如何學好英語詞匯

【摘要】本文探討了恰當的英語詞匯學習方法對掌握英語詞匯及學好英語的重要性， 從英語構詞法、情景法和分類法三種方法著手， 闡述了英語詞匯學習方法在英語詞匯學習中的應用。

一、英語學習現狀

許多大學生已意識到學好英語對提高他們的綜合素質和競爭能力至關重要， 可他們仍然學不好英語。究其原因，可能是他們沒有掌握大量的詞匯吧。眾所周知， 詞匯是學好英語的關鍵要素之一， 沒有掌握一定量的詞匯， 要想在聽說讀寫譯上有很大的突破， 恐怕很難。大學英語教學大綱里也要求： 學生要過四級、六級、專四、專八分別要掌握多大詞匯量。可見， 詞匯對英語學習如此重要。那怎樣學好詞匯呢？ 眾多專家學者認為方法是關鍵。然而， 眾多大學生卻對恰當的英語詞匯學習方法知之甚少。大多數人仍是死記硬背， 甚至一些人每天都花大量時間背單詞， 然而卻事倍功半。因此， 對大學生來說， 掌握有效的英語詞匯學習方法勢在必行。本文在前人研究的基礎上提出以下幾種英語詞匯學習方法供大家借鑒參考。

二、英語詞匯學習方法

（一） 構詞法（word-formation）

英語構詞法即學習英語單詞是怎樣構成以達到掌握單詞的目的。一般說來， 一個單詞通常由詞根（root） 和詞綴（affix） 構成。詞根， 詞的核心部分， 詞的主要意義是由它體現出來， 它可以單獨構成詞， 也可以彼此組合成詞。而詞綴是黏附在詞根上構成新詞的語素， 它本身不能單獨構成詞。所以構詞法就是通過詞根和詞綴來學習英語單詞，它能幫助學習者更有效地學習掌握英語單詞。

詞根能幫助學習者抓住單詞的意思。詞根“duct” 意為“to+ lead” ， 有很多單詞都以“duct” 為詞根， 如：abduct， conduct， ductile， educate， educe， induce， 它們都包含了詞根“duct” 的意思。學習者可以像這樣把含有同一詞根的單詞歸為一類， 便于記憶， 他們就不必死記硬背了，而且又能輕松容易的記住單詞。

詞綴一般包括前綴（prefix） 和后綴（suffix）。前綴， 加在一個英語單詞或詞根前部， 能改變其意義， 后綴加在單詞或詞根后部， 改變其詞性。英語中有許多前綴， 如：dis-， anti-， auto-， poly-， hyper-， mini-， super-， tri-.9 前綴“dis-” 有三個主要意思： to+ separate； to+ dissolve； to+deny， 這些意思都屬否定含義。如果學習者知道“appear+” 和“burden” 的意思， 那么他就能很快掌握“disappear”和“disburden” 的含義。當然， 英語中也有很多后綴， 如： –ness， –ation， –ly， –ment， -able， -ship， –hood， 這些后綴能改變單詞的詞性， 卻不能改變其主要意思。如后綴“–ness” 能加在形容詞后部， 使其成為名詞。“completeness” 就是“complete” 的名詞， 但其意思和“complete” 一致。

總之， 英語構詞法能使學習者理解單詞是怎樣構成的，一旦學習者掌握了足夠詞根、詞綴， 他就能掌握大量詞匯。

（二） 情景法（scenes）

情景法即學習者可利用聽說讀寫等情景來學習新單詞，這種方法很有趣， 使學習者在學習的同時又獲得了樂趣，無意中幫助學習者掌握了詞匯， 從某種程度上說， 它使學習者免于學習壓力和枯燥乏味之苦。而且， 學習者在增加詞匯量的同時也提高了聽說讀寫能力。下面就以聽讀為例談一談這種方法的好處。

在聽看中學習詞匯。聽英文歌曲， 看英文電影， 都是學習詞匯的有利方法。聽單詞的發音尤為重要， 這有助于練習學習者對單詞的反應。他們可一邊聽一邊把不熟的單詞按讀音在字典里查出來， 找出適合語境的單詞， 從而記住他們。看電視更能幫助學習者學到最新最時尚的英語詞匯， 因為電視能及時傳遞出英語國家的各類語言信息。因此， 在聽看中， 學習者既學到了英語詞匯又欣賞了音樂電影。

在閱讀中學習詞匯。在閱讀中， 學習者首先標注出他們不認識的單詞并猜測其意思， 待讀完后， 再查字典弄清楚意義， 從而達到掌握詞匯的目的。不過在閱讀時， 也常會碰到一些不常用的生詞， 學習者可不必太在意他們。因此， 選擇閱讀材料很重要。學習者應盡量選擇與其學習相近的材料， 里面的生詞大部分是他們學習所必須掌握的。這樣的閱讀目的明確， 有助于學習者掌握所需要掌握的單詞。讀得越多， 掌握的詞匯就越多， 閱讀能力就越能提高。

（三） 分類法（classifications）

分類法即根據單詞的詞性、含義、來源等把單詞進行歸類， 從而達到高效掌握單詞的目的。例如， 學習者可按單詞詞性把單詞分為動詞、名詞、副詞、形容詞、連詞、介詞等， 這樣可避免混淆單詞詞性， 便于使用單詞。如： wash， steal， ask， fly， arrive， go， believe 都是動詞;9名詞有dog， flower， rice， house， desk， computer 等;9 還有形容詞： blue， red， wet， good， slim， short 等.學習者也可把名詞歸類為： 蔬菜， 水果， 鮮花， 樹木，運動， 服飾， 家具， 建筑， 工作等。有關蔬菜的詞匯：cucumber， pumpkin， carrot， tomato， onion 等。

學習者還可把蔬菜分為好幾類， 如cucumber， pumpkin， potato， tomato9就可歸為一類， 因為人類主要吃的是它們的果實而不是葉子； leek， cabbage， celery， lettuce 也可歸為一類， 它們都有綠色的葉子。這樣歸類， 學習者就能快速有效地記住這些單詞。

英語詞匯分類的例子舉不勝舉， 怎樣分， 怎樣好記，關鍵在學習者， 他可按自己的需求進行不同的分類， 以達到掌握英語詞匯的目的。

三、結語

善于學習的人能充分利用那些有效的方法擴大詞匯量，從而促進英語的學習。方法固然重要， 但要學好英語， 勤奮才是關鍵。光有方法而不努力是行不通的， 努力而不講方法也是不可取的。如果學習者能把二者有機結合起來，用恰當的英語詞匯學習方法努力學習， 不僅能擴大詞匯量，更能有望實現其學好英語的夢想。

【參考文獻】

［1］解朝文. 英語詞匯記憶研究［J］. 四川教育學院學報，2005.

［2］劉毅. 英文字根字典［M］. 北京： 外文出版社，1991.

［3］汪培榕. 英語詞匯學［M］. 上海： 外語教育出版社，2008.