善待學生的異性思慕心理

【摘要】進入青春期之后，青少年的生理和心理都發生很大變化，情竇初開的男女之間由相互疏遠，轉化為有了一種情感的吸引，進而有彼此接近的需要，這種對異性的思慕心理是青春期孩子身心發展的正常表現，但如果處理不當也會帶來許多不良后果。

【關鍵詞】異性思慕；早戀；夢遺；大驚小怪；小伎倆

進入青春期之后，隨著生理和心理的變化，很多異性學生由于好奇等因素相互產生了吸引、彼此接近的需要，這在心理學上我們稱之為“異性思慕”或“愛慕”。它是青少年心理發展的一個重要階段，也是其心理發展正常的表現。然而有些學生卻將這一正常現象誤認為是愛情，過早地陷入情網不能自拔。更有些老師和家長錯誤地將男女同學之間的友誼認為是“早戀”，采取不適當的教育方法，給學生帶來了許多不必要的煩惱。我在多年的班主任經歷中，對于異性交往一問題，積累了許多經驗教訓，下面把自己所經歷的一些事講給大家聽，也許能有所幫助。

一、大驚小怪要不得

故事一：那還是剛入夏時，我剛從校文印室回來，班里幾個女孩紅著臉把我半路截下，吞吞吐吐了半天，一個膽大點的女孩才羞澀地說：“魏老師，郭軍和朱曉鵬耍流氓！”我一聽大驚，忙拍拍她的肩膀鼓勵她說完。鎮定之后她說道：“他們問阿蓮有沒有穿文胸！”Oh，My God！那一剎那，我頭簡直要炸了——這些家伙天天心里都想些什么呢！然而轉念一想，處于這個年齡、這個時期、這個階段的他們對異性充滿好奇不是很正常的事嗎！后來我把朱曉鵬喊過來，起先我什么也沒說，他以為我很生氣，其實我是在思考我應該怎么來開場。也許是無聲勝有聲吧！他自己主動講了，原來班里一女生問他有無“夢遺”。（又是一晴天霹靂！）不過當時我笑著問他：“那你有沒有呢？”起先，他不好意思，因為他壓根沒想到我是這個態度。后來我又笑著說：“還記不記得我們初一心理學課上學過，到了中學后，我們青少年身體發生了巨大變化，性意識萌動，性發育加速。比如長了小胡須、喉結變大、嗓子跟著變聲，現在又有了夢遺，更說明你已長大了，成為真正的小男子漢了。恭喜你呀！”他由衷地笑了，看起來放松了不少。于是我又接著說道：“我知道你問女孩的問題也是出于對她們的關心，但是你想過沒有，女生的感情比較細膩，也比較含蓄，這種直接的詢問會使雙方都處于尷尬境地，你覺得呢？”“謝謝老師！您真好！”

事后我一直在思考：如果當時我把曉鵬喊來大聲訓斥，夸大其詞的說他思想有多惡劣甚至低下，這對其健康成長所產生的消極影響真是不敢想象啊！

二、睜只眼、閉只眼的默許態度要不得

故事二：記得有一天意外地發現一張紙條，（是我的同事湯老師送過來的），上面寫著：

×××

你好！希望下次見到你的時候，你正戴著我送給你的手套！

×××

前者是兄弟班一個男生，而偏偏后者是咱班里最文靜最膽小的女生。開始我沒把它當回事兒，心想無非同學之間送個小禮物罷了，相互關心也屬正常，沒必要大驚小怪的。可后來，她見我既沒通知家長，也沒找她談話，便以為我對此事不反對。結果可好，你送他一副手套，他送你一個玩具，就這樣“禮尚往來”起來。不出半月，任課老師就不斷向我反映：她上課不是“入神”而是“走神”。自己成績直線下滑不說，其他學生也大有效仿的架式。

所以，面對學生出現的交往異常現象，雖不可大驚小怪，但也切不可采取睜只眼、閉只眼的默許態度，否則，你需要花千倍的時間和精力去彌補！

三、學會耍“小技倆”，巧妙處理

故事三：班里有個文靜、學習刻苦的女孩。從不喜歡與他人有過多接觸的她，結果有一階段，我了解到她和班里幾個男生經常到麥當勞或小公園一起玩，而且話也明顯多了許多。其實這本也沒什么，可沒過幾天，學生送來一張照片，上面是他倆在櫻花園的合影，反面寫著“情意濃濃”的字樣。后來我通過多種方式了解他們這次行動的大概情況，然后先后把他們請過來，開始我閉口不談關于他們一起出游的不妥，而是讓他們分別列舉自己都帶了哪些東西，又買了哪些東西。當女孩和我交談時，她哭著跟我說：“魏老師，其實一開始不是這樣的。說好大家一起去放松放松，結果他們都沒去！”她試圖掩蓋著，可她的眼睛卻出賣了她。我知道她動心了……

后來我認真分析了此男孩的性格特點和行為習慣（瀟灑、活潑、人緣好，可是上課愛唱歌、從不帶筆、桌上整天亂成一團、經常忘記帶書等），于是在處理這件事時，我巧妙地利用男孩的這種性格特點，讓他們坐到一起。結果沒過多久，女孩就充分認識到對方的缺點，終于有一天忍不住時跑來找我，委屈地說：“魏老師，我求您一件事！”我假裝不知，裝模做樣地說：“什么事這么嚴重？還需求情？”“您幫我調個位置吧！我再也受不了他啦！”她憤憤地說。“你看你，開始你只見人家的優點，連上課不帶筆都視為有個性，稱為‘酷’！可這沒幾天，人家一下子又一無是處，成千古罪人了……”我笑著說。“誰知道他這樣啊？魏老師，我告訴你吧，他上課就喜歡唱歌、轉筆……害得我上課總不能集中精力。”

就這樣這種朦朧的關系沒正式開始就宣告結束了。不僅女孩學習沒受影響，男孩也有很大進步。

總之，隨著年齡的增長，處于青春發育期的少男少女們，有一種朦朧的對異性的眷戀、向往與思慕。這只是一種很表面、很膚淺的認識，并沒有產生深厚的情愛，也不一定就是什么中學生的“早戀”。只要我們家長和老師多關注孩子的青春期，善待他們的思慕心理，并采取正確的方法引導和教育，我想他們不僅能順利地度過這一“危險期”，而且會走得很精彩！

（作者單位：江蘇省清江中學）