讀詩,是一個(gè)過程

中國是個(gè)詩歌的國度，從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”到“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，從“君不見黃河之水天上來”到“但愿人長久，千里共嬋娟”，再到“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，古往今來的詩人為我們呈現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界。

詩歌是中華民族的文化精粹，也是最富有文學(xué)意味的體裁，近年來高中教學(xué)越來越重視詩歌教學(xué)，從必修一到必修五幾乎都有詩歌的教學(xué)內(nèi)容，再加上選修課本古代詩歌散文欣賞與現(xiàn)代詩歌散文欣賞，可見詩歌教學(xué)在高中語文教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的位置。高考也一直強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的考查。而詩歌的語言特點(diǎn)是以少蘊(yùn)多、凝煉含蓄、富有節(jié)奏感和韻律美。正因?yàn)樵姼枵Z言的前兩個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生常常會(huì)對(duì)詩歌產(chǎn)生畏懼心理，覺得很難透過簡練的詩句讀出詩人要表達(dá)的真正情感，更不用說答題了。怎樣才能讓學(xué)生面對(duì)詩歌題目不慌張、胸有成竹呢？讀懂詩歌是解答詩歌題目的基礎(chǔ)。怎樣才能比較有效地讀懂詩歌？在幾年詩歌教學(xué)的探究中，我漸漸有了自己的一點(diǎn)心得。

讀詩首先要看題目。題目就如人的雙眼，眼睛是心靈的窗戶，透過雙眼我們可以稍微窺見一點(diǎn)人的內(nèi)心，而詩歌的題目往往也有它獨(dú)特的作用，大部分詩歌的題目是其內(nèi)容的概括，譬如楊萬里的《暮熱游荷池上》，由題可見該詩寫的應(yīng)該是詩人在炎熱的傍晚在荷塘旁游玩時(shí)的所見所感。也有的詩歌題目點(diǎn)明了詩歌的類別，譬如白居易的《南浦別》，從題目可判斷該詩是送別詩，送別詩一般是表達(dá)詩人依依惜別之情，或者是臨別的勉勵(lì)等等。當(dāng)然也有些詩歌的題目并沒有實(shí)質(zhì)性的意思，譬如李商隱的《錦瑟》，因?yàn)樵姼栊枰粋€(gè)題目于是就用開頭的第一個(gè)詞語來充當(dāng)，這樣的題目對(duì)讀懂詩歌并沒有幫助，但是這類題目在詩歌中僅僅占據(jù)一小部分，大部分的詩歌題目對(duì)閱讀詩歌都有一定的幫助，所以讀詩歌必須先讀題目。

第二步要關(guān)注詩人并注意詩歌是否有給出注釋。對(duì)于一些較為熟悉的詩人，就可以充分利用對(duì)他生平的了解來輔助解讀詩歌，而注釋往往是對(duì)詩人的簡單介紹或者書寫作者寫作的緣起，注釋對(duì)讀懂詩歌有著非常重要的輔助作用。這其實(shí)也就是運(yùn)用了詩歌閱讀中“知人論世”的方法，使得解讀詩歌有了一定的依托。譬如：百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（歐陽修《畫眉鳥》）

詩人歐陽修是非常著名的北宋詩人，是學(xué)生熟知的唐宋八大家之一。而注釋說明了了詩人創(chuàng)作此詩時(shí)的境況，由此可以推知“金籠”以及“林間”的特殊含義從而斷定詩人要借畫眉鳥表達(dá)的真正情感——其實(shí)畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照，表達(dá)了作者對(duì)自由的向往與渴盼。如若沒有聯(lián)系作者的生平并及時(shí)注意到注釋就很難精確把握詩歌主旨了，由此可見讀詩必須關(guān)注詩人，充分利用注釋。

第三步是通讀詩文，關(guān)注那些關(guān)乎于情感的字詞。有些詩歌會(huì)用比較直白的字詞來表達(dá)表達(dá)情感，或者用主觀色彩比較濃的詞語去修飾詩中物象，抓住了這些關(guān)于情感的字詞就等于拿到了解讀詩歌的鑰匙。

第四步，找出主要意象，注意這些意象共同構(gòu)成了怎樣的意境，這樣的意境傳達(dá)了詩人怎樣的情感，再結(jié)合第三步判斷出詩人要表達(dá)的情感，這也就是我們所說的“緣景明情”。

意象是熔鑄了詩人主觀情感的物象，“以我觀物，故物皆著我之色彩”，要判斷詩人的情感意象是最可靠的依據(jù)。抓住意象的特點(diǎn)就能看清詩歌的意境，把握了意境詩人的情感也就呼之欲出了。

讀詩，是一個(gè)過程。這個(gè)過程需要我們一步步冷靜細(xì)心地去完成，而這幾個(gè)步驟之間又是相互補(bǔ)充、相輔相成的。只要我們充利用詩人給出的每一份信息，仔細(xì)揣摩每一個(gè)字，就一定能體味到詩中真意。詩歌讀懂了，面對(duì)課堂中老師的提問與試卷中的題目才有可能從容不迫。

有人說過：“詩歌是語言藝術(shù)的精髓所在，她從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就。一個(gè)遠(yuǎn)離詩歌的民族，算不上是文明的民族。”著名的美學(xué)家朱光潛也曾說過：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說戲劇及其他文學(xué)種類。”學(xué)習(xí)詩歌確實(shí)很重要但也相對(duì)困難，學(xué)習(xí)詩歌需要我們一路摸索著前進(jìn)。