淺談新時(shí)期中職體育延伸性學(xué)習(xí)

所說的延伸性學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。延伸性學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之不足，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能以及更好地成長(zhǎng)具有重要意義。近幾年來，一些中職學(xué)校還在拼命地向普高看齊，還在追求對(duì)口高考升學(xué)率。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校體育教學(xué)，除了增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，提高技能等自身作用外，還有讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，盡快適應(yīng)社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)化為生活、學(xué)習(xí)和工作的后繼手段的重要作用，所以體育延伸性學(xué)習(xí)非常重要。

一、教師要樹立問題意識(shí)

問題意識(shí)不僅體現(xiàn)了個(gè)體思維品質(zhì)的活躍性和深刻性，也反映了思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。教師要特別注意采用啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)置問題環(huán)境，為學(xué)生問題意識(shí)從無到有，從少到多的培養(yǎng)提供科學(xué)的方法。有的人認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，只要多問幾個(gè)“為什么”就能達(dá)到目的，于是在短暫的時(shí)間里給學(xué)生提很多問題，而這些所謂的“問題”，多數(shù)不具備問題的價(jià)值，實(shí)質(zhì)上仍然是過去傳統(tǒng)的“填鴨式”滿堂灌。所以，教師在教學(xué)過程中，不能把“問題”強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)通過啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)置問題情境，來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們自己主動(dòng)提出問題，并在教師的引導(dǎo)下，去解決問題。因此，教師要以問題為中心，巧妙地設(shè)疑、布疑、激疑和質(zhì)疑，科學(xué)地釋疑、解疑，以促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的發(fā)展，只有當(dāng)學(xué)生有了想解決問題的欲望，學(xué)生才會(huì)在課后主動(dòng)地去尋求解決問題的途徑和方法。

二、學(xué)生要敢于解放思想

要解放學(xué)生的頭腦，用自己的頭腦去探究。目前進(jìn)行的新課程改革就十分重視知識(shí)的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)知識(shí)（包括事實(shí)、規(guī)律和原理、規(guī)則方法如科學(xué)方法）在現(xiàn)實(shí)生活中和社會(huì)中的應(yīng)用范圍和應(yīng)用實(shí)例，從而使學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容的生活意義和社會(huì)意義。

在教學(xué)中老師應(yīng)該多這樣提問：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決？同時(shí)老師也要清楚，這種問題如何沒有課后學(xué)習(xí)實(shí)踐的積累，是不會(huì)有滿意的答案的，所以兩者之間有著相互依賴的關(guān)系－教師開啟學(xué)生智慧的大門，而課后的延伸性學(xué)習(xí)為學(xué)生開辟了豐收之路。

三、組織實(shí)施形式要多元化

1、興趣小組形式

興趣小組實(shí)際上是我國(guó)中小學(xué)包括中職學(xué)校延伸性學(xué)習(xí)的最主要一種形式，它針對(duì)性強(qiáng)，易于操作，安全簡(jiǎn)便等優(yōu)勢(shì)。因?yàn)閷W(xué)生掌握體育知識(shí)的多少，對(duì)體育愛好程度的高低，體育能力的強(qiáng)弱，對(duì)他們走上工作崗位后參加體育活動(dòng)的影響是不容忽視的，從這個(gè)意義上講學(xué)校體育是能夠?yàn)閷W(xué)生離校后參加社區(qū)體育和家庭體育的實(shí)踐打下基礎(chǔ)的。我校有籃球、田徑、體育舞蹈、網(wǎng)球等興趣小組。由體育教師專門進(jìn)行指導(dǎo)，以參加比賽為主要目標(biāo)，在濟(jì)源市各類比賽中均取得較好成績(jī)，如男女籃球均在市級(jí)比賽中名列前茅。

2、凸顯學(xué)生的主體地位

通過俱樂部的形式，也有利于學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的教育與培養(yǎng)，有利于學(xué)生形成“一技之長(zhǎng)”不斷提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，推動(dòng)學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開展，挖掘大批有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，促使其迅速成長(zhǎng)，為國(guó)家輸送競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后備力量。

