學莫泊桑《項鏈》的構(gòu)思

【課本引入】

路瓦栽夫人送還項鏈的時候，佛來思節(jié)夫人帶著一種不滿意的神情對她說：

“你應當早一點還我，也許我早就要用它了。”

佛來思節(jié)夫人沒有打開盒子。她的朋友正擔心她打開盒子。如果她發(fā)覺是件替品，她會怎樣想呢？會怎樣說呢？她不會把她的朋友當做是一個賊嗎？

——莫泊桑《項鏈》

分析：瑪?shù)贍柕孪蚍饋硭脊?jié)夫人借項鏈時，她是懷著遲疑而焦急的心情的。因為在瑪?shù)贍柕碌男闹校@是一件珍寶，她想開口借又唯恐對方拒絕。“你能借給我這件嗎？我只借這一件。”瑪?shù)贍柕卤臼菓阎q豫不安的心情說出的，沒想到佛來思節(jié)夫人立馬說：“當然可以。”試想：如果是一件珍寶，她能隨便地放在所有的首飾中嗎？如果真的是一件珍寶，她能這樣大方地借給人嗎？所以，當瑪?shù)贍柕逻€項鏈時，她雖帶著埋怨的口氣，“你應當早一點還我，也許我早就要用它了”，卻沒有打開盒子查看。作者就是借這些巧妙之筆，來突出人物之間淡漠的情感，為文章的結(jié)尾張本。

【名師支招】

《項鏈》中，作者為了展示人物之間的情感，設(shè)計了丟項鏈這一偶然事件，又設(shè)計了識項鏈這一戲劇性的結(jié)尾，可謂匠心獨運。

瑪?shù)贍柕滦量嗍辏罱K償還了項鏈，而丟失的項鏈卻是假的，既出乎讀者意料，但又合乎情理。因為文中有很多地方為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，瑪?shù)贍柕碌奶摌s在文章的開篇就已經(jīng)明確表示出來，她為了參加舞會精心打扮，在情理之中；向好友借項鏈為在舞會中出風頭埋下了伏筆，更為丟失項鏈埋下了伏筆。因為虛榮可能會迷醉，因為迷醉可能會忘我，而在忘我的時候，丟失項鏈就合情合理了。這種前有伏筆、后有照應的獨特結(jié)構(gòu)，定會吸引讀者的。

因此，學生在寫作中，也應學會照應，為文章增添亮點，并以此來突出文章中心。

1.開頭和結(jié)尾的照應。裝扮好文章的開頭和結(jié)尾，不僅能使文章首尾相圓合，結(jié)構(gòu)完整，而且更會使文章“星光”閃爍。

2.行文中前后內(nèi)容的照應。上下文之間的照應，往往更能突出文章的中心，推動情節(jié)的發(fā)展。

3.開頭和行文的照應。學生在寫作過程中，轉(zhuǎn)述事件時可以通過前后照應，使文章渾然一體。

4.行文和文題的照應。這種照應也叫“點題”。在敘事過程中，行文和文題照應，能使所寫內(nèi)容切合題目，進一步點明文章的中心。

5.懸念和結(jié)果的照應。寫作時在作品中設(shè)置懸念，然后反復暗示，這樣行文，往往更能增加情節(jié)的曲折性，生動性，使行文不呆板。

6.伏筆和結(jié)果的照應。學生寫作時應在描寫、敘述過程中，對有聯(lián)系的人物或事件預先提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應關(guān)系，使文章收到既在意料之外，又在情理之中的表達效果。

照應的方法很多，在寫作的過程中，學生應不斷地探討、琢磨，力求文章結(jié)構(gòu)周密，主旨更加鮮明突出。

【小試身手】

“玉芬媽呀，聽說這屆的婦聯(lián)主任是鄉(xiāng)長親自挑的。哎喲，也不知道誰那么好命啊！”一婦女手里揮舞著鐮刀，正在割稻。

“這誰不知道呀，不就是馮蘭花嗎？人家可是鄉(xiāng)長夫人的表舅的閨女呢。”另一個捆稻子的婦女說著。

“可不是嗎？你瞅瞅，剛嫁到咱村時不就很威風嗎？誰都明白。”正在往車上運稻子的婦女邊說邊撇嘴。

馮蘭花，不到四十，是村東王大柱的媳婦，瘦高瘦高的，帶著笑紋的眼睛，為人親切，熱情，待人厚道。雖然鄉(xiāng)長夫人是她表姐，但她從來沒有拿眼角看人。王大柱老實懦弱，一直守著祖輩留下的幾間老宅以種稻度日。自娶了馮蘭花后，家里發(fā)生了很大的變化。人們都說大柱虧得找了馮蘭花，要不只能窩囊一輩子了，更不會有紅火的日子。

——楊晶輝《馮蘭花》