班里來了特困生

很多同學怕寫作文，來電也一樣。在月光學校，來電受到了簡老師的表揚，這使他信心倍增。他和好朋友周嘉豪的作文水平都很差，可是，周嘉豪一夜之間卻變成了作文高手，寫出了優秀的習作來，被簡老師當作范文在班上朗讀，這是怎么回事呢？

讓我們走進第五節車廂一探究竟吧！

列車長：小好奇

第五節車廂夢中奇遇

（一）

月光學校簡老師布置的習作，讓兩個“特困生”——我和周嘉豪感到為難。為什么說我和周嘉豪都是特困生呢？機靈鬼周嘉豪自己曾經說過，我是家庭生活困難的“特困生”，而他是家里不缺錢，平時愛玩兒，不好好學習，上課愛睡覺的“特困生”。一想起簡老師布置的作業我的頭就嗡嗡地想，我的伙伴兒周嘉豪也抓耳撓腮，不知道怎么寫。他不愿意花時間去觀察植物，寧可用這時間去玩跑跑卡丁車游戲。但是，簡老師布置的任務怎么完成呢？

周嘉豪左右為難，像一個小猴子，急得團團轉。“怎么辦？怎么辦？”他一邊喃喃自語，一邊撥通了我爸爸的手機，找我商量。我一接電話，聽見這小子在“怎么辦怎么辦”地自言自語，我故意逗他說：“涼拌唄，還能怎么辦！”

“怎么沒事啊！簡老師布置的作業還沒完成呢！你寫了沒有？讓我抄抄吧！我請你吃肯德基！”我一聽，笑著說：“這可是作文啊！怎么抄啊？你以為是數學呀！再說了，我的作文寫得多爛啊！虧你想得出來，還要抄我的！你真糊涂！”

周嘉豪被我說了一頓，他不由自主地一聲嘆息：“唉，看來只有自力更生，艱苦奮斗了！”

周嘉豪回到家里，剛想打開電腦玩一會兒跑跑卡丁車游戲，做教師的媽媽走過來，二話不說，“啪”地一聲，關了電源，電腦屏幕一下子黑了，周嘉豪的腦袋“嗡”地一下，感覺就像快炸了似的。媽媽督促道：“你的作文寫完了？成天就知道玩游戲！早晚我叫你爸把你的電腦沒收了！真是一個不讓人省心的主！趕緊點兒，去寫作文！”“知道了！知道了！老媽，您煩不煩啊！”周嘉豪一邊答應著，一邊磨磨蹭蹭地找到自己的書包，掏了半天才掏出作文本來一看，發現封面被吳金軒畫的烏龜還在那爬著。

原來在學校上科學課的時候，吳金軒和周嘉豪不好好聽課，思想開小差，老師在講課，兩人猜歇后語，贏的人可以在輸家的作業本上隨便畫畫。周嘉豪出了好幾個歇后語，都被吳金軒猜對了。最后，吳金軒讓周嘉豪猜一個歇后語：烏龜請客——（都是王八），周嘉豪想了好久都沒有猜出來。最后，他接受吳金軒的懲罰，在他的本子上隨便畫什么都可以。吳金軒在周嘉豪的作文本上畫了一個正在下蛋的烏龜。周嘉豪一看就急了，回敬道：“你才是烏龜呢！”吳金軒說：“小子，看你急的！我可沒說你是烏龜，你是這個！”說完，他用手指了指烏龜下的蛋——“你是小王八蛋！哈哈！”

周嘉豪一邊拿橡皮擦擦著本子上的下蛋烏龜，一邊自言自語：“到底寫什么植物呢？怎么去觀察植物啊！煩死了！”

（二）

周嘉豪苦思冥想了半天，鉛筆頭都快被他咬斷了，還是不知道寫什么。想著想著，周嘉豪居然睡著了。睡夢中，周嘉豪見到了簡老師。周嘉豪興高采烈地跑到簡老師身邊，向簡老師請教。簡老師見他半天都寫不出一個字來，提醒道：“你寫自己熟悉的植物，想一想，你家附近或學校里有哪些植物？”周嘉豪說：“教室前面有一棵銀杏樹！”簡老師笑道：“那你就寫銀杏樹吧!”

周嘉豪拍了拍腦門兒，答應了一聲：“嗯，好的！”于是他朝窗外望了望，翻開本子，在第一行寫下了作文題目《銀杏樹》，然后埋頭寫了起來——

銀杏樹的樹干很粗。銀杏樹很有用，可以說它的全身都是寶：樹干可以做家具，銀杏樹干通直，木材質量很好，素有“銀香木”或“銀木”之稱，是制樂器、家具的高級材料。樹枝能當造紙的原料，樹葉能做肥料。

周嘉豪剛寫到這兒，只聽院子里“嘩啦”一聲，那棵銀杏樹竟然倒了下來!

周嘉豪感到跟奇怪，連忙問簡老師：“這是怎么回事呢？”

簡老師看了看周嘉豪寫的作文，笑著說：“這銀杏樹是被你寫倒的!”

