在初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)

【摘要】當(dāng)今時(shí)代，環(huán)境問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注，初中教學(xué)中也應(yīng)該給學(xué)生灌輸環(huán)境保護(hù)知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。其中，美術(shù)課程因其自身的優(yōu)勢(shì)在提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面有重要作用。如何根據(jù)在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)是很多美術(shù)教師比較關(guān)注的問(wèn)題。本文主要提出了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略：在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)；在與生活的結(jié)合中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)；在環(huán)境宣傳活動(dòng)中提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。希望能給廣大教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)

青少年是祖國(guó)未來(lái)的希望，是社會(huì)主義未來(lái)的建設(shè)者，青少年的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為會(huì)直接影響到我國(guó)未來(lái)的環(huán)境情況以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r。所以，加強(qiáng)初中生的環(huán)保意識(shí)教育、提高他們環(huán)保意識(shí)是當(dāng)前初中教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。與其他的學(xué)科相比較，美術(shù)課程因其形象直觀、便于理解、形式豐富等優(yōu)點(diǎn)，在增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)方面有顯著優(yōu)勢(shì)。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。筆者在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略。

一、尋找教材內(nèi)容與環(huán)保的結(jié)合點(diǎn)，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)

初中的美術(shù)教材中有很多與環(huán)保有關(guān)的教育內(nèi)容，比如在七年級(jí)上冊(cè)中有一個(gè)單元的主題是“我為校園添彩”，九年級(jí)下冊(cè)有一個(gè)單元的題目是“社區(qū)環(huán)境美化”等等。教師可以通過(guò)這些內(nèi)容，利用各種教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。具體做法有以下兩種。

1.在美術(shù)作品欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在與環(huán)保有關(guān)的美術(shù)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生欣賞與環(huán)保有關(guān)的精美的美術(shù)作品，比如一副美麗的環(huán)保圖畫(huà)、一件精致的環(huán)保工藝品等等，都可以讓學(xué)生產(chǎn)生美的享受，教師可以趁機(jī)講解環(huán)境對(duì)于人類的重要性，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到人與自然之間的關(guān)系，懂得優(yōu)美的自然環(huán)境對(duì)我們的意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

在學(xué)生欣賞美術(shù)作品進(jìn)的過(guò)程中，教師也可以給學(xué)生提供一些突出環(huán)境問(wèn)題的美術(shù)作品，比如水污染、浪費(fèi)土地、破壞森林等，這些作品可以激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)之情。

2.在美術(shù)繪畫(huà)或美術(shù)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

初中學(xué)生普遍都有一種表現(xiàn)欲望，希望在眾人面前展示自己，也渴望自己的作品的得到他人的認(rèn)可。教師可以根據(jù)初中生這一特點(diǎn)，在美術(shù)課上讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或者繪畫(huà)一副與保護(hù)環(huán)境有關(guān)的美術(shù)作品，并把水平比較高的作品在同學(xué)面前展示，既有利于提高學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)水平、拓展學(xué)生的知識(shí)面，也有助于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、進(jìn)行生活化教學(xué)，在與日常生活的結(jié)合中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

生活化教學(xué)是在新課改背景下所進(jìn)行的一種與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式。對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行生活化教學(xué)，教師把教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感受到美，把美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活。在課堂上，美術(shù)教師可以讓學(xué)生用畫(huà)筆去描繪自然、描繪生活，使學(xué)生把美術(shù)課程與生活相聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)到生活環(huán)境對(duì)美好生活的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。在課外，教師可以通過(guò)組織寫(xiě)生活動(dòng)，把學(xué)生帶到大自然中，讓學(xué)生在白云藍(lán)天、高山流水中發(fā)現(xiàn)自然美，并用自己的畫(huà)筆描繪自然中的美，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)對(duì)美麗自然的重要性。教師也可以把學(xué)生帶到環(huán)境比較污濁的地方進(jìn)行寫(xiě)生，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境污染對(duì)美麗自然的破壞性，并讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，使學(xué)生在鮮明的對(duì)比中認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

學(xué)校是學(xué)生最熟悉的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在美術(shù)教學(xué)中可以把校園作為載體，在美術(shù)課上組織學(xué)生參觀自己的學(xué)校，重新認(rèn)識(shí)校園的草一葉、一花一木，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園的美和不足，并將其描繪下來(lái)。教師可以把學(xué)生的作品在課堂上展示，讓學(xué)生交流自己心目中的“美”與“丑”，在對(duì)比中加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，更加熱愛(ài)自己所生活的環(huán)境。

三、組織環(huán)保宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

美術(shù)課目的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，舉行活動(dòng)有利于增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)組成部分。教師應(yīng)該積極利用美術(shù)活動(dòng)這種形式宣傳環(huán)境保護(hù)重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如在環(huán)境宣傳日，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)境宣傳活動(dòng)，以“環(huán)境保護(hù)”為主題舉行一次繪畫(huà)比賽或者漫畫(huà)比賽，讓學(xué)生在自己的作品中展示環(huán)境保護(hù)的重要性，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)意義更為重大。

筆者在實(shí)際教學(xué)中就組織過(guò)多次環(huán)境宣傳方面的美術(shù)活動(dòng)，比如，筆者曾經(jīng)在學(xué)生之中開(kāi)展過(guò)一次“變廢為寶”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性把生活中產(chǎn)生的廢品進(jìn)行設(shè)計(jì)或者制作，使之成為有用的東西。學(xué)生在這一活動(dòng)中表現(xiàn)非常主動(dòng)，積極搜尋生活中的廢棄物，進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計(jì)，有很多學(xué)生在這次活動(dòng)中獲得優(yōu)異成果。比如有的學(xué)生把廢棄的易拉罐制成了煙灰缸，還有的學(xué)生把雞蛋殼黏貼成一只大公雞的形狀，極具觀賞性。學(xué)生在筆者組織的這次活動(dòng)中收獲頗多，不僅增強(qiáng)了自身的環(huán)保意識(shí)，而且提高了創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染和環(huán)境破壞問(wèn)題也越來(lái)越受到人們的關(guān)注，保護(hù)環(huán)境是每一位公民的義務(wù)和職責(zé)，環(huán)境意識(shí)應(yīng)該從學(xué)生抓起。美術(shù)課程因其自身的優(yōu)勢(shì)，在宣傳環(huán)境保護(hù)方面具有重要的意義。所以，美術(shù)教師應(yīng)該積極發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中不斷探索，尋找多種方式向?qū)W生宣傳環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生在獲得美術(shù)知識(shí)的同時(shí)意識(shí)到環(huán)境對(duì)我們生活的重要性，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并在把環(huán)境意識(shí)落實(shí)到生活實(shí)踐中，為我們有一個(gè)美好的環(huán)境提供保證。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮娟、詹國(guó)華.關(guān)于協(xié)作學(xué)習(xí)理論的思考[J].浙江現(xiàn)代教育技術(shù).2008（01）

[2]余衛(wèi)中.學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的合理分組初探[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版下）.2007（04）

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊中學(xué)）