高職院校英語教學(xué)面臨的問題及對(duì)策

摘要：高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，高職英語教學(xué)必須突出對(duì)學(xué)生語言實(shí)際交際能力的培養(yǎng)。但目前的高職英語教學(xué)存在學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，教師授課任務(wù)繁重，教材建設(shè)緩慢等問題。搞好高職英語教學(xué)，需要我們從師資、教材、教學(xué)手段等過多方面下功夫。

關(guān)鍵詞：高職英語 教學(xué) 教學(xué)改革

我國高等教育的重要組成部分之一是高等職業(yè)教育，就高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)而言，高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理都在第一線的高等應(yīng)用型人才。以英語為交際工具，直接參與有關(guān)的涉外業(yè)務(wù)工作是高職英語教學(xué)的根本目的。因此，高職英語教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交際中應(yīng)用語言的能力和水平。

《高職高專英語課程教學(xué)基本要求》中明確規(guī)定了“英語教學(xué)必須以高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性，將語言基礎(chǔ)能力與實(shí)際涉外交際能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，以滿足21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職高專人才的要求”。這完全符合高等職業(yè)教育的教育宗旨。目前的情況來說，我國的高職英語教學(xué)的發(fā)展比較慢，而且本科的英語教學(xué)對(duì)高職英語教學(xué)的影響較大，導(dǎo)致多年來我國的高職英語教學(xué)一直缺乏明確的目標(biāo)。近年來英語教學(xué)發(fā)生了新一輪的改革，高職英語教學(xué)上存在的問題逐漸暴露了出來。

一、高職英語教學(xué)面臨的問題

1．高校學(xué)生的英語優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)給高職英語教學(xué)帶來困難

近年來，大學(xué)英語教學(xué)取得了有目共睹的成績(jī)。許多大學(xué)在積極有序地改革英語教學(xué)，比如在大學(xué)英語領(lǐng)域中制定了教學(xué)大綱，編寫了一系列教材，建立了全國的規(guī)模化得標(biāo)準(zhǔn)化的考試體系；很多教師在長(zhǎng)期的外語教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教師隊(duì)伍不斷壯大；而且大大提高了大學(xué)生的英語的總體水平，目前，我國大學(xué)生的英語教學(xué)，已基本上達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的要求。

但是從很大程度上講，高職英語教學(xué)與高校教學(xué)相比，差距還是很大，近年來，我國對(duì)外交流的領(lǐng)域會(huì)不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生外語水平的要求日益增加，這樣的社會(huì)要求對(duì)高職學(xué)生提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校學(xué)生在就業(yè)方面占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，四、六級(jí)英語考試成績(jī)單，畢業(yè)證書，學(xué)位證書，這些都是求職時(shí)的有利優(yōu)勢(shì)。這些都導(dǎo)致高職學(xué)生的就業(yè)空間變得越來越小，就業(yè)越來越困難。

2．?dāng)U招給高職英語教學(xué)帶來的困難

近幾年來，全國高校不斷擴(kuò)招，高職院校也在不斷擴(kuò)大規(guī)模。但是出現(xiàn)了很多因?yàn)閿U(kuò)招出現(xiàn)的問題比如師資、生源、教室等問題。當(dāng)然擴(kuò)大招生難免出現(xiàn)生源質(zhì)量下降，兩極分化日益加重。

3．教學(xué)模式和語言環(huán)境給高職英語教學(xué)帶來的問題

缺少自然的英語環(huán)境是在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的不利因素。學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能通過課堂教學(xué)，缺乏英語語言環(huán)境，所學(xué)到的英語得不到鞏固。很多院校的教師，工作壓力非常大，教學(xué)任務(wù)非常繁重，很少有時(shí)間和能力組織第二課堂，課本是唯一的學(xué)習(xí)英語的工具。而現(xiàn)代的英語教學(xué)的教學(xué)目的不是傳授知識(shí)，現(xiàn)代英語教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，要為學(xué)生在課堂內(nèi)外提供大量的英語活動(dòng)才能使得應(yīng)用能力的培養(yǎng)得到實(shí)現(xiàn)。

