談英語教學中如何激發學生學習的興趣

摘要：興趣是學好語言的關鍵，激發學生學習英語的興趣是英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合學生的心理和生理特點，激發學生學習的動機，培養學生的興趣。story time，內容新鮮活潑，學習過程充滿趣味，又可以組織豐富多彩的英語活動，令學生獲得學習成功感。它可以激發學生的學習積極性，促進聽力訓練和口語實踐，使很多的基本詞匯和語法知識得到復習，對提高英語使用能力有很大的促進作用。

關鍵詞：story time 新鮮活潑 趣味 成功感 英語活動 激發興趣

作為英語教師的我，深深地體會到，讓學生保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。教師要在教學中，不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。

三年級剛剛開設英語課，學生對于這門新課充滿了濃厚的興趣，一到上英語課的時間，就手舞足蹈，躍躍欲試?？墒侵饾u到了五六年級，老師們總會發現，每次舉手，總是寥寥幾只小手，而且總是這么幾個學生發言或發問。是學習內容的加深嗎，誠然，但是我看，主要還是學生對于枯燥單調的語言學習失去了興趣，一味地教師講，學生聽，使得學生的學習興趣蕩然無存。但是做老師的又奇怪地發現，每次到了Part C story time時，久違的熱鬧的課堂氣氛又出現了，書本上那些生動幽默、通俗易懂的故事再次激發了學生們的學習興趣，他們會好奇地、有目的地聽，會大聲在學說故事中主人公的話，聽懂了會說了，還會洋洋得意地轉述給別人聽。這不很好地解決了英語學習興趣和學習動機問題嗎？于是去嘗試，去探索，運用story time的教學方法，激發學生對于英語的學習興趣。

story time教學方法有很多優點。它不僅很好地解決了學生學習興趣和學習動機的問題，更重要的是，這種教學方法能很好地培養學生各方面的能力。首先，學生聽故事，鍛煉了他們聽的能力。聽的同時學生要理解故事，這就使他們的理解力得到了提高。聽完故事后可以讓學生來講故事，既提高學生聽和讀的熟練度，又能培養他們說和寫的流利度。在高年級，還可以讓學生創編故事，培養學生的創新能力和語言綜合運用能力。還可以讓學生表演故事以培養學生的合作能力和競爭能力。另外，story time能豐富學生各方面的知識：異國文化的不同；生活常識、歷史地理等方面的知識；而在story time中，也能對學生進行情感、行為習慣等方面的教育。

一、運用story time中新鮮活潑的英語學習內容，激發學生學習英語的興趣

Story time中的教學內容，緊密聯系孩子們的生活和學習實際，所選的話題、概念等符合兒童的心理特點和認知水平，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色等。語言材料配著圖畫，真實地道、活潑有趣，又簡單易學。有學生往往一學到這部分，就迫不及待地拿著書本來找我，詢問不懂的單詞、句子的意思。

二、充滿趣味的Story time學習過程，激發學生學習英語的興趣

通過平時的教學實踐與觀察，我們發現絕大多數的兒童喜歡學英語都是從喜歡英語課的教學形式開始的。因為在這里，他們可以唱，可以跳，不用正襟危坐。小學生喜歡邊玩邊學，他們希望身處一個寬松、活躍、豐富多彩的學習環境，游戲、競賽、唱歌、對話、表演等都是他們喜愛的課堂活動形式。Story time 中，寓學于玩，如角色表演，能抓住學生好說、好動、記憶和模仿能力強的特點，有效延長具有注意的時間，縮短課堂教學內容和實際生活的距離，進行聽說練習。

三、Story time中學習不斷成功的驅使，激發學生學習英語的興趣

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！睂W生的成就感就是推動學生不斷超越自我、取得更大成就的原動力。

英語學習的成就感由兩方面因素支配：一是外在因素，即因學得好而受到稱贊、獎勵，獲得榮譽。小學生富有強烈的表現欲，老師和同學的表揚能增強他們的學習自信心。經常性的成功體驗，可以使學生的需要不斷得到滿足，學起英語來也就更有勁頭。二是內在因素，即通過英語學習獲得某種啟迪和靈感，受到教益或掌握一定的英語交際技能，有了真本領，從而有了獲得知識與技能的滿足感。

Story time中，語言材料活潑有趣，簡單易學，又貼近學生生活。不同的學生在充滿趣味的學習過程中，不斷地獲得了成功的機會，體驗到了成功的喜悅，從而不斷驅使他們主動去學習英語。

四、對英語知識的需要，激發學生學習英語的興趣

隨著小學生世界觀的擴大，他們也想了解生活，了解世界。Story time內容可以包羅萬象，天文，地理，生活常識，行為習慣，情感態度，乃至西方文化知識（這是學生最想側耳傾聽的內容）。學生的這種內在的需求，驅使他們主動地想通過story time這個窗口去了解。

五、豐富多彩的英語活動，激發學生學習英語的興趣

對于高年級學生來說，將story time與相關話題結合起來，開展英語活動課，可以使他們從各個方面得到切實而充分的訓練，擴大視野，提高能力。如圣誕節來臨了，組織一個Christmas Party；組織校園英語小話劇表演比賽；每日課前五分鐘，表演一個小對話，等等。隨著豐富多彩的英語活動的展開，語言在有意無意中得到鍛煉，掌握。

英語有一句諺語：“Education must be fun.”我們英語教師就是要讓學生覺得學習是有趣的，選用story time最大限度地激發學生學習英語的興趣，并且在以后的學習中保持著這種積極性。

參考資料：

1、2007/10《福建教育》P54“故事教學法”在小學英語教學中的運用

2、《新課程小學英語評課的理論與實踐》，寧波出版社，2005

3、《小學英語課堂教學技能》P48，浙江師范大學外國語學院，2003