人皆苦炎熱,我愛(ài)夏日長(zhǎng)

一、熟悉《考綱》

1.《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的總體要求：

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

②評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。能力層級(jí)E。

這幾個(gè)方面就是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)內(nèi)容。概言之，凡詩(shī)歌鑒賞題不外于考查理解詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想情感這幾方面的內(nèi)容。

2.《考試說(shuō)明》對(duì)古代詩(shī)歌鑒賞的要求主要有以下五個(gè)方面的具體闡釋：

①理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義。詩(shī)歌中的詞語(yǔ)多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，正確理解這些詞語(yǔ)對(duì)于正確分析綜合并鑒賞詩(shī)歌，有著重要的意義。

②概括詩(shī)歌的中心思想。每一首詩(shī)歌都表達(dá)一定的思想，高考通過(guò)對(duì)概括詩(shī)歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。

③分析作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向。詩(shī)歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀不同，處境不同，審美情趣不同，表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向就不同。古代詩(shī)歌閱讀，就是要透過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。

④鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。詩(shī)歌是藝術(shù)地運(yùn)用語(yǔ)言，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活的。高考通過(guò)對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，可以評(píng)估出一個(gè)人的文學(xué)品位。

⑤評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容。對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)屬于創(chuàng)造思維的范疇，不但需要調(diào)動(dòng)考生閱讀、復(fù)習(xí)近兩年的詩(shī)歌鑒賞高考試題、熟悉考點(diǎn)，還要開(kāi)動(dòng)考生主觀思維的機(jī)器，因此，科學(xué)地評(píng)價(jià)一首詩(shī)的思想內(nèi)容，非要下一番苦功不可。

二、分析2010年高考詩(shī)歌鑒賞試題，熟悉考點(diǎn)

全面審視2010年高考詩(shī)歌鑒賞試題，可以看出，試題命制完全遵照\(chéng)"鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度\"這一考綱規(guī)定的考點(diǎn)，在檢測(cè)考生\"初步鑒賞古代詩(shī)歌的能力\"的\"初步\"二字上設(shè)題。典型題例有：意象選擇、意象分析、詞語(yǔ)運(yùn)用、詩(shī)眼評(píng)析、辭格識(shí)別、句章理解、手法探究、情景關(guān)系、意境鑒賞、內(nèi)容分析、情感表達(dá)、觀點(diǎn)評(píng)價(jià)。

以上只是一個(gè)大體的分類(lèi)。事實(shí)上，一道試題關(guān)聯(lián)的內(nèi)容往往可能同時(shí)涉及兩個(gè)方面。從今年詩(shī)歌鑒賞試題的考查重點(diǎn)看，表現(xiàn)手法、思想情感、語(yǔ)言特色依然是題干中的三個(gè)高頻詞語(yǔ)，明確這一點(diǎn)，對(duì)備考2011年的詩(shī)歌鑒賞無(wú)疑具有借鑒作用。

三、詩(shī)歌鑒賞試題的解答誤區(qū)：（重點(diǎn)）

高考對(duì)詩(shī)歌鑒賞的考查，是考“文學(xué)底蘊(yùn)”“文化修養(yǎng)”，也是考“思維意識(shí)”“思維品質(zhì)”，再說(shuō)得透徹些，是以“文學(xué)”為依托，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)必備的語(yǔ)文知識(shí)、原理，沿著科學(xué)的思維路徑有效地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。詩(shī)文閱讀難在哪，應(yīng)該是：第一，作品難懂；第二，題目難懂；第三，難于作答。所以詩(shī)歌鑒賞要求我們考生有四種意識(shí)：整體意識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)、審題意識(shí)和表達(dá)意識(shí)。

一種意識(shí)是全局的意識(shí)、整體的意識(shí)，也就是語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)境意識(shí)。

詩(shī)歌雖然很短，麻雀雖小五臟俱全，它是一個(gè)完整生命，所以有些學(xué)生把某一句孤立的理解，脫離整體來(lái)理解這是不恰當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該有一個(gè)整體的理解，整體的把握，局部問(wèn)題要依托整體得到解決。

詩(shī)歌省略成分較多，需要適當(dāng)補(bǔ)充才能理解。有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)名詞鋪排的現(xiàn)象，形式簡(jiǎn)潔但寓意豐富，學(xué)生必須了解古人作詩(shī)的語(yǔ)言習(xí)慣和古代文化文學(xué)常識(shí)，學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想、想象，在腦海中形成一幅圖畫(huà)并準(zhǔn)確理解其整體的意境。

鑒賞文學(xué)作品的能力，并不是在朝夕間形成的，但是離不開(kāi)平時(shí)的積累，尤其是結(jié)合具體作品，運(yùn)用鑒賞方法，客觀、公正的評(píng)價(jià)作品，才能真正的有所得。誠(chéng)然，知識(shí)在練習(xí)中鞏固，問(wèn)題在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，能力在練習(xí)中提高，所以訓(xùn)練十分必要。但是很多同學(xué)掉進(jìn)了題海不能自拔，丟掉了復(fù)習(xí)中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——對(duì)所做題目進(jìn)行理性思考。自己不能總結(jié)解題規(guī)律和技巧，不能優(yōu)化解題方法，不能系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。