淺談提升中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的措施

【摘要】本文首先分析了中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中存在的一些問題， 并在此基礎(chǔ)上著重闡述了提升中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的具體措施， 以期為語文教學(xué)工作者在進行課程革新時提供一些參考和建議。

在眾多的基礎(chǔ)學(xué)科中， 語文是一門十分重要的學(xué)科。在中等職業(yè)學(xué)校中， 語文課程是各類專業(yè)學(xué)生的必修文化課， 對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的知識， 形成良好的綜合職業(yè)能力與創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。因此， 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校不但要不斷地加強學(xué)生的各項專業(yè)技能訓(xùn)練， 還要加強語文學(xué)科的教學(xué)， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 為學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中存在的主要問題

（一） 語文課程的教法較為陳舊與單一

在中等職業(yè)學(xué)校， 大部分語文教師的課堂教學(xué)方法較為陳舊與單一， 仍然采用傳統(tǒng)的“填鴨式” 教學(xué)模式。這種教學(xué)模式缺乏靈活的授課方式與多樣實踐活動， 教師講課乏味， 忽視了學(xué)生的能動性與主體性， 打消了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性， 從而導(dǎo)致語文教學(xué)的質(zhì)量不高。

（二） 選用的語文教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際存在差距

目前， 各類中等職業(yè)學(xué)校中語文教材較為過時與落后，很難滿足各類專業(yè)學(xué)生的成長需求， 與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際還存在較大的差距。另外， 語文教材中所選取的課文， 都是一些較有難度的文學(xué)作品， 而不是各類中職學(xué)生所需要的實用文章， 由于學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱， 因而不適合他們學(xué)習(xí)， 也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三） 重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)， 忽視語文教學(xué)質(zhì)量的提高

由于中等職業(yè)學(xué)校在專業(yè)教育上的特性， 許多學(xué)生都將學(xué)好一門過硬的技術(shù)為重點， 不少教師也有這種思想，因而在主觀上忽視了語文課程的重要性。所以， 語文教師在實際課堂教學(xué)中只是照本宣科地講， 沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 認為學(xué)生只要能讀書識字就夠了， 沒有進行綜合能力的拓展， 也沒有采取有效地措施提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

（四） 學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱， 領(lǐng)悟力較差

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是初中輟學(xué)生、未上高中的初中畢業(yè)生或是小學(xué)畢業(yè)生。這些學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為薄弱， 造成他們學(xué)習(xí)語文的興趣較低， 在實際的語文教學(xué)中對各種文章的內(nèi)容與主旨領(lǐng)悟的不是很透徹。大多數(shù)學(xué)生在聽課的過程中抓不住教師的授課重點， 注意力分散，邏輯性不強， 綜合概括能力比較缺乏， 因而造成語文教學(xué)質(zhì)量較低。

二、提升中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一） 轉(zhuǎn)變語文教學(xué)工作者的教育思想與觀念

中等職業(yè)學(xué)校教育主要培養(yǎng)一些應(yīng)用型的專門人才與勞動者， 具有較強的專業(yè)特性， 因此中職學(xué)校中的語文教師要明確語文教學(xué)任務(wù)與其他普通高中的不同之處， 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與觀念， 打破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的束縛， 尋找適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點的新型語文教學(xué)方式。在實際的語文教學(xué)過程中要突出語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力， 切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（二） 充實教材的內(nèi)容， 與學(xué)生專業(yè)緊密結(jié)合

中等職業(yè)學(xué)校在選取教材時在內(nèi)容上要體現(xiàn)趣味性、時代性以及實用性的統(tǒng)一， 綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)需要來選擇教材。根據(jù)學(xué)生的實際情況， 對教材進行詳細而認真的處理， 明確重點掌握、一般了解的內(nèi)容， 將沒有實際用處的課文刪掉， 降低教材中課文的難度。另外， 針對學(xué)生的不同專業(yè)， 自選一些難度較為適宜， 內(nèi)容豐富新鮮，可讀性較強的材料， 增加學(xué)生知識的儲備， 使語文教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合， 有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（三） 大力創(chuàng)新改革語文課堂的教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)工作者要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實際情況， 結(jié)合他們的專業(yè)特點來進行有效的語文教學(xué)，因而要在教學(xué)方法上進行大力的創(chuàng)新與改革。由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡都比較小， 而且所學(xué)的專業(yè)也不相同，他們一起接受語文教育， 傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法會令不同層次的學(xué)生感到有不適應(yīng)的感覺。這樣會極大地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 影響語文教學(xué)的質(zhì)量。面對這種情況， 語文教師就應(yīng)多開展一些靈活多樣的教學(xué)活動， 比如將需要講解的知識制作成有趣的幻燈片， 通過展示不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 也讓學(xué)生記住了知識。語文教師要靈活運用多種教學(xué)方法， 有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

語文課堂教學(xué)是一門具有極強藝術(shù)性的學(xué)問， 良好的語文教學(xué)質(zhì)量能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動性， 為學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)， 因此中等職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)工作者要充分認識到語文課程的重要性， 采取有效地措施切實提高教學(xué)質(zhì)量。在實際的語文教學(xué)中， 語文教師要積極對教學(xué)方式進行革新， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位， 以語文教學(xué)論為指導(dǎo)，在實際的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗， 從而真正的提高語文課程的教學(xué)質(zhì)量， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣， 注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力， 使其在將來憑借專業(yè)的技能和過硬的綜合素質(zhì)更好地工作和生活。

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