周嘉豪不解地問：“簡老師，您在開玩笑吧！我不是哈利波特，沒有魔法，怎么可能將銀杏樹弄倒呢?”

簡老師解釋道：“你寫銀杏樹，既沒有介紹銀杏樹所處的位置，也沒有寫銀杏樹的特性，只寫了銀杏樹死后的用途，這分明就是一棵死樹，所以它會自動倒下來。”

周嘉豪無奈地問：“簡老師，那我該怎么寫呢?”

簡老師說：“寫植物的時候，我們可以先介紹它生長的環境，比如它生在的位置，接著寫它的外形、長勢如何。當然，植物的用途，可以根據具體情況，可詳寫，也可以略寫。”

周嘉豪根據簡老師的提示，“唰”地一聲把剛寫的那頁作文紙撕了下來，他重新在本子上寫了起來：

我們班教室的東南角有一棵銀杏樹，樹干像水桶一樣粗，我雙手合抱都抱不住。它的樹枝呈淺綠色，上面有灰白的花紋。銀杏樹向四面長出的小枝上，密密麻麻地長著許多扇形的葉子。葉子有細長的葉柄，兩面淡綠色，上面有一道道清晰可見的葉脈。風一吹，滿樹的葉子在陽光下輕輕地顫動著，就像一把綠色的大傘，為我們遮擋陽光……

周嘉豪寫著寫著，突然感到窗外吹來一陣涼爽的風，陽光把銀杏樹的影子投射到屋內的地板上。他抬頭往窗外一看，那棵銀杏樹，站在教室的東南角，綠蔭如蓋!周嘉豪十分高興，他大聲地對簡老師說：“簡老師，銀杏樹站起來了!”簡老師指著周嘉豪寫的習作說：“這是因為你把銀杏樹寫活了!”

在簡老師的指導下，周嘉豪寫下了這次習作的體會：

描寫植物要注意，生長環境交代清，有了環境才有生命；植物的外形要形象，靜態的樣子寫具體，動態的樣子要寫活。

（三）

記錄下習作的心得，周嘉豪把作文本交給了簡老師，得意地說：“簡老師，我的作文一定能過關！”看到他這么自信，簡老師笑著說：“這次寫得不錯，但是也別驕傲。”簡老師在課堂上表揚了他，還把這篇習當作范文，朗讀給同學們聽。周嘉豪得意極了。

簡老師讓同學們在生活中留心觀察周圍的事物，養成觀察的好習慣。他還建議同學們寫觀察日記。周嘉豪想了想，決定繼續寫教室外面的銀杏樹。當時正是冬季，他認真地觀察了冬天的銀杏樹的樣子，寫了一篇觀察日記。

到了第二年春天，大街上的銀杏樹都長出了嫩綠的葉子，教室外面的那棵銀杏樹依然是光禿禿的，連芽也沒發出來。周嘉豪感到奇怪，跑去問簡老師這是怎么回事。簡老師想到去年冬天讓大家寫觀察日記，周嘉豪寫過這棵銀杏樹，就說：“周嘉豪，你冬天時寫過銀杏樹，把那篇觀察日記給我看看!”周嘉豪找到了他冬天寫的那篇《教室外的銀杏樹》：

“銀杏樹孤零零地站在冰冷的地上。它的樹干是灰白色的，樹枝上光禿禿地指著天空，葉子掉光了。陣陣寒風刮來，銀杏樹的樹枝在不停地顫動著……這就是教室外的銀杏樹。”

簡老師讀完這篇日記后，笑著說：“周嘉豪，這棵銀杏樹到了春天還不發芽，都是因為你，與你寫的這篇作文有關!”

周嘉豪不解地問：“我把冬天時觀察到的銀杏樹的樣子寫具體了，這有什么不對嗎?”

簡老師說：“你的作文題目是《教室外的銀杏樹》，而你只寫了冬天的銀杏樹，你為什么不把銀杏樹一年四季的樣子都寫出來呢?”

周嘉豪撓撓腦袋，傻乎乎地說：“簡老師，在冬天怎么能看到春天、夏天、秋天的銀杏樹的樣子呢?”

簡老師笑著說：“這個問題你問得很好！要想寫好不同季節的植物，我們平時就要留心周圍的事物，注意觀察，做生活中的有心人。你可以根據自己的生活經驗，加上聯想和想象，才能寫出銀杏樹不同季節的樣子。只有這樣，你寫植物的時候你才能胸有成竹，你筆下的植物才能一年四季都充滿生機與活力!”

