簡易自我實現量表修訂版在大學生中的應用研究

【摘要】本研究試圖對Sumerlin 等人的簡易自我實現量表進行翻譯與修訂， 并在大學生中進行試用， 以期提供一個用于評價自我實現的工具。

一、前言

1.1 自我實現的內涵

馬斯洛于20 世紀40 年代提出了自我實現的概念， 但在他以后的研究生涯中， 自我實現理論始終沒有形成一種明確和連貫的理論。馬斯洛對于自我實現的定義主要涉及以下幾種： ①將自我實現視為一種結束狀態， 即一種結果；②把它視為一種行動， 過程或趨向； ③將它視為一種人類自發的動機； ④將它視為一種健康人的綜合性特征。

這些年所取得的一項成果是， 在自我實現是一種過程還是一種結果的爭論上， 基本上達成了共識， 即認為它更多的是一種過程， 而非一種終結狀態， 一種結果。Leclerc［1］等人在研究了有關這方面的文獻后， 把自我實現定義為一種與個體的自我知覺和經驗相協調的潛能的發展過程［2］。他把自我實現看作個體內部過程的特征［3］。綜上所述， 自我實現是一種發展過程， 而且它是個體內部過程的特征。

1.2自我實現的測量工具

簡易自我實現量表（簡稱BISA） 是Sumerlin 和Bundrick以其個人態度調查表為基礎， 于1996 年編制的一個新量表。共40 個項目， 涉及7 個因素： 核心自我實現、約拿情結、好奇、舒適性獨處、經驗開放、自主性、生活的意義與目的。研究發現該量表的內部一致性信度為0.87， 重測信度為0.89。其后于1998 年對該量表進行修正， 修改后的版本保留了核心自我實現、自主性、經驗開放和舒適性獨處4 個維度， 共有題目32 個。它被認為是一個測量馬斯洛理論的良好工具。

二、對象與方法

本研究采用方便取樣對深圳大學不同性別、年級和專業的學生共331 名學生進行調查， 資料和填答有效的問卷305 份， 問卷有效率為92.1%。

研究工具選用1998 年SumerlinA ABundrick 編制的簡易自我實現量表修訂版， 由一名專家和2 名心理學專業的研究生和本科生分別將32 個條目翻譯成中文， 施測后， 根據統計分析結果， 對該量表進行修正， 確定為25 個條目， 涉及3 個維度， 采用6 點記分法， 8 個題目反向記分。本文是對該量表的最終版本進行分析。

本研究采用方便抽樣的方法， 所有數據由SPSS16.0 進行統計分析。

三、結果

采用區分度分析、信度分析、效度分析和因素分析等方法對簡易自我實現量表的32 個項目進行綜合分析， 結果發現經驗開放維度的項目太少（僅3 個） 且內容效度差，因此將其刪除。另外對部分跨因子負荷或因子負荷小于0.4的項目刪除， 最終保留25 個項目。

3.1 區分度

使用皮爾遜積差相關法計算了各項目與維度總分的相關， 并計算了鑒別指數作為項目區分度指標。結果發現：各條目得分與該量表總分的相關系數均在0.20 以上， 平均0.440， 相關均達到了0.01 水平的顯著性； 說明各項目都具有很好的區分度， 能夠鑒別出不同被試的反應程度。而各項目的鑒別指數在0.202 至0.45 之間， 平均0.345。

3.2 量表的信度分析

3.2.1 內部一致性信度

采用Cronbach 的α 信度系數計算公式計算各項目的一致性（見表1）

結果顯示總量表現度達到較高水平， 三個維度的信度范圍也在中到高水平。

3.2.2 重測信度

對29 名二年級心理學專業的學生間隔4 周進行重測。采用積差相關方法計算其重測信度， 詳見表2。

結果表明總量表和3 個維度的重測信度范圍均在中到高的水平。

3.3 量表的效度分析

3.3.1 內容效度

量表的條目翻譯成中文后， 請心理測量學方面的專家對各項目的內容進行了評價和修改。

3.3.2 結構效度

簡易自我實現量表修訂版進行探索性因素分析。采用主成分分析法抽取公共因素， 求得初始負荷矩陣。EFA 中取樣適當性量數KMO 為0.830， Bartlett 球形檢驗統計量為1984.595（df=300， p<0.001）， KMO 和球形檢驗的結果表明該數據適合進行因素分析。

公共因子的確定主要根據碎石圖曲線， 從圖1 中可以看出從第三個因素以后， 坡線甚為平坦， 因而以保留3 個因素較為適宜。

使用方差極大正交旋轉（Varimax） 對初始因子矩陣進行轉軸， 轉軸后各因子項目按照負荷從大到小的順序進行排列， 使得變量與因素的關系豁然明了（詳見表3）。

3.3.3 區分效度

采用皮爾遜積差相關法比較了三個因素之間的相關以及其與總分之間的相關。詳見表4

結果表明， 因素一與因素二、因素三之間存在低相關；而因素二與因素三之間相關不顯著，說明兩者相互獨立；三個因素與總分之間存在中到高的相關。

四、討論

本研究對Sumerlin 和Bundrick 的《簡易自我實現量表修訂版》進行了翻譯， 并在深圳大學學生中進行了試用，最后的中文版包括3 個維度， 共25 個項目。具體如下： 第一個維度為核心自我實現， 包括13 個項目， 該維度評估個體朝著實現自己全部潛力的方向發展， 對事物有好奇心，思考人生的目的和意義的取向； 第二個維度為自主性， 包括7 個項目， 其內容都反映了信任他人， 能夠承擔成長所帶來的責任， 自我效能感和不害怕成功的程度； 第三個維度為舒適性獨處， 包括5 個項目， 該因素描述了個體享受獨處以及獨處時的自在程度， 這些特征反映個體自我反省的能力以及按照自身的自我意象和價值行事或做決定的能力。

4.1簡易自我實現量表修訂版中國樣本的心理測量學特點

本研究305 名大學生樣本的分析結果表明： 簡易自我實現量表修訂版25 個項目的區分度較好， 內部一致性信度和重測信度均達到了心理測量學要求。對于該量表的效度研究主要是進行了內容效度、結構效度和區分效度的研究。在結構效度的研究中， 刪除了因子負荷小于0.4 和具有較高雙負荷的項目和原量表中經驗的開放這個因素， 進而以更少的共同因素數來解釋變量間的關系程度， 解釋總變異量為39.477%， 進一步明晰了量表的因素結構。

五、小結

5.1 我國當代大學生的自我實現結構主要包括三個維度： 核心自我實現、自主性、舒適性獨處。

5.2 本研究結果證明： 簡易自我實現量表修訂版在我國大學生中使用時具有更好的區分度、信度和效度， 所有指標均達到心理測量學標準。

課題類別： 廣西教育科學規劃課題。課題名： 青少年個人成長歷程： 心理危機與積極改變（課題號： 2010C020）

【參考文獻】

［1］ Leclerc' G， Lefracois'R， et' al.' The' self-actualization7 concept： A' content' validation.' Journal' of' Social7Behavior7and7Personality， 1998， 13

（3）： 69-84.

［2］ Sumerlin， J.R.7 7Bundrick， C.M.．Revision7 of7 the7Brief7 IndexPof7Self-Actualization.7Perceptual7 and7Motor7Skills，1998（87）： 115-125.

［3］ 鄭劍虹， 黃希庭．西方自我實現研究現狀．心理科學進展， 2004， 12（2）： 296-303.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文