靈活應對中等美術教育教學

摘要本地本校中職美術教育教學的靈活性與課程設置之間的關系，以及激發學生的學習興趣對提高美術教育教學質量有重要意義和研究價值。

關鍵詞 美術教育 教學質量 靈活性 學習興趣 重要意義

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A

Flexibly Response to Secondary Art Education and Teaching

REN Hongxia

(Pingdingshan Foreign Language School， Ruzhou， He'nan 467500)

AbstractIt mainly deals with the reataionship between the course offering and flexibility of fine arts teaching in our shool and also the importance and research valne of stimulating students'learning interest to the imporovement of the teaching quality of this subject.

Key wordsteaching quality of art education; flexibility; learning interest; important significance

美術教育教學包括的內容很多，我們今天探討與研究的內容是：如何靈活應對中等職業學校美術教育教學和提高教學的的質量。下面從兩個方面來加以闡述：中等職業學校美術教育與課程設置，以及學生的學習興趣的培養問題。

首先，來看中等職業美術教育與課程設置，中等職業美術教育中，主要以現在國家比較重視的幼兒美術教育為主來說明問題。而能否合理、靈活運用中職美術教材，是提高美術教育質量的關鍵問題。教我們使用的教材是中等職業學校幼兒教育專業教學用書《美術》教材，教材包括的內容很多，主要有這樣幾項內容：線描、素描、美術欣賞、色彩畫、圖案、板報設計、中國畫等內容。如果美術專業老師照本宣科、完全按照教材上的內容和順序進行，一年下來學生了解的不少，知道的也不少，但是僅限于美術專業課的皮毛部分；如果以掌握的這些專業知識走向社會和工作崗位，可以肯定的說遠遠不能滿足需要，如果做到真正適應工作和滿足于工作的需要，恐怕還需要很長時間的實踐和磨合；這顯然與我們中等職業學校辦學的初衷不相符合。我們培養人才的目的是要求她（他）走向社會以后，很快的適應社會、適應學校工作的的需要，熟練勝任自己的工作。所以，在幼師的美術教育教學中必須與教學實踐相結合，摸索出自己的一套路子和行之有效的方法。

1 線描、素描教學

教科書上講的就是怎樣勾線、怎樣用線和構圖、上明暗以及透視等內容，如果完全按書上的內容進行，由于教學內容枯燥無味，并且所學內容在將來的工作上用的也很少，與社會實踐完全脫鉤，更重要的一點是學習這些內容需要大量的時間，而我們的學生他們要學的東西太多了，根本就沒有那么多時間，學生不愿意學也沒有時間像大學生一樣進行專業訓練。學生在學習的過程中很容易失去學習興趣。為了解決這些問題，在教學過程中，把線描、素描知識與簡筆畫結合起來，首先教給學生一些基本的觀察方法和構圖方法，然后結合簡筆畫教學，以簡筆畫教學為主，輔以線描和素描基本知識，讓學生既學到了實用有效的簡筆畫知識，又對線描和素描知識有了初步的了解和掌握，基本上做到了兩全其美。學生的學習興趣也是非常的濃厚，收到了較好的學習效果。

2 美術欣賞教學

結合電器化、多媒體等教學手段，讓學生從各個角度、各個視野進行欣賞，全方位真正感受到藝術作品的美感，從而受到精神的陶冶和心靈的凈化。

3 色彩教學

教科書上色彩知識除基本知識外，只包括水粉畫和水彩畫，而這些顯然不能適合未來的教學需要，因為在幼兒園教學中間，除水粉、水彩外，用的更多也更方便的是彩色鉛筆、蠟筆、油畫棒等；如果幼師的學生在校只學習專業的水粉、水彩畫，顯然已不能滿足未來教學的需要。為了改變這種不利狀況，在這部分教學中，在專業水粉畫和水彩畫的基礎上，增加了一些兒童水粉畫和兒童水彩畫，以及兒童蠟筆畫、彩鉛畫，還有油畫棒的技法，也就是說凡是在幼兒園里出現的繪畫工具，那么在教學中間都應該出現，特別是出現的比較多的繪畫工具，在學習中更應該得到大量的練習，在課外活動中進行更多的實踐。由于在學習過程中學生有很強的目的性、實用性，學習的積極性被充分調動了起來，也學到了更多的、更實用的知識。

4 圖案、板報設計教學

書上涉及比較多的是一些專業基礎知識和一些成人化的設計，而學習這些內容同樣需要大量的時間，也同樣比較枯燥無味；特別是圖案設計，內容多而專業，學生在學的過程中，缺乏動力、缺少興趣。針對這種情況，在教學中結合簡筆畫的教學，增加一些兒童圖案設計，既簡單又有趣實用，符合兒童心理特點，適合幼兒園教學的需要，我們的學生也非常愿意學。再者是黑板報設計，黑板報設計也比較實用，但是在教學中多增加一些兒童化版面，將來會更有用，當然幼師的學生也是更喜歡、更歡迎；還有很重要的一點是：在教學中有必要增加一項新的教學內容——墻飾設計，在幼兒園里，每個班每學期都要換墻飾，這也是每一個合格的幼兒園老師都要掌握的技能，而墻飾設計的方法和內容同樣要符合兒童的心理特點，在墻飾設計中鼓勵學生把所學的簡筆畫知識、圖案知識、色彩知識以及手工制作結合在一起，要求圖文并茂、有情趣、能吸引兒童的注意力、并能起到啟發教育的目的。

