網絡背景下高中英語自主學習初探

【摘要】自新課改以來，引導學生自主學習逐步成為教育改革的熱點，而今，網絡的發展為當今基礎教育的發展拓展了更廣闊的空間，同時也為自主學習提供了新思路。本文筆者從課內和課外兩個方面簡析了如何在高中英語教學過程中引導學生進行自主學習。

【關鍵詞】高中英語；自主學習；網絡

英語中有句諺語說得好：“You can make a horse to the water，but you can’t make him drink.”用在教學上，這句話的給我們的啟示便是：“填鴨式”教學早就不再適用于現今的教學模式，讓學生學會自主學習才是真正的學習之道。筆者認為，自主學習主要表現為兩個方面，即在課堂教學中學生參與學習的積極性和主動性以及在課后學生主動汲取知識的自覺性。接下來筆者就分別從這兩個方面來簡單談談在網絡背景下怎樣引導高中生自主學習英語。

一、融入網絡資源，活躍課堂氣氛，豐富教學內容

教無定法，但教學有法，教師在引導學生進行自主課堂學習上更是如此。現今網絡學習已經逐步深入整個教學體系，也為學生的自主學習提供了更多的可能和選擇。教師要在深刻把握本班學生的興趣所在和學習情況的基礎上，根據不同的教學內容選擇不同的教學方式，巧妙利用網絡資源，將知識以學生喜聞樂見的方式表現出來，提高學生在課堂上的參與意識，在積極地學習氣氛的引導學生自主學習。

高中英語新課標為英語教學提供了豐富的語言素材，聽、說、讀、寫樣樣俱全，層層深入，為英語教學的多樣化教學方式奠定了基礎，而且很多教學內容都很新穎，信息量也很大，這便為網絡教學和傳統教學提供了結合點，抓住這個結合點，教師便能夠輕松在課堂上引導學生自主學習。例如：在進行“Sporting events”這一單元的學習時，我首先在網絡上搜集了相關的教學資源，將課堂教學劃分為識記單詞、討論交流和總結提升三個部分，每個環節都融入了網絡資源，環環相扣。在第一個環節中，我給學生展示了課前從普特英語網站上找到的相關單詞卡來幫助學生攻克單詞關，這些單詞卡將單詞置于一定的語言環境和情境中，并且配有生動的簡筆畫和幽默的語言，不僅形象地解釋了單詞的含義，還列舉了恰當的例子，一下子就吸引了學生的注意，單詞的讀、寫、意一步到位。緊接著，我又播放了2008年北京奧運會中劉翔在男子110米欄的比賽中奪冠的精彩瞬間，讓學生用語言將比賽激動人心的場面描述出來，然后利用Brainstorm的方法請學生再迅速思考奧運會中還有哪些比賽項目，這些項目用英語該怎樣表述。隨后，我又與學生開始了“What’s your favorite sports”、“Do you think it is important to maintain regular exercise”和“How can we keep a healthy exercise habit”這三個問題的交流，學生在網絡視頻的引導下，紛紛開始踴躍發言，說出了各自的想法，課堂氛圍極為活躍。我便趁熱打鐵，又給學生提供了一段關于“陽光體育運動”的信息，進一步交流我們應該怎樣在奧運精神的指引下，響應號召，規律運動，用實際行動踐行奧運精神。在最后一個環節中，我將整堂課的內容都用一個流程圖展示出來，帶領學生回憶本堂課的知識，最后請學生課后去網上搜集關于歷屆奧運會的信息，比較奧運精神在不同國家中的具體體現等等，以便下堂課交流討論。本節課，筆者將網絡技術和多媒體教學運用得游刃有余，讓學生在趣味性的引導下發揮主觀能動性，主動探討和探索，深入發掘課堂內容的精髓，實現自主學習。

二、娛樂不忘英語，學習滲入生活，逐步提高水平

首先，由于很多學生都喜歡看電影、聽音樂，我便從他們的娛樂時間入手，讓他們在娛樂的時候也能夠置身于英語的環境中，在潛移默化中提高自己的英語水平。我給學生推薦了多部十分適合英語學習的電視劇和電影，風靡全球的美劇《Friends》便是一部極好的學習素材，同樣，《Big bang》也是不錯的選擇，對于喜歡英式發音的學生，我推薦他們看《BJ單身日記》，更有多部精彩紛呈的動畫片供他們選擇，所有的這些資源在網上都能夠輕易找到，這些電影和電視劇都非常受學生的喜歡，他們百看不厭，每看一遍都有更多得收獲，不僅培養了自己的語感和對英語學習的興趣，還學到了很多課本里沒有的知識。為了培養學生對英文歌曲的品味和愛好，我經常在課堂上和課間播放英文歌供學生欣賞，優美的旋律經常吸引學生過來問我歌的名字是什么，久而久之，學生越來越偏愛英文歌，很快便能夠清楚的唱出歌詞，豐富了詞匯和語句積累。

其次，學會自主利用英語網站是學生在課后學習英語的一大法寶。我給學生推薦了幾個網站，例如普特英語、新東方英語等，這些網站能夠給學生在不同的學習階段以不同的幫助，可以說是學生課后學習必不可少的資源。但是，在與學生交流過后，我察覺到很多學生不愿意主動去打開這些網站學習，而是多瀏覽一些社交網站，在發現了幾乎每個學生都有人人網賬號的時候，我便也注冊了一個賬號，然后親自去瀏覽英語學習網站，時不時更新狀態和日志，將對學習有用的東西都以日志的形式發送到新鮮事，這樣一來每個學生都能夠看到，這樣的方法竟然格外有效，很多學生積極參與日志內容的討論，同時我也在討論中及時給學生指導和引導，不知不覺中，學生開始會自己去瀏覽英語網站，選擇合適的內容仔細揣摩鉆研，還會經常就不懂的地方提問，網站真正成了英語學習的好幫手。

最后，為了鍛煉學生的英語聽力能力，我請學生根據自己的需要選擇收聽VOA、BBC這兩大權威新聞廣播，并且根據自己的聽力水平選擇所要收聽的速度，循序漸進，逐步提高。

總之，現今網絡正在以一種讓人瞠目結舌的方式改變著社會生活的方方面面，同時也給教學帶來了深刻的變革。網絡上的教學資源可謂包羅萬象，教師只要充分利用好這些資源就能夠在網絡學習的大背景下通過課堂和課外兩種形式不斷提高學生的自主學習能力，促進高中英語有效教學。

（作者單位：江蘇省南通市第二中學）