淺析歷史課外活動的重要性及開展方法

歷史課外活動是在歷史教師組織指導下， 以課堂教學 內容為基礎， 以學生自我教育和相互教育為主要形式的歷 史課外學習或實踐活動。也可以說是歷史教學的“第二課 堂”、“第二渠道”。

雖然課堂教學是中學歷史教學的基本形式， 但是豐富 多彩的課外活動也是歷史教學的重要形式， 是課堂教學的 重要補充， 它的作用往往是課堂教學所無法替代的。隨著 科技的迅速發展， 教育手段的多樣化， 傳統的課堂教學形 式已難以適應新形勢下歷史教學的要求。因此， 把歷史課 堂向校內外延伸擴展已成為不可缺少的歷史教學形式。受 課時限制， 加之歷史知識浩如煙海， 傳統的課堂教學也遠 遠不能滿足學生的求知欲。這樣， 歷史教師加強對學生歷 史課外活動的正確指導就顯得非常必要。

一、歷史教師指導學生開展歷史課外活動的 原則

1.目的性和計劃性原則

歷史課外活動開展不能盲目， 要始終緊緊圍繞歷史課 堂教學的目的和內容， 配合歷史課堂教學而展開， 因此， 指導歷史課外活動時， 歷史教師應把全部活動納入教學計 劃、認真備課并按計劃執行。

2.教育性、知識性和趣味性結合的原則

歷史課外活動是立足于歷史教學的， 所以其活動內容 和形式都應具有歷史特色， 融教育性、知識性和趣味性于 一體， 使學生在豐富多彩的活動中增長知識。如指導學生 閱讀積極健康的書籍， 使學生接受良好的思想教育； 指導 學生出板報、寫手抄報來宣傳歷史知識， 在活動中擴展知 識、增長才干。當然， 歷史課外活動要形式多樣化， 不能 呆板， 使學生在生動活潑的氣氛中愉快地學習。

3.教師指導和學生主體結合的原則

歷史課外活動要在歷史教師指導下， 師生共同參與。 教師要指出課外活動的目的和要求， 制定活動計劃， 指導 學生怎樣開展活動， 總結評價活動成果， 協調活動中和學 校、年級與班級的關系， 教師要以身作則， 與學生交朋友， 共同參與活動。

4.強制和自愿結合的原則

對于和教學直接相關的課外活動， 如大型的參觀展覽、 歷史類影視劇， 要求學生必須參加； 而小型活動， 如歷史 興趣小組、制作歷史教具、創辦歷史園地等， 教師組織動 員學生， 學生依據自己的興趣愛好以自愿的原則參加。

二、歷史教師開展課外活動的主要形式

1.舉行歷史征文比賽

教師可以結合教學、重大紀念活動在學生中舉行歷史 征文比賽， 還可以通過板報、墻報及時刊出優秀學生的征 文， 以便學生相互交流。

2.舉行歷史知識競賽

歷史知識競賽試題要結合時勢、切合學生實際， 采取 開卷、閉卷、按搶答器等多種形式， 具有知識性、趣味性 和競爭性， 這對于激發學生學習歷史熱情， 培養集體榮譽 感都有非常積極的作用。

3.成立歷史興趣小組

教師要注意觀察和培養對歷史有興趣的學生， 把他們 組成歷史興趣小組， 有計劃地定期地把他們組織起來開展 集體活動， 如編寫歷史小報、參觀訪問、專題討論、課外 閱讀等， 調動學生的積極性， 有意識地培養歷史專業人才， 作為未來歷史教育研究的后備力量。

4.指導歷史課外閱讀

歷史課外書籍頗多， 如歷史故事、歷史常識、歷史小 說、人物傳記、史話叢書等， 教師要有計劃、有目的地指 導學生閱讀有關書籍， 或通過板報等形式向學生介紹相關 書籍， 或通過討論、競賽等形式使學生的課外閱讀深入持 久地開展下去。當然， 閱讀活動不能用時太多， 以免影響 其他課程學習， 同時歷史課外閱讀還要和歷史課堂教學相 配合。

5.創辦歷史園地

歷史園地可通過板報、櫥窗等形式由教師指導， 學生 動手完成， 如設計版面， 收集資料、編輯、摘抄、排版、 剪貼等全由學生完成。內容可以包括歷史故事、歷史圖片、 歷史討論、歷史試卷分析、名人逸事……這樣不僅可以提 高學生學習歷史的積極性， 也培養了學生的動手能力。

6.舉辦歷史講座或討論會

教師可結合節日、紀念日舉辦歷史專題報告會或請專 家學者做專題講座； 教師就某人某事指導學生看書、收集 資料、展開專題討論， 這不僅有助于開闊學生視野， 也有 助于鍛煉學生的思辨力、語言能力和動手能力。

7.舉辦歷史文藝匯演或歷史專題展覽

為豐富學生的校園生活， 圍繞重大歷史事件和人物， 在重大紀念日和節日舉行歌詠、朗誦、舞蹈、小品等形 式的歷史文藝會演。或者歷史教師擬定一定的歷史專題， 指導并發動學生有意識地搜集有關歷史人物、歷史圖片 等資料， 經過科學地設計和編排， 組織歷史專題展覽， 陶冶學生的思想情操。

8.制作直觀教具

制作教具時， 歷史教師要發動多數學生參加， 要理論 聯系實際， 利用廢舊材料來制作， 如廢紙、泥土、石塊、 草根等都可以， 這不僅鍛煉學生的動手能力， 而且學生看 到自制教具為教學所用印象會更深。

教育學家認為： 學校教育應當有豐富多彩的智力生活。 我想除了課堂教學外， 還要為學生提供充足的自由活動時 間和建立多樣化的課外活動機制。事實證明， 豐富多彩的歷史課外活動容易發揮學生的聰明才智， 調動其積極性， 激發其歷史學習的興趣，從而提高課堂教學效率。同時， 歷史課外活動形式多樣， 寓教于樂， 使思想教育能收到事 半功倍的效果。通過參加各種歷史課外活動， 有助于學生培養愛國主義精神， 樹立集體主義觀念， 提高自身的素質。 歷史教師承載著思想教育的神圣歷史使命和培養下一代的重任， 我們要圍繞歷史課程改革， 積極指導歷史課外活動有序高效、深入持久地開展下去。