淺析新教育環境下技校德育工作模式的創新

【摘要】新教育環境下， 技術學校為培養新一代的技術性學生， 實行了新的教育模式。本文針對技校教育的特點和現狀，簡要分析新教育環境下技校德育工作模式的創新。

技校教育工作的重要任務是培養具有學習能力和工作能力專業技能的新時代學生， 為學生步入社會做好充分的準備。教育前期， 由于技校的招生門檻低， 沒有得到學生和家長的重視， 隨著社會經濟的發展， 技工需求量日益增加， 技術學校受到廣大市民的青睞。本文將通過簡要分析技校德育工作的現狀， 研究新教育環境下技校德育工作模式的創新。

一、技校德育工作的現狀

結合現代技校德育工作的發展狀況， 技工德育教育現狀比較尷尬， 沒有得到相關教育部門的重視。當前， 許多技工學校處于學生“招不進來， 分不出去” 尷尬的局面，究其原因是多方面的， 其觀察發現， 目前技工學校的德育工作還存在著許多不足之處， 導致了學生的綜合素質還不能滿足企業對技能人才的要求。主要表現如下：

1.1 德育特色不明顯

與其他教育的同齡學生相比， 技工學校的學生在品行存在著行為規范較差、新型的青春期心理特征突出， 社會化意識濃重的特點。然而， 技工學校的德育工作卻也沒有呈現自身的特點和規律。學生正值青春期或青年初期， 這也是人的心理變化最激烈、產生心理困惑和心理沖突最多的時期。學生畢業后步入社會， 很多會遇到在學校沒遇到過的事情， 擔心自己的發展前途， 因此， 在校期間， 都普遍關心自己的未來， 社會化意識濃厚。而我們的德育工作往往忽視這一點， 很少對他們最感興趣、最需思考的問題進行針對性指導。許多學生畢業走向社會后， 很難適應企業或社會的生存環境， 缺乏獨立處理社會問題的能力， 獨立生活能力較差。

1.2 德育的現實性不強， 德育目標失衡

在制定德育目標時， 有的學校存在政治風潮變化而變化和脫離實際的傾向。德育內容不明確、不實際。沒有根據技工學校教育教學規律和學生身心發展的特點， 確定穩定規范的德育內容， 注重的是短期效應。教師的德育水平不高、示范效果不強。德育工作者年齡結構、知識結構不合理， 甚至有部分是能力差或由一些富余的教師來擔當。因此， 德育工作者整體水平不高。許多教師的社會性不強，在思想上、行動上、實用技術技能上都不能做到與時俱進。因此， 德育工作應根據學生的生理和心理特點， 引導學生適應社會、親和集體， 變外在的、單向的要求和約束， 為學生自覺、自愿地追求發展的主動性行為， 從而提高技校德育工作的實效性。

1.3 技校德育工作非系統化、形式化

近年來， 隨著德育工作者的努力探索， 不斷出現許多模式和方法。但運用到實際， 仍未充分發揮。問題在于德育工作的非系統化、形式化。在有些教師的眼里， 德育就是對學生的管理， 只要學校制定規章制度讓學生遵守， 就可以使學生服服帖帖。德育過程沒有從社會發展和學生主體需要出發， 而是簡單地把學生當作教育對象進行說教，過程、內容形式化。德育過程沒有形成全方位的、主體式的定格體系， 而是單純強調某一方面或某一針對性教育，德育的活動豐富， 名目繁多， 實則收效不佳。

教育體系存在著諸多問題， 必須要對其進行創新改革，以達到改變學校的校風， 增強學生學習能力的目的。

二、新教育環境下加強技校德育教育

為了更好地對學生進行教育， 應根據學生面臨的問題，有針對性地制定出一個合理的教學方案。在新教育環境下，應當做到以下幾點：

2.1 讓學生進入學習狀態

過去， 不少學生由于自己沒能考入理想中的高中而進入了普通的技校， 而自暴自棄， 這種行為不僅對學生造成危害， 同時會對整個技校的學習環境造成影響。作為教育部門， 應當結合實際， 從當前的就業環境分析， 讓學生知道， 各行各業中所需要的技術和專業人員不足。需要對學生進行良好的培養， 使其在踏入社會后， 不僅有自己的發展方向， 同時能對社會作出貢獻。

2.2 提高老師的專業知識水平， 保障學生的上課質量

要改革傳統的教育方案， 樹立新型的教育制度， 在學習傳統的教育知識外， 要加強學生的創業知識， 使他們在學習的過程中， 能認識到如何生活。在學校， 應當注意自學能力， 和自主創業能力， 培養他們擁有自身的專長，在步入社會后不會無所適從， 提高他們的綜合素養。

2.3教育過程中， 要結合課堂內外， 培養一專多能的人才

除了在課堂內學習的專業知識外， 老師應當教育學生如何把相關知識與實踐結合， 不能把知識用條條框框整理起來而不去實際運用， 要培養學生的動手能力， 從而使學生從各個方面得到培養， 加強思想精神的建設， 加大學生的學習范圍， 更大地發揮自己， 造福社會。在新教育環境下， 為學生提供了良好的學習環境， 提高了學生的學習激情， 同時整頓了學校的教風， 從根本上對教育系統進行改革， 對學生有更大地幫助。

三、總論

在當前的新教育環境下， 更應該重視技校學生的教育，為技校學生提供更好的學習環境， 提供更好的師資力量。在德育工作方面， 要針對當前學生的特點， 培養一代具有自尊、自信、自強的技校學生。

【參考文獻】

［1］ 陸波. 談技校德育教育的實效性［J］. 職業教育研究， 2005（11） .

［2］ 蘇藝逵. 中等職業技術學校德育改革淺論［J］. 北京教育， 2008（5） .

［3］ 蘇忠典. 技校學生德育工作亟待加強［J］. 天津大學， 2005（7） .