體育俱樂部主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，傳授體育的知識(shí)、技術(shù)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。從培養(yǎng)人才的角度看，興趣的培養(yǎng)非常重要，有了興趣，搞體育就執(zhí)著，冬練三九不怕冷、夏練三伏不怕熱。體育俱樂部應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為一項(xiàng)重要工作來抓，不僅要培養(yǎng)一般的興趣，而且要通過各式各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣。因?yàn)橛辛藵夂竦呐d趣，才能有志趣，有了志趣，才能真正獻(xiàn)身于體育事業(yè)。

3、溶入社會(huì)大家庭

隨著改革開放的不斷深入，人們的物質(zhì)文化生活日益豐富多彩，體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。在競(jìng)技體育高速發(fā)展的同時(shí)，《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施在國(guó)民體育中也形成了一個(gè)被稱為“第二奧林匹克運(yùn)動(dòng)”的大眾體育熱潮，使體育進(jìn)入了千家萬戶，成為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)極有社會(huì)意義的組成部分。

要積極組織并參與校外社區(qū)、企業(yè)合作開展各類體育活動(dòng)。如校際籃球交流，市籃球協(xié)會(huì)組織的各種比賽。我們還組織學(xué)生到社區(qū)去進(jìn)行體育活動(dòng)的宣傳和表演，把體育課中所學(xué)的知識(shí)、技能奉獻(xiàn)給社會(huì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

由于學(xué)生在課外體育活動(dòng)中往往相對(duì)獨(dú)立，遇到困難時(shí)學(xué)生首先考慮的是自己應(yīng)該如何解決，而不是先依賴教師。因此這個(gè)過程自然而然培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中收集和處理信息等綜合能力，改變我國(guó)傳統(tǒng)教育中“高分低能”的尷尬現(xiàn)象，同時(shí)也不是說教師對(duì)此可以不聞不問，教師此時(shí)可以采用適當(dāng)指點(diǎn)或朋友建議的形式。

四、要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和效果

要利用學(xué)校廣播、錄像、黑板報(bào)、簡(jiǎn)訊等多種形式，追蹤報(bào)道學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的過程和成果。可以形成一個(gè)熱點(diǎn)，使體育真正溶入學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，成為一種文化，一種時(shí)尚。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)或深化了某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用自己到的技能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如在球類比賽時(shí)，組織學(xué)生觀看并加油鼓勁，往往會(huì)形成熱烈的場(chǎng)面；又如在學(xué)校排練體育舞蹈的團(tuán)體操時(shí)，原來在體育舞蹈興趣小組的學(xué)生便成了得心應(yīng)手的小教練，他（她）既是其中的骨干，又在每次的排練中領(lǐng)操，糾正動(dòng)作，真正起著骨干作用。這此有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，還經(jīng)常在學(xué)校或社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行表演，表現(xiàn)為不僅僅是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高，更可貴的是綜合素質(zhì)的全面提高。

學(xué)生在課外的體育活動(dòng)主要是學(xué)生獨(dú)立完成，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，甚至可能會(huì)十分棘手，教師要以肯定的態(tài)度來看待這樣，不能因哽廢食。從終身體育的角度來看，體育的重要目標(biāo)就是要樹立學(xué)生對(duì)體育與健康的正確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生形成正確積極的體育態(tài)度，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和應(yīng)是教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，而不應(yīng)注重獲得的結(jié)果是怎樣的。

一直以來學(xué)校的教學(xué)體系都是封閉式課程管理，課堂是教學(xué)活動(dòng)的中心。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，這種狀況已經(jīng)不能完全適應(yīng)教學(xué)的需要。因此，充分利用一切可利用的教育資源，讓體育課走出限定的圈圈，與學(xué)生的課余活動(dòng)，家庭和社區(qū)、社會(huì)生活結(jié)合起來，是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求。

總之，在延伸性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生活動(dòng)通常是獨(dú)立自主的活動(dòng)，老師則起著輔導(dǎo)作用，從內(nèi)容和形式的來看，延伸性學(xué)習(xí)一般不受課堂限制，可以靈活選擇，既可以在學(xué)校里進(jìn)行，也可以在社區(qū)或大片進(jìn)行。延伸性學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)生親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，自我選擇，自我評(píng)價(jià)，自我管理，學(xué)生始終處于主體地位，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，激發(fā)學(xué)生興趣，養(yǎng)成體育鍛練習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展是極其吻合的。