新視域下高三班主任的角色扮演

【摘要】進入高三以后，隨著學習的緊張、壓力的增大以及過高的期望值等都可能挫傷學生的學習積極性和主動性，使學生情緒消沉，乃至對前途悲觀失望。有些同學從考上本科的角度講，難度大。因此，班主任要從各個方面及時把握學生的身心狀況，扮演好角色，以便學生更快適應、迎接高考。

【關鍵詞】高三年級；班主任；角色扮演

高中三年級是中學生學習、生活的終點，也是學生跨入新生活的起點，作為高三班級管理者和策劃者的班主任，這時在學生心中應是一個什么樣的形象，扮演一個什么樣的角色，對學生的學習和心理發展都有舉足輕重的影響，班主任要做的工作既多又雜，其重要性又不言而喻。為了做好工作，需要我們更多的投入，更要講究方式方法。下面我就高三班主任要做的工作以及怎樣做好工作談幾點粗淺的看法與做法。

一、要扮演好“鼓動師”是角色

1.鼓動的經常性。學生情緒低落的時候自然應該鼓動，學生春風得意的時候又何嘗不可以鼓動呢。我主張鼓動要經常進行，要充分利用課余時間或晚自習前的幾分鐘對學生進行不同層次的、多方面的鼓動，每天晚自習找幾個學生談談是一個行之有效的方法。

2.講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；理想的要講，現實的也要講。講讀好書穿皮鞋，讀不好書穿草鞋，過于世俗；講讀書是為“賺大錢、娶美女”那更是庸俗，但是本科和專科和民辦本科幾萬塊的學費差距卻是真真切切擺在那兒的。在市場經濟條件下，在教育產業化的今天，我們無需諱談經濟。金錢激勵法如果能把握得好，還是挺管用的。有些同學就是考慮到家庭承擔不了讀民辦本科的費用而竭盡全力要考本二的。我用的最多的是目標激勵法，考前制定合理目標，考后回頭看目標的達成率，這種方法給學生以強大的動力，助他們取得了一個又一個成功。我還采用榜樣激勵法鼓動學生。對學生影響較大，我把調整好學生心態作為我做班主任的頭等任務。實際上成績考得的好壞有許多偶然因素，高中學生的可塑性還是挺大的，普通班并非人人都普通，樣樣都普通，門門都普通。

3.把握好鼓動的時機。在一般情況下，當學生在橫向對比中，在同一競爭圈比較時取得較優成績時，要及時鼓動，“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學霸王”，“欲窮千里目，更上一層樓”，不淺嘗輒止，要勇往直前，取得最后的勝利；當學生成績不理想時，要以急學生所急的心態，及時幫助分析，通過鼓動性的語言，告訴學生“曙光在前”。

二、要扮演好“心理醫生”的角色

首先要教育學生辨證認識生活、人生。“物競天擇，適者生存”，在生活學習和工作中，有壓力，有競爭是常態，逆境是常態，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風浪的考驗，要善于在逆境中成長和成材。

其次要幫助學生正確認識自己、給自己合理定位，既不好高騖遠、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續發展能力上。高考固然重要，但它既不是命運的大決戰，亦非人生的終極點，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會升起。

第三要教會學生自我糾正的方法。教師不是保姆，“師傅領進門，修行靠個人”。我們都知道，會學習的人、會生活的人往往是懂得調整的人。飯怎樣才能吃得香，覺如何方能睡得熟等等，這些看似簡單的問題卻對學生影響極大，班主任的教育會對學生產生實實在在的好處，學生學會了將受益多多。體育活動是一種釋放身心，排解郁悶的好方法，在緊張的學習之余，適當參加體育活動，一方面能增強身體素質，另一方面也放松了緊張的心理。“8-1>8”，我們何樂而不為。

三、要扮演好“協調員”的角色

1.協調好科任教師之間的關系。要強調班級的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內耗”，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個人作出一點犧牲也無妨。

2.要協調好師生關系。和諧的師生關系可以營造一種同舟共濟的氛圍，從而使教師教得高興，學生學得盡心。為此我的做法是要求學生首先要尊重老師的勞動，體諒老師的困難，虛心求學。學生一時犯了錯誤，我不是一味地要他屈服，高三學生自尊心很強，要給他一定的時間反思，班主任要做過細的思想工作。

3.協調好家校之間的關系。進入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步調一致才能取得成效。現在有一個非常棘手的問題，就是家長對學生的期望值過高，似乎子女非得考個本科、重點，才算出息，至于考上其他學校那是板上釘釘的事，根本不了解子女的實際水平，這極不利于促發學生的學習積極性。也有一些家長高考還沒考，卻比自己的子女還要緊張，有時特別的嚴厲，忽而又出奇的關心，有時甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女弄得神經兮兮的。難怪有些學生講：爸爸你不要太愛我，我承受不起你對我的愛。因此高三階段，特別是這學期，班主任要加大家訪的密度，使自己對學生的情況有個全面，也使家長全面了解自己的子女，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩定的支持系統。家校合力，和衷共濟。

四、要扮演好一個“營養師”的角色

要求學生每天至少喝一瓶酸奶，告訴應該吃些什么，哪些應盡量不要吃。

以上是我對高三班主任工作的一些粗淺的想法和做法，概括說就是要扮演好“鼓動師”的角色、“心理醫生”的角色、“協調員”的角色、“營養師”的角色，班主任工作千頭萬緒，細細碎碎，高三班主任的角色扮演成效的大小還需要在實踐中不斷摸索，不斷完善。

（作者單位：江蘇省金陵中學河西分校）