加強(qiáng)校企合作,推進(jìn)高職院校專業(yè)文化建設(shè)

摘要：高職院校專業(yè)文化是高職院校校園文化的重要組成部分，是推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的重要力量。文章以淄博職業(yè)學(xué)院省級(jí)特色專業(yè)——市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)文化建設(shè)為例，通過開展校企合作，探索了高職院校專業(yè)文化建設(shè)的具體方法。

關(guān)鍵詞：高職院校 專業(yè)文化建設(shè) 校企合作

一、高職院校專業(yè)文化的內(nèi)涵和特征

（一）高職院校專業(yè)文化的內(nèi)涵

目前，還沒有關(guān)于專業(yè)文化的明確界定。專業(yè)文化的核心是該專業(yè)師生同化的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和共同的作風(fēng)。專業(yè)文化具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性、約束性、規(guī)范性和陶冶性，能夠形成一種良好的專業(yè)教育氛圍，能驅(qū)使師生為自己的專業(yè)成長(zhǎng)提供原動(dòng)力和支持力。

（二）高職院校專業(yè)文化的特征

1.高職院校專業(yè)文化具有職業(yè)性

高職院校專業(yè)是根據(jù)職業(yè)或職業(yè)崗位群設(shè)置的。高職教育是有明確職業(yè)指向的教育。每一個(gè)專業(yè)都明確地指向一個(gè)或多個(gè)職業(yè)崗位。因此，專業(yè)文化的核心價(jià)值理念與行為準(zhǔn)則都應(yīng)來自相應(yīng)的職業(yè)文化。專業(yè)的價(jià)值理念必須是為培養(yǎng)合格的職業(yè)人才服務(wù)的。專業(yè)的內(nèi)部成員的精神風(fēng)貌和行為規(guī)范也必須符合相應(yīng)職業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)形象與職業(yè)規(guī)范的要求。

2.高職院校專業(yè)文化具有開放性

由于高職院校專業(yè)文化在很大程度上服從于相應(yīng)的職業(yè)文化，這就要求專業(yè)文化具有很大的開放性。一是專業(yè)文化內(nèi)容要吸收職業(yè)文化的核心價(jià)值理念；二是專業(yè)文化建設(shè)過程要盡量依靠職業(yè)文化的環(huán)境。要讓專業(yè)成員在職業(yè)情境中感受職業(yè)文化，促進(jìn)專業(yè)文化的建設(shè)；三是職業(yè)文化的優(yōu)劣會(huì)直接影響高職院校專業(yè)文化的建設(shè)。反之。高職院校專業(yè)文化建設(shè)的狀況也會(huì)在一定程度上影響相應(yīng)的職業(yè)文化。

3.高職院校專業(yè)文化具有融合性

現(xiàn)代社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展與職業(yè)生涯相協(xié)調(diào)，職業(yè)是人生的一種信仰，是人的生命價(jià)值的具體體現(xiàn)，而且無論何種職業(yè)，對(duì)從業(yè)者都有知識(shí)能力與道德素質(zhì)兩個(gè)方面的要求。高水平的職業(yè)技能只有與高水平的職業(yè)道德、職業(yè)心理等職業(yè)文化素質(zhì)結(jié)合起來才能得到最佳發(fā)揮。職業(yè)教育不僅要提高學(xué)生的知識(shí)和能力水平。而且要注重學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職院校專業(yè)文化建設(shè)的原則

高職院校的專業(yè)文化是伴同專業(yè)建設(shè)過程逐漸形成的，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)文化，必須遵循以下主要原則。

1．堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)

高職院校的專業(yè)文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的政治方向、價(jià)值取向和審美情趣的導(dǎo)向。推進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須切實(shí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)地位。高職院校必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，充分認(rèn)識(shí)校園文化的重要意義，加快構(gòu)建科學(xué)和諧的高職專業(yè)文化。

2．以人為本，注重育人

高職院校的專業(yè)文化建設(shè)要堅(jiān)持以人為本，將專業(yè)文化建設(shè)納入學(xué)生教育之中。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)文化制勝的時(shí)代，當(dāng)今企業(yè)需要的是有一定文化基礎(chǔ)并且能認(rèn)同并迅速融入自己企業(yè)文化的人。高職院校專業(yè)文化建設(shè)的根本任務(wù)就是教育人、啟發(fā)人、塑造人、鍛煉人，促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，這是建設(shè)高職院校專業(yè)文化的根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。

3．遵循普遍性，堅(jiān)持個(gè)性和特色建設(shè)