4.當(dāng)前的師資狀況和學(xué)生總體水平給高職英語教學(xué)帶來的困難

高職院校的英語教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段需要更新，不能只在課堂上照本宣科。有些教師因?yàn)楹苌儆袡C(jī)會(huì)與外國人接觸，沒有機(jī)會(huì)練習(xí)英語會(huì)話，自身英語交際能力有限。

學(xué)生是影響教學(xué)質(zhì)量的首要因素。高職院校的學(xué)生多來自于農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，許多鄉(xiāng)村中學(xué)尚未開設(shè)英語課，而且許多鄉(xiāng)村中學(xué)師資水平低，這些條件導(dǎo)致高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱。高職院校錄取新生時(shí)間上一般比較靠后，這當(dāng)中有三分之一的學(xué)生的英語高考成績(jī)不及格，對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的能力也不自信，對(duì)學(xué)習(xí)英語自然也沒有興趣。

二、對(duì)策與思考

1.選用恰當(dāng)?shù)慕滩?。?yīng)深切體味師生的要求，按照學(xué)生的情形和教學(xué)的需要選擇適合本校、本專業(yè)的專用教材，同時(shí)還要環(huán)繞適用，積極開發(fā)教材。教師在操作教材時(shí)，更要學(xué)會(huì)酌情增減內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容必需突出重點(diǎn)，不僅要正視常用的說話常識(shí)，而且要把說話基功的練習(xí)與日常和營業(yè)說話寒暄能力的培育有機(jī)地連系起來，運(yùn)用可行的教學(xué)手段，使所學(xué)的常識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。

2.補(bǔ)上語音課，正視朗讀。語音是“聽”和“說”的基本，只有語音常識(shí)扎實(shí)，發(fā)音正確，才能正確理解別人或被別人所理解。朗讀可以加深學(xué)生對(duì)語音、語調(diào)、語感和語速的體味，加深對(duì)課文內(nèi)容、文章氣概、人物特征、語氣表達(dá)、文章布局以及作者思惟激情的理解。建議用2-3周的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音教學(xué)，補(bǔ)上基礎(chǔ)的語音常識(shí)。

3.增強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文的閱讀和模擬練習(xí)。高職院校培育的主要是應(yīng)用型人才，為了讓高職學(xué)生順應(yīng)對(duì)涉外營業(yè)能力的需求，可以適當(dāng)降低英語閱讀能力的要求，著重增強(qiáng)對(duì)應(yīng)用文的閱讀和模擬書寫練習(xí)，從而讓高職學(xué)生學(xué)以至用，培育學(xué)生應(yīng)用英語的能力。

4.正視英語語法教學(xué)。在語法教學(xué)中，首先要求教師要通讀教材，理清重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)各類常識(shí)點(diǎn)和語法現(xiàn)象加以區(qū)別看待。其次，教師要輔導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地歸納語法，并恰當(dāng)進(jìn)行集中講解。再次，教師在教學(xué)語法時(shí)，要求精講精練，深切淺出，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。所列舉的例子和所安插的操練應(yīng)提供給學(xué)生必然的語境，可以從操練句型入手，一再訓(xùn)練訓(xùn)練到不假思考，張口就對(duì)的境界，使學(xué)生在語境中提高語法能力，又在語法中提高能力。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動(dòng)起來，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生靈感，開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，使得課堂教學(xué)的形式多種多樣。拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練了思維的發(fā)散性，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造的可能。運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。多媒體教學(xué)可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透。

語言環(huán)境是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)和實(shí)踐場(chǎng)所，為了給學(xué)生提供語言環(huán)境，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)及實(shí)踐環(huán)境，語言環(huán)境是課堂教學(xué)的輔助和繼續(xù)。應(yīng)該開展不同類型的課內(nèi)外語言活動(dòng)，針對(duì)不同程度、不同興趣的學(xué)生，還要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)用英語能力。

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