淺談高中語文教學創新能力的培養

知識經濟時代需要創新人才，在這樣的背景下，就決定了高中基礎教育的改革和素質教育的全面推進。素質教育的核心是培養學生的創新能力，語文教育在整個中學教育中占有極其重要的地位，理應責無旁貸地把教學目標定向在學生創新能力的培養上。

一、培養創新能力的重要性

創新能力是時代的需要，是素質教育的最高境界。擁有先進的教育思想和方式，培養和造就大量的創新人才，擁有先進的科學技術，才能屹立于世界先進民族之林。《教育規劃綱要》戰略主題強調“堅持能力為重。”其中闡釋：“著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力……”從中可見，創新能力的重要性。語文是工具性和人文性相統一的學科，更應該把創新能力的培養作為重點，為祖國的發展造就大量的創新人才。

二、高中語文教學培養創新能力的幾個方面

1．轉變教育理念，營造課堂創新氛圍

《課程標準》課程目標中的“發現·創新”明確要求學生“對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。”教師必須改變過去傳統的以傳授學生知識、獲得應試高分為主要目的教育觀，改變創新是教育的最高境界和最終目的的理念。“窮則變，變則通，通則久”。開發學生的創新潛力，教師首先要樹立創新意識，要有敢為人先的膽識和勇氣。敢于標新立異，隨機應變地進行創造性的教學。教師要善于營造新的氛圍和環境，善于激發學生求知欲，鼓勵創新，不斷點燃創新思維的火花。

2．科學地組織閱讀討論，鼓勵學生探索求異

《課程標準》“閱讀與鑒賞”明確要求學生要“善于發現問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑”。俗話說，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進。疑問往往是一系列積極思維的開端，是創造發明的起點。在教學中，教師要鼓勵學生多問幾個為什么，鼓勵他們對一些現成的理論和傳統的觀點從不同的方向、甚至相反的方向進行大膽的質疑，探索求異，這是創造性思維培養的一個很重要的方法。沒有“求異”，就沒有“創新”。《教育規劃綱要》也提出“ 注重學思結合。”“ 倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境”。

3.巧在寫作教學中培養學生的創新能力

《指導意見》在“書面表達的發展要求”中提出：“ 在書面表達中，要注重培養學生的形象思維、邏輯思維，發展創造性思維。教師要鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，允許學生逆向思維，從思維的創新走向表達的創新。”寫作是最具有個性化的，也最能體現和培養創新能力。同一則材料，同一個題目，“橫看成嶺側成峰”，可以各抒己見，仁者見仁，智者見智。作文教學中，除了觀點正確、切題之外，要鼓勵構思新穎、見解獨到的文章，鼓勵標新立異。

4．在語文課外活動中進一步激發學生的學習興趣，培養創新能力

《課程標準》提出“提高學生的學習興趣是新課程教學的標準。”俗話說：“興趣是最好的老師。”學生也只有對語文學習產生了濃厚的興趣之后，才可能有所創新。為此，課外活動要能充分展現和培養學生的創新能力，鼓勵學生將課內學到的知識轉化為實踐活動、創新能力。（１）指導學生用批判的、發現的眼光讀課外書，定期交流讀書心得，鼓勵和贊美那些見解獨到、深刻、新穎的觀點，對書本不要盲從，不要迷信。（２）指導學生辦墻報、手抄報或者班刊等，要求書寫清秀認真，設計美觀新穎，文章有自己的特色，這更能將學到的知識轉化為實際運用能力，更能體現學生的綜合創新能力。此外還可組織學生搞社會調查、演講比賽等等。在活動中全面提高自己的聽、說、讀、寫能力，提高自己的語文綜合素質。