讓你的作文舞起來(lái)

點(diǎn)題篇：立根在材料中

材料一：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

春天，小爬山虎要長(zhǎng)大了。在它的想象中，屋頂有絕佳的風(fēng)景，于是開(kāi)始沿著墻壁往上攀爬。在太陽(yáng)和春風(fēng)的鼓勵(lì)下，小爬山虎終于爬上了屋頂。舉目四望，雖然視野開(kāi)闊了，可風(fēng)景似乎不如想象的那么美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失落。突然樓上一個(gè)孩子推開(kāi)窗，看到郁郁蔥蔥的綠葉，高興地對(duì)爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小爬山虎聽(tīng)了心里甜甜的，繼而百感交集，陷入沉思……

文段一：

奉獻(xiàn)，成就最美的風(fēng)景

風(fēng)景不美，幾多失落；撐起綠蔭，幾多甜蜜：難道，奉獻(xiàn)不是成就了最美的風(fēng)景嗎？

饑餓、狂風(fēng)、烈日，奉獻(xiàn)、責(zé)任、堅(jiān)持。最美的風(fēng)景是普羅米修斯。他為人類(lèi)盜取了奧林匹斯山的火種，卻被宙斯鎖在了高加索山的懸崖上，每天被那只派去的鷹啄食肝臟，永遠(yuǎn)無(wú)法入睡。但，他說(shuō)：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)！我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種。”

小爬山虎為他人撐起綠蔭，普羅米修斯為人類(lèi)盜取火種，正是奉獻(xiàn)，成就了最美的風(fēng)景。

材料二：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

苦難猶如烏云，遠(yuǎn)望去但見(jiàn)墨黑一片；然而，身臨其下時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它不過(guò)是灰色而已。

——里希特《長(zhǎng)庚星》

文段二：

勞改營(yíng)的經(jīng)歷，癌癥的折磨，離婚的痛苦，流亡的孤獨(dú)，這一切遠(yuǎn)望去猶如墨黑的烏云般的苦難接踵而至，但索爾仁尼琴憑著對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)，對(duì)自由、正義、人道主義的堅(jiān)守，沒(méi)有在身臨苦難之下時(shí)退縮，更沒(méi)有害怕，在他內(nèi)心的勇敢和良心面前，在強(qiáng)烈的濟(jì)世救民的使命感和自我犧牲的圣徒精神面前，苦難是灰色的，于是他成為了俄羅斯的良心，他給整個(gè)世界留下了豐厚的文學(xué)和思想遺產(chǎn)。

可見(jiàn)，只要擁有一顆堅(jiān)持正義和真理的良心，苦難是灰色的。

“人有時(shí)應(yīng)該在與困難的較量中顯出自己的本色。”加繆如是說(shuō)。喪父的艱難，纏身的疾病，貧瘠而痛苦的生活，動(dòng)蕩而混亂的社會(huì)，這一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，無(wú)一不是墨黑的烏云般的苦難，但他沒(méi)有退縮，更無(wú)所畏懼，堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的精神、積極的生活態(tài)度以及對(duì)生命的無(wú)比依戀使他身臨苦難之時(shí)，把苦難的顏色變?yōu)榱说幕疑谑撬麘?zhàn)斗，于是他創(chuàng)作，最終成為存在主義文學(xué)的領(lǐng)軍人物，并獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

可見(jiàn)只要擁有一種堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的生活態(tài)度，苦難便是灰色的。

文段評(píng)析：充分利用材料中的關(guān)鍵詞點(diǎn)題，這樣不但緊扣了材料，而且突出了中心。首先要找出材料中的關(guān)鍵詞，然后在事例中有意識(shí)的利用這些關(guān)鍵詞點(diǎn)題，事半功倍。這樣就能避免一些學(xué)生在審題后漫無(wú)邊際的寫(xiě)作思路，確保不跑題。

文采篇：修辭與句式齊飛，事例與主題一色

文段一：

縞衣飄飄，易水滾滾，悲歌激昂，怒發(fā)沖冠。蕭瑟的寒風(fēng)吹不停匆匆的腳步，冰冷的水流澆不滅沖天的勇氣。義無(wú)反顧的荊軻啊，是在追憶蓋聶的目光還是記起了魯勾踐的叱罵之聲？是在追憶那在燕國(guó)街市上縱酒狂歌繼而涕淚橫流的激情歲月，還是在咀嚼以死明志的田先生的殷殷叮囑？是在追憶太子丹日日造訪的無(wú)上厚愛(ài)，還是在感嘆秦將樊於期刎頸自盡的決絕之情？易水悲歌歇，秦庭俠骨香。（四字句，因果排比。《勇氣》）

文段二：

是啊，有哪一次回家能像錢(qián)學(xué)森回國(guó)那樣歷盡千辛萬(wàn)苦，有哪一種思念能如余光中那樣日夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)而用蘸著血和淚的筆寫(xiě)出“中國(guó)，最美最母親的國(guó)度”，又有哪一次立志能如周恩來(lái)那樣在少年就莊嚴(yán)立誓“為中華之崛起而讀書(shū)”！這是愛(ài)國(guó)根，這是民族魂。根若在，夢(mèng)就在；把根留住，讓夢(mèng)想之花盛開(kāi)！（反問(wèn)排比。《把根留住》）

文段評(píng)析：通過(guò)對(duì)一個(gè)或者幾個(gè)例證運(yùn)用因果排比，反問(wèn)排比，遞進(jìn)排比，事例排比的寫(xiě)作手法，同時(shí)注意句式的多變，比如長(zhǎng)短句的結(jié)合，比如四字句的使用，這樣就能使行文搖曳多姿，引人深思，內(nèi)容生動(dòng)而充實(shí)，這樣就能達(dá)到高考作文發(fā)展等級(jí)中要求的“豐富、文采、創(chuàng)新”的層面。