綜合性學習為課堂添彩

長期以來，由于種種原因，我們的語文教學一直處于一種相對封閉的狀態，“語文的外延與生活的外延相等”，教師很大程度只停留在口頭上。隨著語文新課程標準的頒布實施，語文綜合性學習日益成為中學語文教師關注的焦點。怎樣有效地發揮語文綜合性學習的特長？這是當前語文課程改革中值得研究的問題。本文試圖結合自己在實施新課程標準過程中的教學實踐，淺顯地談談如何讓語文綜合性學習演繹出生動活潑的課堂。

1.整合目標 師生同樂

“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這三維目標不是孤立的三個版塊，而是一個有機的整體。過程和方法、情感態度與價值觀都是產生于知識的發生與能力的形成過程中，既不能機械地分開，也不能分步實現，而是要有機結合、綜合考慮。作為教師，在日常的教學中，首先要本著負責的態度，認真研究教材，吃透教材的編寫目的，科學合理地確定好每一節課的教學目標，其次要在課堂上認真落實每一個活動設計，目標的制定要定位在具體的活動和對象上，要容易操作，要能解決可能碰到的具體問題，切記泛泛而談，無法評價和落到實處。

2.預設生成 相得益彰

教學是一項用心的活，也是一項復雜的活動，它需要教師做出周密的安排，制定出詳盡的計劃，做好充分的準備，但如果所有的教學活動及其活動程序的每個環節都是預設的，這就漠視了學生生命體的主動性、豐富性、整體性和個體間的差異性，不利于發展學生的個性，在一定程度上扼殺了學生的創造力與主動發展。如果一些有價值的課堂生成資源被開發成預設外的“生成性目標”，會讓課堂煥發出生命的活力。如：《威尼斯商人》一課以劇本的形式呈現，這對中學生來說，還是非常困難的，可以說，通讀十遍課文，他們也不會對課文產生興趣，也不會對課文中的人物形象有多么深刻的認識，因為他們的認知水平畢竟有限。考慮到這一點，我決定在課堂上充分放飛孩子們的想象，把他們融入到劇情中來，讓孩子們過把演戲看戲的癮。

在對課文內容有了初步的了解后，我便讓學生提出有針對性的問題并放在小組內進行探究，他們都能根據對書本的理解，作出快速反應，回答出令人滿意的答案。

這歡快活潑的課堂氣氛，讓孩子們輕輕松松地走進了人物的角色里。表演更能給予他們更多的心靈自由。起初，男孩子的表演還離不開書本，有點照本宣科，但也能把人物的動作、語言、神態表現到位。到了女孩子表演時，她們出色的演藝才能著實讓我贊嘆不已，她們完完全全脫離了書本，完完全全把自己融進了角色，一言一語、一顰一笑都那么中肯。表演結束，臺下的戲迷們在沒得到老師任何暗示的情況下，自發地鼓起了雷鳴般的掌聲。一位同學還興奮地說：“課本劇太有意思了！不需要老師講解，我們就把握了人物形象，理解了人物的心理，真過癮！”放飛的課堂，放飛了想象，喚起了孩子們渴望雨露般的激情。

3.轉變方式 共同進步

蘇霍姆林斯基論述：“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和語文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為世界的奧秘中包含著思維和創造的取之不竭的源泉。”在語文綜合性學習中，轉變教師的教學方式，改變學生的學習方式，培養學生的實踐能力與創新精神，顯得尤其重要。對于作文課的教學，我總是想盡一切辦法讓學生變得有話可說。

4.重視引導 促進發展

中華古詩文積淀了五千年文化精華，是華夏后裔固守的精神家園。讓學生生活學習在濃濃的詩文氛圍中，這樣能充實學生的心靈，完善學生的人格，升華學生的精神。我們班的古詩文誦讀活動在語文課堂中開展得轟轟烈烈，每天的課前預備就是同學們徜徉在古詩文中的最佳時機。

集體誦讀，群情振奮。雖然每天只花短短的幾分鐘時間，但是日積月累，學生自然是“腹有詩書氣自華”。短短的一學期，學生背詩的數量大增，少的五、六十首，多的已經有上百首。古詩文的背誦會給老師的教學錦上添花。在教學杜甫的詩時，學生馬上在自己的大腦詩庫里搜索到《春望》等詩篇，略作比較，學生便明白了杜甫這生平第一首快詩有別于他一貫“沉郁頓挫”的風格，不再“強半言愁”，而是以“喜”貫穿全文，體會到詩人聽到官軍收復河南河北，之所以那樣激動不已“喜欲狂”，不僅僅是因為自己從此可以結束顛沛流離的悲苦生活，更主要的是因為從此祖國可以重歸統一，人民可以免受戰亂之苦。朗誦詩歌，使學生的愛國情懷得到了培養、涵育，學生的語文素養得到了明顯的提高。

當然，辦手抄報、出黑板報也是我們班學生的拿手好戲，“教師節”那天，我們班教室的墻上被五顏六色的手抄報裝飾一新，有詩歌，有散文，有繪畫，各具特色的內容都表達了同一個主題：濃濃的愛獻給尊敬的老師。滴水穿石，聚沙成塔，學生的語文素養就在這點點滴滴中得到了滲透。

不言而喻，鮮活的語文綜合性學習為學生提供了表現自我的大舞臺，他們在參與中充分享受著語文教育的樂趣。當然，綜合性學習的形式遠不止這些。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。只要我們充分明確這種學習活動的指導原則，掌握它的指導方法，在實踐中不斷地探索研究，就一定能有效地提高學生的語文素養。在滾滾的課改大潮中，讓我們用執著和追求去彰顯語文綜合性學習的幽雅睿智和卓越風姿！