論拜金思想對傳媒專業學生的影響及對策

【摘要】近年來“富二代”、“官二代”、“拜金女” 成為人們熱議的話題， 尤其是在出現“李剛門” 和“藥家鑫案” 這樣的極端案件后， 有調查顯示我國社會上的拜金思想已較為嚴重， 這種思想已給學生帶來了較大的負面影響。本文通過解析拜金思想的現象和特征， 揭示出它對傳媒類專業學生的影響， 并從家庭、教育者等原因入手， 提出正視、引導、宣傳等三大對策。

隨著資訊全球化的發展、我國各方面實力的騰飛， 網絡基本覆蓋各大城鎮， 我國的國民物質文明和精神文明都得到了很大的提升， 尤其是國民的文化水平、精神面貌、價值觀等， 相較于數年乃至十數年前， 都呈現出相當大的變化。尤其是近一兩年來， 隨著物價上漲、貧富差距拉大，對于財富的爭議成為人們關注的焦點。路透社與艾普索斯（Reuters/Ipsos） 今年2 月份有一個民意調查。二十幾個國家的被調查者中， 認同“金錢是個人成功最佳象征” 的， 中國人的比例最高， 有69%的受訪者認為金錢代表成功， 而曾被我們義憤填膺譴責的金元帝國美國， 這個比例僅為33%。人民日報旗下的環球網隨后對此做了調查， 結論更加震撼： 超過60%的中國人承認自己拜金， 超過95%的人認為中國人拜金嚴重。［騰訊評論引自人民網《新西蘭《先驅報》： 中國人何以更拜金》http： //view.news.qq.com/a/20100622/000006.htm］

從這些數據來看， 我國社會上的拜金思想已相當嚴重，而筆者作為一線教師， 在執教電視類課程的過程中， 通過課上課下與學生的接觸， 十分真切地感受到了這種變化，以及由此給學生帶來的影響和產生的問題。

一、社會拜金思想的現象和特征

談及社會風潮及價值觀，不得不說近一二年來受到極大關注的“富二代”、“官二代” 以及廣泛存在的“拜金女” 現象。除了那個眾所周知的“六成女大學生愿嫁富二代” 的新聞［網易新聞中心轉引自《廣州日報》http：//news.163.com/10/0412/02/641NNVGG00011229.html］， 還有近期炒得沸沸揚揚的“李剛門” 和“藥家鑫案”， 這兩個案子的共同點就在于人們質疑權貴是否高于法律， 在以網絡為代表的大眾媒體的推波助瀾下， 將這兩個案子推到了風口浪尖。還有各相親節目的女孩子們， 在臺上非常直白地說“我要寶馬和豪宅”， 以致某主持人認為： 現如今的中國， 全民對金錢和物質的渴求和貪婪已到了超過世界上任何一個國家的地步。細觀人們在類似《非誠勿擾》、《我們約會吧》、《人間》等電視節目中的表現、對現實中剩女嫁進豪門的羨慕嫉妒恨， 這種說法不無道理。認為家世和金錢可以超越能力和性格的觀念， 這是一個目前較為普遍并且有愈演愈烈趨勢的社會現象， 它的形成有著多方面原因，對這個現象我們不能否認， 更不能回避， 只能直面它所帶來的一些后果， 比如受此影響人們的婚戀觀、事業觀、價值觀等， 尤其對思想尚未成熟的青少年的不良影響。

新時代的第二個特征是， “悶聲賺大錢” 的現象越來越突出。現在社會上經常“槍打出頭鳥”， 這也暗合了中國“人怕出名豬怕壯”、“木秀于林、風必摧之”、“出頭的椽子先爛” 的古語。度過了大鍋飯的均貧富時代后， 政府鼓勵一部分人先富起來， 而目前貧富差距越來越大， 有部分人對所謂的成功者心懷不滿——即使是對靠自己艱苦奮斗而成功的人也一樣。

二、對傳媒類專業學生的影響與對策

在一個有著這樣新特征的新時代下， 我們的學生的思想必然會受到一定的影響， 進而影響到學習。有學生質疑，好好學習有什么用， 將來畢業了還不是靠家里給找關系找工作； 有人認為， 學電視是個苦差事， 不如學些政經類專業， 將來去金融機構或政府， 那樣來錢更快些。這樣的想法極大地影響了學生的學習積極性。

以上兩個新時代的特征， 第一個會從心理上誤導學生，第二個則從言行上抑制學生， 導致一個直接后果： 首先有一小部分人心思不在學習上， 另外一部分人則想積極的不敢積極了， 想努力的不愿努力了， 這些人怕別人說自己裝先進， 大家都不愿當那個出頭的椽子， 于是學生中間流行的一句話就是“要低調， 低調”。

