淺談在教育改革中如何改變思想觀念

摘要：認識是行動的先導，思想觀念的轉變，是最根本的轉變，深化教育改革，就必須轉變傳統的教育觀念，樹立符合時代要求的教育觀念。本文中， 筆者就改變思想觀念這一點探討了一些自己的看法。

關鍵詞：教育改革 思想觀念 教育主體

教學改革包含三方面內容：改變思想觀念，改革教學方法，改進學校管理。在這“三改”中，改變思想觀念是學校管理者和教師們做好一切改革工作的前提。認識是行動的先導，思想觀念的轉變，是最根本的轉變，深化教育改革，就必須轉變傳統的教育觀念，樹立符合時代要求的教育觀念。下面，筆者結合本校的具體情況，就“三改”中改變思想觀念這一點談談自己的看法。

一、改變思想觀念，首先要改變傳統的教育主體觀

在過去的教學中，總是以教師為主體，只重視由教師單向傳授知識，一切由教師包辦代替，不給學生留有思考的余地。因而在教法上是“填鴨式”教學，上課滿堂灌，訓練搞題海戰術，死記硬背，教師處于\"獨奏者\"的角色。現代教育則強調學生能力的發展，比如英語四級命題的指導原則明確指出，命題要依據教學大綱但不拘泥于教學大綱，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力，強調學以致用，理論聯系實際，學科內容的安排服從并服務于分析問題和解決問題的內在邏輯要求，引導教師注重對學生創新精神和實踐能力的培養。我們必須適應新形勢，改變以教師為本的傳統觀念，樹立以學生為本的新觀念，把學生變成自己教育自己的主體。教師要由\"獨奏者\"變為\"伴奏者\"，由講授者變為組織者，采取啟發式教學，引導和啟發學生積極主動地思考問題，使學生在分析、綜合、比較、概括、判斷和推理過程中獲取解決問題的方法，并得出正確結論，充分發揮學生學習的自主性和主動性。

二、改變思想觀念，要改變傳統的教師責任觀

過去我們在很大程度上搞的是應試教育，只為學生的考試成績考慮。教師的這種心情固然是好的，但卻是不夠的，是不全面的。特別是這種觀念還會致使教師偏愛學習好的學生，對學習差的學生冷漠，教學中不能面對全體學生，這將帶來更大的負面作用。如果只為學生的考試成績考慮，那就只能培養出很會念書、很會考試，但在其它方面低能的人，這些學生將來走上社會就有可能出現\"本領恐慌\"，不能有所作為。因此，我們的教育必須向學生的終生負責，向一切學生負責。作為一名教師，他承擔比傳授知識、使學生取得好成績更重要的責任，那就是教學生學會做人、學會發展、學會創新，要為學生的終生做人和發展奠定基礎。這就要求教師除了向學生傳授知識之外，還應更多地教育學生提高道德修養水平，學會待人處事，學會與人合作共事，學會自主學習，培養出一代能夠承擔改造社會重任的人。要做到這一點，對教師的素質也提出了更高要求。教師要從主要擁有知識，轉向知識水平與道德情操的完善統一，做到學為人師，行為世范。教師應該首先是學生閱讀的道德書籍，是學生學會做人的楷模，用自己的人格魅力來感染學生，影響學生，從而對學生的情感培養、道德升華、學業發展、理想追求、才干增長產生深遠的示范和激勵作用。

三、改變思想觀念，要改變傳統的師生關系觀

由于幾千年的封建傳統，形成了師道尊嚴的教師地位觀和師生關系觀。新中國成立后，師生關系得到很大改善，但在學生管理工作中，傳統的師生關系觀還時有表現。現代社會的本質首先是民主化，那么教育現代化也必須教育民主化，沒有民主的師生關系，就不可能建立和形成現代教育體系和現代教育制度。在現代社會，教師與學生應當是平等的，教師有教師的尊嚴，學生有學生的尊嚴。每一個學生，不論他學習成績是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都應當受到尊重。教師與學生的臉是對立的，但感情不能對立。教師的職業決定了教師就是為每一個學生服務的，因此，我們的教學應該尊重主體，面向全體，教師應尊重每一個學生，只有尊重每一個學生，才能贏得每一個學生的尊重。在這方面不少學校、不少老師都有著經驗教訓。教師整天陰沉著臉，難得給學生一笑，而且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生，于是，學生的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗，造成種種不良后果。教育學生最重要的秘訣是愛。教師要發自內心得愛學生，學生只有感受到教師的愛和尊重，才能快樂學習，健康成長。這就要求教師建立與學生既是師生關系、又是互相學習的伙伴關系、朋友關系的新型師生關系，做到教學相長，共同進步。

四、改變思想觀念，還要改變滿于現狀的思想

近些年，我校在上級的領導下，在全體教職工的共同努力下，取得了很大的成績。學校規模擴大，教學質量穩步提高，也曾創造過輝煌，這些是應該充分肯定的。但是，我們有些同志在對學校情況的分析比較中，不能站在教育改革的高度看待自己，跳不出本校這個小圈子，滿于現狀，這對學校的發展提高是十分有害的。我們在看到成績的同時，還要保持清醒的頭腦，看到我們存在的問題和差距。

由于種種原因，我們的師資力量匱乏，部分教師達不到教育法所規定的學歷，少數教師難以勝任大學教學，青黃不接的狀況已顯現出來。

另外，我們一些教師的觀念還比較陳舊，教法落后，所有教師都需要學習提高。目前，我們還沒有形成適應新形勢的教學方法和教學風格，如果我們滿足現狀，勢必跟不上形勢，教育質量也不可避免地會滑坡，學校也就沒有了生命力。

為了促使思想觀念的轉變，我們可以采取以下措施：一要有計劃地組織一些人員外出學習，開闊視野；二是請專家來校傳經送寶；三是與先進的學校建立友好學校關系，加強交流；四是加強信息的收集和利用。同時，每個教師都要注重學習新的教育理論，樹立新的教育理念，跟上時代和教育發展的步伐。

總之，21世紀是個全新的時代，充滿著發展的大好機遇，但也面臨著激烈的競爭和挑戰。在這樣的形勢下，我們必須正視問題，改變教育主體觀，優化師生關系，并堅決消除滿足于現狀的思想，振作精神，知難而上，負重奮進，開拓進取，積極工作，以新的姿態創造新的輝煌。