5 國畫教學

在傳統國畫教學的基礎上，相應多增加一些兒童國畫的教學，譬如兒童水墨畫的教學，可以提高兒童的審美觀點和審美素質以及愛國的情懷，而且很多兒童也非常喜歡學。由于兒童水墨畫簡單易學，學生很容易掌握，所以很多學生愿意學、有興趣學。所以，在上水墨畫課程的時候，很多學生學習熱情非常高漲，收到了很好的教學效果。

在中等職業美術教育教學中，為提高教學質量，根據本地本校的實際情況，聯系實際對課程設置做一些適當的變動是對美術教學的一個重要輔助。除此之外，為了更好的提高中等職業美術教育教學的質量，還應該注意學生學習興趣的培養問題。

興趣是最好的老師。有了興趣，才能有學習的激情和動力；有了興趣，才能有對未來、對知識探求的欲望。那么，究竟怎樣才能提高學生的學習美術興趣呢？

（1）利用各種活動和全員參與的方法提高學生的學習美術的興趣。豐富學生自身的生活，鼓勵學生全員參與；有些活動不是學生不愿意參與而是沒有機會參與。譬如，在學生辦黑板報的活動過程中，原來辦板報的只是團委的幾個同學在辦，而說到底只有一個學生在辦，因為她畫得好寫得也好，剛開始她辦的也很積極，又是寫又是畫，辦得非常認真，可時間一長問題就出來了，每次辦板報成了她一個人的事，別的同學不但不領情反而對她有意見，以致于后來她總是懷著消極和抵制的情緒去辦。后來，筆者發現了這一問題，采取了全班同學全員參與的方法，分成若干小組，每一小組的每一成員都有任務，各司其職。并且學校定期進行評比，獲獎的這一組，除去學校加分以外，在班上每個學生再加上若干量化考核分，實行雙層加分制度，這樣一來全班同學的積極性都被充分調動了起來，板報辦的快，質量也提高了。再也沒有因為辦板報出現推諉扯皮的事情了。而且學生在辦板報的過程中學習美術的興趣和激情大大提高了，特別是對學習簡筆畫和板報設計的學習熱情和興趣更濃了，所學的美術知識技能也得到充分的運用，同時自己的其它各種能力也得到了鍛煉。

（2）樹立遠大的理想，激發學生學習美術的興趣。不僅限于眼前的一些事情，引導和鼓勵學生樹立遠大的理想；遠大的理想刺激著學生的學習興趣，可以使學生的學習興趣得以長久的保持。在教學過程中，筆者經常提醒學生，如果不學好美術，在未來的幼教教學中將不是一位合格的教師，如果不會畫簡筆畫，不會給學生做示范，不會辦墻飾，不會做玩具……將會帶來一系列的工作麻煩，而且在激烈的市場人才競爭中很可能會被淘汰出局。這樣一來，學生就有了學習的緊迫感和壓力感，學習的積極性和主動性被充分調動了起來，上課認真學，下課認真練，作業交的非常整齊，作業質量也非常高，進步也非常快。

（3）自己能力所能達到的活動，最能激起學生的學習美術興趣。在教學活動中，如果所學內容過難、過深，學生就會望而卻步、望洋興嘆，失去了學習的勇氣和信心。譬如，在一年級的美術教學活動中，一年級的大部分學生美術基礎薄弱，如果一開始就開設較難的課程：素描、人物等，學生很可能會感覺難度很大，無從著手，并且素描本身在剛一開始也就比較枯燥無味，大部分學生很可能堅持不下去，失去繼續深入學習的勇氣。所以，在教學中嘗試改變原來的教學順序，先從新鮮有趣、又比較容易的簡筆畫開始；學生果然很容易接受，而且一開始學習興趣就非常濃烈，常常是一堂課下來，老師教得非常認真起勁，學生畫得更是專心，有時竟然忘記了下課。簡筆畫課進行過以后，學生有了一定的繪畫基礎，更重要的對繪畫有了興趣，然后再進行別的美術課程，就比較容易推進了。

（4）利用學生的好奇心激發學習美術興趣。新奇的事物容易引發興趣，不論是生動多樣的教學方式，還是新穎的教學內容，都可能引發學生的學習興趣。在美術手工教學中，利用學生的好奇心，采取以下措施取得了比較好的教學效果。以手工制作花卉這一課為例，在上課之前，老師首先自己制作了一束漂亮的玫瑰花，放在花瓶里，上課時拿到教室里，學生們立刻興趣盎然，表現出強烈的興趣和好奇心，想一探究竟，那么接下來這堂課就好上了。學生的注意力非常集中，學得也特別快，課堂氣氛非常活躍，制花方法和技巧很快就掌握住了。

以上是筆者對如何提高中等職業學校美術教育質量的一些觀點，也包括對美術教育的一些感悟。靈活、合理運用教材，充分激發學生的學習興趣，對提高中職美術教育教學質量有重要意義，也有重要的研究價值。