這種現象反映到我們的學生身上， 就是集中體現在課堂上較為沉默， 即使自己具有某些知識或能力， 也不主動回應老師的提問， 生怕被別的同學說自己閑話。這樣會嚴重干擾師生間的互動， 破壞教師的授課情緒和課堂氣氛，誤導教師對學生是否掌握和領會知識的判斷， 進而影響學習效果。所以， 十年前的學生沉默是因為害羞內向， 數年前的學生開放活潑些了， 近一兩年的學生反而又回歸了沉默， 其原因是“要酷， 要老練”。

筆者執教的一個班級， 雖然只有大二， 但課堂集體沉默的現象尤為突出。以這個班級為例， 除了上文分析的根本原因之外， 經過深入調研， 筆者認為這種現象不是偶然的， 學生除了接收直接從社會傳達來的拜金思想外， 更是受到了來自家庭的耳濡目染。

毋庸置疑， 家庭是對一個人從小到大形成價值觀最重要的因素。盡管有同學認為自己與家庭的關系十分疏離，有的十分厭惡甚至抗拒家長的管教， 但從其言語中可知，家長的觀念對他的影響是根深蒂固、難以改變的。受社會的熏染， 家長存在一些急功近利、有錢能使鬼推磨的思想，而這也不可避免地“傳染” 給了孩子。

比如， 這個班級里曾經轉走過一個學生， 她的文筆相當好， 具有從事電視媒體的基礎能力和培養前景。但她家里人是銀行職員， 認為金融相關專業比較好找工作， 所以轉去了經濟類專業。這對我們電視行業來說， 無疑也是一種人才流失。

另外有個別學生， 由于家庭就業觀的灌輸， 一心只想畢業后去考會計證等資格證書， 規劃職業與所學專業脫鉤。我們不可能要求學生所從事的職業都和專業對口， 但這種現象從某個角度來說確是一種學習資源浪費。而且這樣的計劃無疑會影響學生對本專業的學習興趣和激情， 學生所想的只是能完成4 年課程順利拿到畢業證就好。

該班還有一個較為極端的學生。這個學生的家庭經濟較好， 本人閱讀面較廣， 有一定思考能力， 嗓音條件也不錯， 將來想從事主持人工作。但他為人心高氣傲、好高騖遠， 不能正確認識自己的能力， 不愿踏踏實實地打牢基礎，具體表現就是缺課逃課很嚴重， 即使個別節課來了教室，也不認真聽講， 只是自己在臺下看自己感興趣的書， 完全和課堂脫節。這導致的直接后果就是學不到必備知識和能力， 并且一掛就是好幾科。

筆者作為他的授課教師， 曾找他單獨談話， 了解到他的想法， 大致是認為家庭條件可以幫助他實現夢想， 沒必要特別認真地學習專業， 并且自己學得不好也沒關系， 可以花錢雇那些學得好的人為自己工作。

這些因素都會導致學生對學習的積極性不高。對于這些由社會而至家庭繼而帶給學生的負面影響， 我們教育者首先應做到的是正視這些不良的社會現象， 而不是回避、掩蓋， 甚至歪曲事實、粉飾太平。現在各類媒體十分發達，信息高度透明， 學生對外界消息的接受度很高， 他們的一個新特征就是善于感知并做出自己的判斷。我們不能因為學生還未足夠成熟而把他們關在象牙塔里， 并認為他們還會像多年前一樣完全相信老師的所有說辭。

其次， 在承認這些不良現象的基礎上， 我們要引導學生做出正確的判斷， 樹立正確的價值觀和人生觀。固然在當今社會沒有金錢萬萬不能， 但金錢也絕不是萬能。雖然這是一句老話， 但我們要以具體的案例、生動的形式來對學生進行引導， 抵御那種唯利是圖的想法， 而絕不能生硬地說教， 這樣只會引起學生的反感， 進而誘發逆反心理。

第三， 我們應就本專業的前景、樂趣等對學生進行詳細的宣傳和說明， 提高他們對專業的信心， 引起對專業的興趣， 進而激發對專業的熱情， 從而提升學習積極性。很多學生在入學之初對專業并不了解， 這就需要我們教育者就各方面進行詳細的闡述。并且， 既然學生認為能賺到錢就是好職業， 我們也不妨給學生提及一些在本行業內功成名就的頂尖人士， 以及通過自身努力而獲得成功的普通人，給學生樹立榜樣。另外， 當學生認為本專業前景光明， 并產生愛好后， 他也會回家反饋給家長和周邊的人， 從而形成良性循環。

總之， 拜金思想是一種社會現象， 它可能會對學生產生激勵作用， 也有可能會使他們更加懈怠。作為教育從業者， 學校和教師應對此現象足夠重視， 深入思考， 并采取相應措施對學生進行引導， 不僅要促使學生對此獨立思考，更應幫助他們樹立正確的價值觀， 并因勢利導提高學生的學習積極性。