周嘉豪“啊”地叫了一聲，他明白了簡老師的意思。他習慣性的用手撓了撓頭，埋頭寫了起來——

教室外面有一棵銀杏樹，長得非常茂盛。它就像一個魔術師，一年四季都能魔術，不斷地變換著自己的樣子——

春天來了，氣溫回升，萬物復蘇，銀杏樹的枝頭長出了密密麻麻的葉芽。過了一段時間，葉芽慢慢地長大了，嫩綠的葉子隨風飄舞，不停地晃動，陽光在葉間快樂地跳躍著。

夏天來了，銀杏樹的葉子越長越大，顏色也由淺綠變成深綠。密密層層的綠葉形成了一把大傘。秋天的時候，它的葉子慢慢地變黃了，整棵銀杏樹變成了一把漂亮的黃色大傘，給人以俊俏雄奇、華貴典雅之感。因此古今中外均把銀杏作為庭院、行道、園林綠化的重要樹種。陣陣秋風吹來，葉子發出“沙沙”的響聲。

冬天到了，寒風怒號，銀杏的黃葉子一片片地從枝頭飄落，仿佛仙女散花，在空中盤旋、飛舞，最后終于飛向它的歸屬地，來到大地母親的懷抱，地上像鋪了一層金箔。

周嘉豪寫完作文，高興地把作文本交給了簡老師。下課了，周嘉豪跑到教室外面一抬頭，就看到了那株銀杏樹上所有的枝條都長出了嫩綠的葉子。這些葉子充滿了生機，在陽光下隨風搖曳，仿佛在歡呼著……

周嘉豪看到這個情形，趕緊跑去找簡老師：“簡老師，教室外面的銀杏樹長出葉子來了!”

簡老師笑著說：“你真棒，你的作文把銀杏樹寫活了，真了不起！記住，要想掌握把植物寫活的方法，就得多動腦子，平時多積累，你可以把自己這次習作的體會記下來！”

聽了簡老師的鼓勵，周嘉豪眨了眨眼睛，拿出筆在本子上寫道：

描寫植物不能忘，穿越時空多想象；寫得抽象不具體，請動腦子多聯想。

（四）

得到了簡老師的表揚，周嘉豪信心十足，寫作文的熱情高漲。簡老師讓他繼續觀察植物的生長過程，掌握寫植物的技巧。晚飯后，周嘉豪來到銀杏樹下乘涼。他坐在銀杏樹下的石凳上，涼風習習，他感到渾身每個毛孔都充滿了涼意，舒服極了!他一邊望著天上的月亮，一邊數著星星，回想起前幾次寫銀杏樹時發生的故事。想著想著，周嘉豪對著銀杏樹自言自語：“銀杏樹啊銀杏樹，你真是一棵神奇的童話樹!”

周嘉豪的話音剛落，忽然聽到銀杏樹發出了一聲長長的嘆息。

周嘉豪好奇地問銀杏樹：“銀杏樹，你有什么不開心的事情嗎?”

銀杏樹回答：“誰都沒有惹我，是你寫我的那幾篇作文讓我感到不舒服!”

周嘉豪問：“我的作文寫得不錯，簡老師都表揚我了。”

銀杏樹說：“你們簡老師讓你寫植物，你拿我練筆，第一次你把我寫倒了，第二次你把我寫得長不出葉子來——我還真不知道，下次會發生什么事情呢！我真擔心再受到你的折磨！”

聽了銀杏樹的話，周嘉豪想起簡老師布置的作業——每個同學寫一篇關于植物的作文，參加“春蕾杯”作文競賽。周嘉豪對銀杏樹說：“這一次我保證不會讓你為難，放心吧！我的童話樹！”周嘉豪說完，立即跑回家，來到自己的小書房，打開作文本寫了起來：

我的好伙伴

教室外面有一棵銀杏樹，它陪伴著我成長，是我的好伙伴!

每年春天，它的枝頭長出嫩芽，把春天的信息及時通知我們，給我們帶來無限的生機與活力。

夏天來臨的時候，它的葉子盡情地舒展著，形成一把綠色的遮陽傘，為我遮風避雨，擋太陽，為我們營造出一個涼爽而舒適的環境。

秋天到了，它那為人們遮陽擋雨的大葉子也疲倦了，慢慢地變黃，一片片從枝頭飄落，像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞，最后飄落在地上。9月下旬至10月上旬，銀杏樹的種子成熟，樹上掛滿了白果，為人們的餐桌增添了一道道美味佳肴。

冬天到了，天地間變得蕭條起來，寒氣逼人。銀杏樹的葉子都掉光了。但是，沒有人覺得它丑，它養精蓄銳，期待著來年的春天再次萌動，為美麗的春天錦上添花。

銀杏樹——你是我的好伙伴!你一心一意為別人奉獻，是我學習的榜樣!

周嘉豪寫完作文，就通過電子郵件發給了簡老師。簡老師看了周嘉豪的作文，哈哈大笑起來：“周嘉豪真棒，會‘借物抒情’，表達自己的心聲了!”

周嘉豪聽了簡老師的表揚，得到了啟發，馬上寫下了自己的體會：

描寫植物有妙招，植物的樣子先寫好，發揮聯想和想象，借物抒情最重要!

看了自己的總結，周嘉豪覺得自己很了不起，高興得跳了起來。這一跳竟然出問題了，周嘉豪一個踉蹌，摔倒在地上，原來這是一場夢啊！

(下期更精彩)