與時俱進，面對挑戰，才能跟上時代的步伐。

現代社會需要大量和高科技全能型人才，社會的變化導致教育的不斷改革，教師隊伍面臨著嚴峻的挑戰。為適應社會的需求，不被社會淘汰，只有不斷充實自己，具備精深的專業知識，嫻熟的專業技能，創造性地運用知識，掌握現代教育信息技術，科學地組織教學，不斷提高教書育人的水平。為了培養社會需要的、全面發展的、具有創新能力的學生，也就要求我們的教師視野開闊，思想敏銳，堅持學習，掌握現代教育規律，使自己盡快具備多元、合理的知識結構，去適應現代社會發展的需求。