高職院校專業(yè)文化建設(shè)在體現(xiàn)優(yōu)秀文化特點(diǎn)、時(shí)代精神和現(xiàn)代辦學(xué)理念的同時(shí)，更要體現(xiàn)本校和本專業(yè)的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。學(xué)校要從自身的辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)、管理理念、學(xué)科人文精神等方而打造特色，逐步構(gòu)筑和形成獨(dú)具魅力的校園專業(yè)文化。高職院校專業(yè)設(shè)置名目繁多，專業(yè)文化呈現(xiàn)多樣性，高職院校理應(yīng)以職業(yè)性為標(biāo)志形成一種普遍而獨(dú)特的專業(yè)文化。

4．堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性與長(zhǎng)期性相結(jié)合

高職院校專業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)具有長(zhǎng)期性、動(dòng)態(tài)性、歷史性、實(shí)踐性的系統(tǒng)工程，具有重要性、緊迫性和長(zhǎng)期性特征。專業(yè)文化建設(shè)的任務(wù)目標(biāo)在短期內(nèi)難以完成，必須不斷地修改和完善，做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備。

三、加強(qiáng)高職院校專業(yè)文化建設(shè)的方法

1.通過校企合作，共同提煉專業(yè)理念和專業(yè)精神

高職院校的專業(yè)理念應(yīng)該來自專業(yè)所指向的職業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)理念。因此，要吸納職業(yè)理念中最優(yōu)秀的核心內(nèi)容，通過提煉、升華為本專業(yè)的專業(yè)理念。我院的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是山東省特色專業(yè)，在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)過程中，我們注重與山東黃河龍集團(tuán)、山東唐駿歐鈴汽車制造有限公司、山東世紀(jì)天鴻書業(yè)有限公司、淄博商廈股份有限公司等制造企業(yè)和商業(yè)服務(wù)企業(yè)合作，共同凝煉出“和諧、卓越、創(chuàng)新”的專業(yè)精神。和諧向上的工作氛圍、追求卓越的超越精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作作風(fēng)，構(gòu)成了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的基本文化特征，成為專業(yè)發(fā)展成熟不可或缺的重要部分。

2.通過校企合作，共同制訂人才培養(yǎng)方案，營(yíng)造全新的育人環(huán)境

校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同進(jìn)行專業(yè)課程開發(fā)，共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，共同進(jìn)行課程改革，營(yíng)造全新的職場(chǎng)化育人環(huán)境，是促進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)發(fā)展成熟的重要途徑。淄博職業(yè)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在建設(shè)過程中，邀請(qǐng)多位制造企業(yè)和商業(yè)服務(wù)企業(yè)專家進(jìn)行工作任務(wù)分析、課程體系和人才培養(yǎng)方案制訂，項(xiàng)目課程開發(fā)，將企業(yè)在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的理想、信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則等融進(jìn)人才培養(yǎng)方案和課程建設(shè)過程。

3.通過校企合作，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)

安排專業(yè)教師到合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，使專業(yè)教師與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。我們每年都會(huì)利用寒暑假要求每位市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師掛靠一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)企業(yè)，并帶著專業(yè)課程建設(shè)任務(wù)下企業(yè)。同時(shí)也要求教師積極承擔(dān)或參與企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷策劃工作，并開展橫向課題的研究工作。教師在學(xué)校是老師，在企業(yè)是員工。通過教師下企業(yè)鍛煉的形式，強(qiáng)化了強(qiáng)化了師資隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)教師在教學(xué)中，能夠把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，更好地按照企業(yè)的綜合需求培養(yǎng)學(xué)生。

4.通過校企合作，加速學(xué)生的“職業(yè)化”進(jìn)程

培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)的適應(yīng)性包括為兩個(gè)方面，一是技能的適應(yīng)性，二是文化的適應(yīng)性。我院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)定期邀請(qǐng)企業(yè)管理層來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)企業(yè)文化的教育，吸納企業(yè)中一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理和經(jīng)營(yíng)人員參與教學(xué)，主要是專業(yè)講座和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化的工作知識(shí)、技能，專業(yè)化的工作方式、操守。同時(shí)還成立了專業(yè)文化建設(shè)課題研究小組，擬進(jìn)一步加大對(duì)專業(yè)文化研究及建設(shè)的力度，大膽拓寬研究的范圍，努力提高專業(yè)文化的水平與層次，從而更好地促進(jìn)專業(yè)建設(shè)發(fā)展。

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